中職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的幾個建議

孟聰娟

摘要：中職院校和普通高中最大的區(qū)別在于，中職院校是有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，以此來滿足社會發(fā)展對于專業(yè)人才的需求。電氣自動化專業(yè)在我國國內(nèi)的中職院校中是比較熱門的專業(yè)。隨著社會的高速發(fā)展，社會對于電氣自動化專業(yè)人才的要求不斷提高。在這種背景之下，在中職院校電子自動化專業(yè)的課堂上，面對著生澀、抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容，以及基礎(chǔ)不好的中職院校的學(xué)生，傳統(tǒng)模式下的電氣自動化教學(xué)已經(jīng)難以滿足教學(xué)需求。因此提高電氣自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量成為迫切需要解決的問題。本文通過分析，對中職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 中職院校 電氣自動化 教學(xué)質(zhì)量 建議

就現(xiàn)階段而言，電氣自動化專業(yè)是我國國內(nèi)很多中職院校重要的專業(yè)之一，不僅該專業(yè)的社會需求量極大，而且前景十分樂觀。隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，近幾年來，國家開始對中職院校電氣自動化專業(yè)有了更新的要求，那就是在讓學(xué)生收獲相關(guān)知識，掌握相關(guān)技能的同時還要大力培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力以及社會適應(yīng)能力。而只有在教學(xué)實踐過程中提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，才能讓學(xué)生更好地提升自身的能力，增強學(xué)生的核心競爭力，為學(xué)生今后就業(yè)鋪平道路。

一、現(xiàn)階段我國中職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)情況

1.學(xué)生態(tài)度不佳，老師監(jiān)管不到位

就實際而言，處于中職院校中的學(xué)生大都知識儲備不多，綜合素質(zhì)較差，甚至還有一部分人沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對大量中職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)實踐過程的觀察，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多中職院校電氣自動化專業(yè)課堂上有很多學(xué)生不是玩手機就是偷偷地利用電腦玩游戲，完全不聽老師的講課內(nèi)容。一部分原因在于老師的課堂監(jiān)管不到位，而主要原因就是中職院校電氣自動化專業(yè)的學(xué)生普遍沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。一方面，處于這個階段的學(xué)生沒有接觸過社會，不知道社會上就業(yè)形勢的嚴(yán)峻;另一方面，學(xué)生還沒有完全意識到中職很可能是自己最后的上學(xué)階段，畢業(yè)之后就要走向社會。因此，學(xué)生放棄了對于這門科目的學(xué)習(xí)。

2.課程難度比較大

實際上，電氣自動化專業(yè)是一個十分受歡迎的專業(yè)，無論是職業(yè)教育層次的電氣自動化專業(yè)的學(xué)生還是高等教育的電氣自動化專業(yè)的學(xué)生，社會需求量都相當(dāng)大。但是這種“需求”是建立在“掌握”的層面上，也就是說，社會的發(fā)展迫切需要電氣自動化專業(yè)的人才，而不是電氣自動化專業(yè)的學(xué)生。簡單地說，只有真正掌握這門學(xué)科的知識，才能為社會做貢獻(xiàn)，如果不能掌握這門專業(yè)的知識，那么和非電氣自動化專業(yè)的人沒什么本質(zhì)上的區(qū)別。但是，學(xué)好這門課程其實絕非易事。一方面，這門課程的內(nèi)容十分繁雜，需要多種交叉學(xué)科的知識，另一方面，這門課程是偏理科的，因此這門課程的知識具有理工科知識的特征一一抽象性與生澀性。中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)知識掌握得都不是很好。因此，這門專業(yè)的所有課程內(nèi)容對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言無異于不可能完成的任務(wù)。

3.老師專業(yè)水平不高，教學(xué)內(nèi)容陳舊

在中職院校電氣自動化課堂上，老師的作用是非常大的，因為老師是電氣自動化專業(yè)知識的傳播者，更是電子自動化專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)者。縱觀整個世界的發(fā)展史，其實很容易發(fā)現(xiàn)，電氣自動化在推動世界發(fā)展過程中發(fā)揮了中流砒柱的作用，所以，社會的進(jìn)步離不開電氣自動化，中國的發(fā)展更離不開電氣自動化的專業(yè)人才。在發(fā)展的歷程中，電氣自動化的技術(shù)不斷革新不斷完善，而電氣自動化的知識體系也在不斷發(fā)生著重大變化，特別是對我國而言，國家正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，我國的社會變化可以用“日新月異”來形容，在這種背景之下，電氣自動化相關(guān)的技術(shù)以及知識的變化也是非常快的。然而就現(xiàn)階段而言，在我國有很多中職院校電氣自動化專業(yè)的老師講課的內(nèi)容完全按照教材，而教材的更新速度永遠(yuǎn)也趕不上電氣自動化技術(shù)和知識的更新速度，所以現(xiàn)階段我國中職院校電氣自動化專業(yè)所講授的知識已經(jīng)和社會脫軌了。因此在這種條件下培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地滿足社會的實際需要。從這個角度來看，我國中職院校電氣自動化專業(yè)授課老師嚴(yán)重缺乏將所教內(nèi)容融入社會的意識;另一方面，在中職院校電氣自動化專業(yè)還有一部分老師的專業(yè)水平一般，更深層次的知識無法講解，在課堂教學(xué)實踐過程中，對于某些知識點完全照本宣科，不能詳細(xì)地講解出來。因此，學(xué)生在課堂上聽得迷迷糊糊，自然無法透徹地了解相關(guān)知識，同時也不能真正掌握電氣自動化的相關(guān)知識，課堂教學(xué)效率比較差。

