談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

丁志勇

【摘要】數(shù)學(xué)在每一個(gè)階段的教學(xué)當(dāng)中都屬于一門非常重要的學(xué)科，正因?yàn)樗浅？简?yàn)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，才使得很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多的問(wèn)題和困難，這樣不僅導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率比較低，也使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量不太理想.因此，在我國(guó)新課標(biāo)的全面推行背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要對(duì)自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式進(jìn)行重新的整理和規(guī)劃，只有建立一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;提高策略分析

一、在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題

（一）數(shù)學(xué)教師采用的教學(xué)方法不合理

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，很多數(shù)學(xué)教師都習(xí)慣采用群體的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，也就是對(duì)班級(jí)里所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法，這樣也就導(dǎo)致有一些學(xué)生無(wú)法通過(guò)這樣的教學(xué)模式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的理解和掌握.還有些數(shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)的解題方法時(shí)會(huì)把多種解題方法都寫到黑板當(dāng)中，這樣雖然可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，但同樣也會(huì)限制學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，而且在某種程度上還給學(xué)生增加了一些無(wú)形的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不是很好.

（二）教師的引導(dǎo)作用沒(méi)有得到全面的發(fā)揮

雖然在新課改的影響下很多數(shù)學(xué)教師都讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式得到了相應(yīng)的改進(jìn)和創(chuàng)新，但有些數(shù)學(xué)教師因?yàn)檫^(guò)于重視對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，忽略了自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)他們所起的引導(dǎo)性作用.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程需要在教師的輔導(dǎo)和幫助下才能更好地完成，如果他們?cè)谒伎己吞剿鬟^(guò)程中遇到困難時(shí)無(wú)法得到及時(shí)的幫助就很容易降低學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效果.

（三）高中學(xué)生缺少一定的自主學(xué)習(xí)能力

盡管自主學(xué)習(xí)能力對(duì)一名學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但也許是因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代很多學(xué)生依然會(huì)把教師的知識(shí)講解當(dāng)作是唯一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)途徑，他們更加相信和依賴教師的解題思路和解決方法，而并沒(méi)有想過(guò)自己也同樣可以通過(guò)新的思路和新的方法解決那些比較復(fù)雜和煩瑣的數(shù)學(xué)問(wèn)題.這種過(guò)于依賴教師的學(xué)習(xí)思想也就導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的獨(dú)立思考問(wèn)題以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.

二、關(guān)于提升高中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的具體方法研究

（一）設(shè)計(jì)趣味性的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的知識(shí)概念、公式定理都非常的復(fù)雜和乏味，如果學(xué)生不能對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的研究和思考，也就無(wú)法提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.因此，為了讓學(xué)生可以對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣并產(chǎn)生探索欲望，就需要數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)一個(gè)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以主動(dòng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)，而且在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式還會(huì)變得更加活躍，讓他們可以對(duì)相關(guān)知識(shí)加強(qiáng)理解和運(yùn)用.

比如，教師在講到“等差數(shù)列”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以先給他們講一講德國(guó)著名數(shù)學(xué)家高斯和數(shù)學(xué)之間產(chǎn)生的不解之緣，并告訴學(xué)生為什么10歲的高斯就可以準(zhǔn)確計(jì)算出10～100之間所有的整數(shù)，難道真的只是因?yàn)樗容^聰明嗎？通過(guò)采用這種故事教學(xué)法就可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，然后教師再針對(duì)學(xué)生的好奇心帶領(lǐng)他們?nèi)?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深入的探索，這樣就可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也能讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿更多的活力.

（二）數(shù)學(xué)教師通過(guò)自己的引導(dǎo)作用增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要主體，而學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果也起到了重要的促進(jìn)作用，因此，教師需要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，并在他們探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中全面發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，給他們提供必要思維上的指導(dǎo)和活動(dòng)上的幫助.例如，數(shù)學(xué)教師在講解“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時(shí)就可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)诶斫舛魏瘮?shù)圖像中的a，b，c，h，k的作用以后，再去進(jìn)一步研究二次函數(shù)圖像的移動(dòng)方法，在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中教師可以通過(guò)U字形穿插的形式在各個(gè)小組旁邊傾聽(tīng)一下，可以適當(dāng)?shù)亟o出一些意見(jiàn)幫助學(xué)生更好地順著思路去探索圖像的移動(dòng)方法，這樣學(xué)生通過(guò)深入的研究、分析和解決就可以讓他們的學(xué)習(xí)熱情變得更加高漲，也會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有效.

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式

數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建出一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要在課堂上和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流，對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更加科學(xué)、更加有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.在教學(xué)互動(dòng)當(dāng)中，教師可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓他們可以更深層次并用更加科學(xué)的角度去看待這些問(wèn)題.在師生互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)信息的交流和互動(dòng)，還要增強(qiáng)情感信息上的互動(dòng).讓學(xué)生敢于在討論過(guò)程中積極發(fā)表自己的想法和建議，真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師只有在新課改的要求下，對(duì)自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法堅(jiān)持不斷地改革和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)提高重視，并在教學(xué)當(dāng)中全面發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性.

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