基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升

張佳奇

摘 要：隨著我國步入信息化時代，打?qū)W生受到互聯(lián)網(wǎng)上各種思想的沖擊也越來越多，提高對大學(xué)生的思政教育，有利于學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀以及價值觀。有利于促進(jìn)社會的穩(wěn)定和諧和可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政教育;學(xué)生;管理水平;研究

時代前進(jìn)的腳步，需要有源源不斷的高素質(zhì)、高能力的人才予以幫助，而這些人才中，95%以上都來自于各大高校，高思想素質(zhì)的學(xué)生不僅有利于社會、國家的發(fā)展，同時也更有利于學(xué)校的教學(xué)管理。因此，基于思政模式下對高校學(xué)生進(jìn)行管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，是每個高校都不斷追求的實踐目標(biāo)。

一、思政教育的重要性

學(xué)生的思想道德建設(shè)、對社會建設(shè)、國家發(fā)展宏觀理念的學(xué)習(xí)是思政教育的主體內(nèi)容，并通過對毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對黨、對國家的思想認(rèn)知達(dá)到新的高度，在將來面臨各種社會問題時能以穩(wěn)定的心態(tài)面對，解決問題時有全局意識，能夠結(jié)合自身情況與社會背景做出正確的判斷。

因此，對大學(xué)生進(jìn)行思政教育是當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的一個新階段，以全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為前提，符合當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展方向，是社會進(jìn)步的大趨勢所致。將思政教育融入到平時的課堂中，思想教育與學(xué)科教育相互合作，不斷探索和創(chuàng)新新的管理模式，進(jìn)而提高對學(xué)生的管理水平。

作為教育行業(yè)的先鋒，教師這個職業(yè)是直接與學(xué)生接觸的。所謂“為人師表”，教師身上所展現(xiàn)出來思想水平對學(xué)生有很大的影響，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，樹立榜樣，充分了解到思政教育和管理之間的關(guān)系。并且各大高校之間也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于思政教育模式下管理方法的交流，相互借鑒，取長補(bǔ)短，同時也能夠開闊教師的眼界，提高教師隊伍的思想政治水平。

二、思政教育的目的

當(dāng)前社會上各個企業(yè)之間的競爭，包括世界上國家與國家的競爭，歸根到底是對人才的競爭。而思政教育的目的，就是對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，使其成為社會和國家所需要的人才。當(dāng)前我國大部分高校都進(jìn)行了教育改革，打破傳統(tǒng)教育模式的樊籠，對其中存在的不足進(jìn)行改革和創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段建立全新的教育模式，進(jìn)而實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理。為了在全球化大背景下取得更多的優(yōu)勢，我國在各大高校中都開始使用思政教育模式，以期培養(yǎng)出社會和國家所需要的人才，從而對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。思政教育的根本是建立在學(xué)生專業(yè)知識素養(yǎng)足夠強(qiáng)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其愛國之心和為社會、為人民奉獻(xiàn)工作的決心，使之成長為能夠獨(dú)當(dāng)一面的棟梁之才，思政教育要結(jié)合學(xué)科教育，共同努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，目前我國各大高校中，尚無思政教育工作的，抓緊時間建立思政教育體系，已有思政教育工作的，不斷總結(jié)和尋找漏洞，以完善思政教育體系。同時各大高校之間要加強(qiáng)聯(lián)系，在思政教育工作上走得遠(yuǎn)的學(xué)校要幫助剛起步或是成效較差的學(xué)校，共同探討，發(fā)揮思政教育在高校教育中的作用[1]。

三、當(dāng)下思政教育存在的問題

（一）學(xué)校教育觀念落后

很多教師乃至高校在進(jìn)行思政教育的過程中仍以傳統(tǒng)模式為主，包括觀念、方法等都相對落后，尤其是對思政教育本身不夠重視，使管理水平跟不上時代進(jìn)步的腳步。在管理學(xué)生方面，由于思想較為保守落后，使學(xué)生無法深入了解思政教育的真正內(nèi)涵，對教師以及學(xué)校的管理工作產(chǎn)生抵觸情緒，最終得不償失。

（二）教師的管理方式落后

大學(xué)中的教師并沒有真正地深入到學(xué)生群體中，仍堅持老一套的管理方式，教師說什么就是什么，不管對錯都讓學(xué)生照單全收，放不下身段去接近學(xué)生，無法聽取學(xué)生真正的訴求，從而使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生隔閡，相互之間沒有信任。教師不能將自身的工作內(nèi)容融入于管理工作之中，責(zé)任意識不強(qiáng)，處理問題只會一棍子打死，不能正確引導(dǎo)和處理學(xué)生所遇到生活、感情等問題，也就造成了管理工作的難以開展。