二、中職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的幾個建議

1.引導(dǎo)學(xué)生正確面對計算機課程，激發(fā)學(xué)生興趣

教師進(jìn)行電氣自動化專業(yè)知識授課的時候，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生，強調(diào)學(xué)習(xí)電氣自動化相關(guān)知識的重要性以及掌握電氣自動化專業(yè)應(yīng)用實踐能力的重要性。比如老師可以和學(xué)生說說目前的就業(yè)形勢以及掌握電氣自動化專業(yè)知識對學(xué)生自身發(fā)展的重要性，讓學(xué)生意識到掌握電氣自動化相關(guān)知識是多么重要，從而主動投入到學(xué)習(xí)中去。另一方面，老師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電氣自動化專業(yè)相關(guān)知識的興趣，這是因為興趣是一個人探索新鮮事物、學(xué)習(xí)新知識的原動力。在電氣自動化教學(xué)實踐過程中，老師一定要積極采取多種教學(xué)手段，結(jié)合課本教材以及實際情況，充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。在電氣自動化專業(yè)中，CAD是必須學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，因為電氣自動化專業(yè)本身就需要大量的圖樣設(shè)計，所以CAD是十分重要的。而在學(xué)習(xí)CAD這項內(nèi)容的時候，很多學(xué)生都提不起來興趣，不僅光看記不住而且知識也比較抽象。因此，在學(xué)習(xí)CAD的時候，老師可以先為學(xué)生展示幾篇優(yōu)秀的CAD作品，和學(xué)生說一說掌握好CAD制圖技術(shù)對于就業(yè)來說有什么好處，在博得學(xué)生眼球的同時讓學(xué)生對于CAD制圖產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中去。并且，老師一定要讓每個學(xué)生都有親自操作的機會，如可以把學(xué)生帶到學(xué)校計算機教室，老師做一步，學(xué)生學(xué)一步，這樣能夠使教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

2.加強師資隊伍建設(shè)

一流的師資隊伍是確保高效教學(xué)的基礎(chǔ)。所以在實際的電氣自動化教學(xué)實踐過程當(dāng)中，老師一定要與時俱進(jìn)，以實際為前提，以學(xué)生為本，以社會需求為核心，積極調(diào)整教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，積極更新教學(xué)理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，從而有效地培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才。教師還應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)水平，以及教學(xué)能力。眾所周知，電氣自動化相關(guān)知識更新?lián)Q代非?？?，所以為了能夠教好學(xué)生現(xiàn)階段社會主流的電氣自動化知識，老師從自身而言首先就要提升自己的專業(yè)水平，不斷更新自己的知識儲備。除此之外，學(xué)校在進(jìn)行電氣自動化專業(yè)老師招聘的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān)，一方面一定要堅決抵制關(guān)系教師、后門教師進(jìn)入學(xué)校教師隊伍里，另一方面要對教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力進(jìn)行綜合考量。從而確保中職院校計算機課程教師是優(yōu)秀的，在源頭上確保中職院校電氣自動化專業(yè)課程的高質(zhì)量教學(xué)。

3.因材施教

就實際而言，中職院校電氣自動化專業(yè)班級中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的理解能力是不一樣的。有些學(xué)生雖然整體成績比較差，但是他們喜歡理工科并且他們理科成績非常不錯，對于電氣自動化的相關(guān)知識掌握能力自然非常不錯。而相反，有些學(xué)生理科成績比較差，他們對于電氣自動化的相關(guān)知識理解能力自然就不如前者。因此，對于這種情況，老師一定要因材施教，不能一刀切，否則就會造成基礎(chǔ)知識好的學(xué)生重復(fù)接收相同知識點，學(xué)不到有價值的知識，而那些理科基礎(chǔ)知識比較差的卻聽不懂。在中職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)實踐過程當(dāng)中，老師可以對學(xué)生展開一次數(shù)學(xué)和物理的測試（一張卷，參照中國人民解放軍文職人員招聘“數(shù)學(xué)2+”物理試卷的出題方法），然后根據(jù)實際測試的成績把學(xué)生分為A、B、C三個小組，A組是學(xué)生的理科基礎(chǔ)知識掌握比較好的，B組差一些，C組還比B組差一些。通過這樣分組，老師可以設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，對于不同教學(xué)目標(biāo)的小組側(cè)重點自然不同。要展開分層練習(xí)、分層考核以及分層評價，從而讓班級里每一個學(xué)生都能夠通過電氣自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)收獲到相關(guān)知識。通過這樣的方式能夠讓中職院校電氣自動化專業(yè)的教學(xué)高效化。

三、小結(jié)

總之，中職院校電氣自動化專業(yè)是一個非常好的專業(yè)，甚至可以成為“萬金油”專業(yè)，不僅現(xiàn)階段社會對于該專業(yè)的人才有需要，而且在社會未來發(fā)展中這個專業(yè)中的人才需求量仍是非常大的。而這門課程在也非常難學(xué)，由于種種原因，老師在授課的時候質(zhì)量不高，因此，為了能讓這門專業(yè)發(fā)揮出更好的優(yōu)勢，相關(guān)授課老師一定要積極探索出新方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安東芬.淺析中職院校電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（29）.

（作者單位：邢臺技師學(xué)院）