新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變途徑探究

張科立

【摘要】新課標(biāo)要求教育更加注重以學(xué)生為根本的教育方式，與傳統(tǒng)的教育方式區(qū)別較大.教育工作者更應(yīng)積極探索高中數(shù)學(xué)的教育模式和方法.本文分析了新課標(biāo)與傳統(tǒng)教育方式的對(duì)比、變化之處，主要分為教學(xué)方式、結(jié)構(gòu)、手段三個(gè)方面.同時(shí)，提出并探討了三種教學(xué)途徑：建立良好的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新教育方法.

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);變化;教學(xué)途徑

在《國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及教師的教育模式都產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響.對(duì)比新課標(biāo)頒布前后，教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式都有了不同的要求.如，教材內(nèi)容中增加了常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用增加到數(shù)學(xué)選修課中.不僅如此，新教材中還列出了多門選修課程.另外，新課標(biāo)將數(shù)學(xué)課程目標(biāo)由“雙基”改為了“四基”，即“數(shù)學(xué)基本知識(shí)”“數(shù)學(xué)基本技能”“數(shù)學(xué)基本思想”以及“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”.新課標(biāo)新要求，給高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)帶來的新的挑戰(zhàn)和思考，教育工作者應(yīng)積極探索教學(xué)途徑和方法.

一、新課標(biāo)變化分析

新課標(biāo)發(fā)布后，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法有了較多新的要求和變化.主要體現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式的變化.下面對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)上述變化進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析.

（一）教學(xué)方式

新課標(biāo)中更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為根本，而非以知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)方式.這意味教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考，思考如何讓學(xué)生更容易地聽懂、理解、掌握知識(shí)點(diǎn).而非單純地從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，一味地追求如何把題講明白.另外，新課標(biāo)要求高中數(shù)學(xué)教師在教育方式上，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng).同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累.總的來說，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師生的雙邊活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了以發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué).

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)

新課標(biāo)與之前的教學(xué)結(jié)構(gòu)有本質(zhì)的區(qū)別.之前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)基本在教室內(nèi)完成.即教師在講臺(tái)上講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在下面聽，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)十分封閉.新課標(biāo)要求高中數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該采取開放式的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式.開放式與封閉式相對(duì)，即高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不局限于課堂的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該與生活實(shí)際問題相聯(lián)系.如，統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生到生產(chǎn)車間、物流廠房進(jìn)行調(diào)研、講解;三角函數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際問題到建筑場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際測(cè)量、計(jì)算等.新課標(biāo)中要求高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更應(yīng)注重實(shí)際問題的解決，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言理解、計(jì)算并學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn).

（三）教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的“一書、一筆、一張嘴”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)狀學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和教師對(duì)教育方法.因此，新課標(biāo)出臺(tái)后，高中數(shù)學(xué)教學(xué)教師更應(yīng)該注重教學(xué)的手段.如，高中數(shù)學(xué)教師可以適量采用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行授課.同時(shí)，多媒體課件中對(duì)較難理解的一些知識(shí)點(diǎn)，可以采用圖形、示例的方式進(jìn)行適量展示.實(shí)際教學(xué)結(jié)果顯示：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率將產(chǎn)生重大的影響.

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式采用分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)的好壞，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)方式的好壞.針對(duì)新課標(biāo)中教學(xué)方式、結(jié)構(gòu)和手段的不同，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式也進(jìn)行了相應(yīng)的變化.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的整體性、激勵(lì)性、發(fā)展性功能，注重評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元.新課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”中指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要重視學(xué)生知識(shí)、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化;既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又要重視其學(xué)習(xí)過程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮;既要重視定量的認(rèn)識(shí)，又要重視定性的分析;既要重視教育者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng).”總之，應(yīng)將評(píng)價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，更要突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能.作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)，要求建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑探索

在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不能采取因循守舊的教育方式.高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合深入理解新課標(biāo)的要求和目的，并融入平時(shí)的教學(xué)中去.新課標(biāo)中重點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的根本出發(fā)點(diǎn)，一切教育方式、方法的改變，應(yīng)本著更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為目標(biāo).教育界目前涌現(xiàn)出的翻轉(zhuǎn)課堂、線上學(xué)習(xí)、微信公眾號(hào)輔助教學(xué)等就是很好的學(xué)習(xí)途徑轉(zhuǎn)變實(shí)例.

（一）建立良好數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍不僅包括良好的溝通渠道，還應(yīng)包含積極、和諧的課堂交流氣氛，合理有效的教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境等等.作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極尋找與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)的樂趣.同時(shí)，教師還可以在交流的過程中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、思維方式等等，為后續(xù)教學(xué)方式的調(diào)整提供依據(jù).所以，高中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不局限于傳統(tǒng)課堂融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，有疑敢問、有疑必問.

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

興趣是第一老師.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將達(dá)到事半功倍的效果.因此，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是前提，引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性是方法.例如，采取選擇性的提問，帶動(dòng)學(xué)生思路;教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難易層次化，采取易、中、難的方式進(jìn)行漸進(jìn)式教學(xué).分組學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也能在與團(tuán)隊(duì)比拼的過程最大限度地激發(fā)學(xué)生積極性，增加學(xué)生的成就感，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的積極性.

（三）創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)的教育方法

在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該重視教學(xué)方法、方式的創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.如，教師可以利用多媒體的方式，將抽象的數(shù)學(xué)公式圖形化、視頻化等.另外，高中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，可以采用一定的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如案例分析、小組討論，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.除此之外，教師更應(yīng)該潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，注重知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)、遷移，注重?cái)?shù)學(xué)文化，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用等等.

三、小 結(jié)

新課標(biāo)更加注重以學(xué)生為本的教育理念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，需要建設(shè)高效的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)教師要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

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