（三）輔導(dǎo)員管理經(jīng)驗不足

由于近年來參加高考人數(shù)持續(xù)走高，各大高校的擴(kuò)張也在所難免。因缺乏管理人員而進(jìn)行大量擴(kuò)招，擴(kuò)招的輔導(dǎo)員都是剛畢業(yè)或是經(jīng)驗不足的人員，使學(xué)生的管理工作難以穩(wěn)定的運(yùn)行。另外，部分高校的輔導(dǎo)員還存在兼職現(xiàn)象，如在外兼職代課、講座等，導(dǎo)致其無法全身心地投入到學(xué)生的管理工作當(dāng)中，同時輔導(dǎo)員對管理工作的認(rèn)知程度不夠，只懂得形式化的教育，無法深入學(xué)生內(nèi)心，再加上對管理人員的賞罰制度不夠完善，導(dǎo)致現(xiàn)階段高校學(xué)生的管理工作難以正常開展。

（四）復(fù)雜的人文環(huán)境

當(dāng)前，我國仍處于社會主義的發(fā)展階段，改革慢慢進(jìn)入了深水區(qū)，各個地區(qū)的文化向著多元化的方向發(fā)展，社會上充斥著各種各樣的思想。在這種多元化文化的環(huán)境中，高校里的學(xué)生雖然說已經(jīng)在20左右，但由于涉世未深，對這些文化分辨是非的能力、自控力等相對較弱，很容易受到各種外界因素的干擾，稍不注意就會被邪門歪道的思想帶偏，同時對學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀造成巨大沖擊，影響身心的健康發(fā)展。為了避免學(xué)生被這些不良思想誘惑及潛移默化被影響，學(xué)校里的思政教育工作者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，時刻關(guān)注校園整體風(fēng)向，有不良思想的苗頭出現(xiàn)時應(yīng)迅速找到源頭并加以控制，解決學(xué)生在思想上所面臨的困惑，幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確的選擇和思考[2]。

四、學(xué)生管理的改革舉措

（一）明確管理目標(biāo)

學(xué)生的管理工作需要從本質(zhì)上去認(rèn)清，使管理人員明確自己該做什么，怎么去做。同時要把管理工作和課程教學(xué)聯(lián)系起來，每個月至少對學(xué)生進(jìn)行一次思政教育，根據(jù)每次思政教育的課堂反饋不斷修改和完善管理方針，使管理工作能夠有方向、有目標(biāo)、有重點、有針對性的進(jìn)行。還要對在管理工作中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測并制定相應(yīng)的解決辦法，避免出現(xiàn)意外情況。

（二）改變工作模式

首先，要針對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)文化、精神文化等特點，結(jié)合各專業(yè)各學(xué)科不同學(xué)生的需求，制定新的管理制度。并在管理重要融入家庭氛圍、社會氛圍等多元化要素，使管理工作充分深入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中。其次，管理工作應(yīng)結(jié)合黨和國家的最新理念和最新政策，使學(xué)生個人與國家的在發(fā)展理念上達(dá)到高度統(tǒng)一。尊重學(xué)生差異化的個性特征，堅持“以人為本”的管理理念，創(chuàng)立全新的、多元化的、有質(zhì)量的、切實可行的管理辦法。最后，管理人員還要加強(qiáng)與學(xué)生家長、任課教師的溝通，善運(yùn)用課堂對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)和思想教育，充分利用學(xué)校內(nèi)可調(diào)動的一切資源，建立高效的工作模式。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的約束力

由于大學(xué)教育與九年義務(wù)制教育模式有很大的區(qū)別，老師也不會像以前那樣從頭跟到尾，所以需要學(xué)生有足夠強(qiáng)的自控力和約束力才能成為社會和國家需要的棟梁之才。因此在管理工作中，提升學(xué)生的約束力和自控力，不僅有利于對學(xué)生的管理，使學(xué)生能夠培養(yǎng)出自主獨(dú)立的個性和自我解決問題的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學(xué)生在以后的工作生活中在面對高壓力和違法犯罪的事情是能做出正確的選擇。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自覺服務(wù)的意識

和平發(fā)展是當(dāng)今世界所有國家都在推崇的理念，互幫互助、助人為樂更是我國傳統(tǒng)思想中的精華部分。各大高校要強(qiáng)化學(xué)生自主服務(wù)的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺服務(wù)的價值觀，在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時應(yīng)該怎么樣正確處理，鼓勵學(xué)生多參加一些志愿者活動或公益活動，讓學(xué)生在這些積極向上的活動中能夠感受到積極向上的理念，實現(xiàn)自我價值，體會到助人為樂的樂趣，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。

五、結(jié)語

加強(qiáng)高校中思政教育的工作，不僅游離于管理工作的開展，還能提高對學(xué)生的培養(yǎng)效率，使學(xué)生黨和國家的正確理念的引導(dǎo)下前行，有更大的幾率成為具備德智體美的高素質(zhì)復(fù)合型人才，對社會和國家做出更卓越的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 戰(zhàn)婷.基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升[J].長江叢刊，2017（24）：178.

[2] 孫丁楠，魏瑞花.新形勢下高校學(xué)生思政教育創(chuàng)新發(fā)展研究[J].傳播力研究，2018，24（12）：214.

[3] 王旎.淺析高校思政教育管理新模式[J].才智，2018（8）.