淺談幼兒舞蹈中想象力培養(yǎng)的重要性

熊媛媛

摘 要：幼兒教育對幼兒的發(fā)展起到至關重要的作用，在這一時段對其各種能力進行開發(fā)，能夠起到事半功倍的效果。幼兒舞蹈不僅能夠提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏感，還能夠在舞蹈練習的過程中對幼兒的想象力進行訓練，進而培養(yǎng)幼兒的多方面情感，激發(fā)其創(chuàng)新能力。文章立足與幼兒舞蹈的實際教學，對幼兒舞蹈教學中培養(yǎng)想象力的方法進行闡述。

關鍵詞：幼兒;舞蹈教學;想象力

舞蹈能夠?qū)τ變荷硇陌l(fā)展起到促進作用，在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的想象力能夠促進其思維的多元化發(fā)展，強化其思想感情，使其在日后的學習中能夠個更好的運用想象力，激發(fā)自身的創(chuàng)造能力。因此，在幼兒舞蹈教學中培養(yǎng)其想象力是十分必要的，幼兒教師應該立足與實際教學內(nèi)容，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，在教學中融入想象力塑造、開發(fā)的培養(yǎng)，提升幼兒對目前現(xiàn)有表象的深刻感知以及運用已有表現(xiàn)創(chuàng)造新事物、新思維的能力。由此可以看出，培養(yǎng)幼兒想象力具有一定的理論與現(xiàn)實意義。

一、幼兒舞蹈的相關概念

（一）幼兒舞蹈

幼兒舞蹈是指由幼兒表演或者舞蹈內(nèi)容是展現(xiàn)幼兒生活的內(nèi)容。是幼兒教學過程中培養(yǎng)兒童德、智、體、美等綜合內(nèi)容的重要手段。幼兒舞蹈的特點是一邊聽音樂一遍舞蹈，形式上比較直觀，符合幼兒此階段的年齡特點，容易被兒童所理解和接受[1]。幼兒舞蹈教學通過科學系統(tǒng)的方法對幼兒進行舞蹈能力的培養(yǎng)，主要包括綜合教學法、示范法、語言講解法、游戲法等，通過這些方法的運用，滿足幼兒好奇、好問、好動的心理特征，在互動中進行學習，提升其實際學習能力，并增加了學習的趣味性。

（二）想象力

想象力是在人們頭腦中已有認知的基礎上，通過自己的再造創(chuàng)造衍生出新形象能力。想象是在人目前存有表象的基礎上完成的，人們頭腦中存儲的表現(xiàn)越多，在開發(fā)創(chuàng)造想象能力時能夠應用的素材就越廣泛，越容易形成新的形象，換而言之，想象力就會越豐富。想象力無論是在社會生活以及人自身的發(fā)展中都起到了非常重要的作用，社會的發(fā)展通過人們的想象力創(chuàng)造、產(chǎn)生新的事物，推動社會的進步發(fā)展，而人通過想象來提高對事物的認知深度，對事物的表象進行深化，進而創(chuàng)造出新的事物。

二、幼兒舞蹈中培養(yǎng)想象力的必要性

在幼兒舞蹈中培養(yǎng)想象力在內(nèi)容與方式上滿足了幼兒身心發(fā)展的需求。首先，直觀的形象，滿足幼兒的想象學習需求。幼兒階段的孩子富有想象力，在此階段應該充分將教學內(nèi)容與學習內(nèi)容與開發(fā)想象結(jié)合，培養(yǎng)其正確感知事物，想象的能力。幼兒舞蹈一邊聽音樂一遍做動作，在學習的過程中，能夠通過教師的示范與講解，直觀的動作進行感知，便于幼兒學習，通過直觀的學習內(nèi)容開展想象，也使想象更加具體，而不是漫無目的的幻想。幼兒在此階段，對直觀的事物、動作接受能力較強，因此，在這個階段進行舞蹈學習想象力的培養(yǎng)，相較于其他教學，幼兒更容易接受[2]。其次，幼兒舞蹈想象力的培養(yǎng)，能夠促進兒童全腦的開發(fā)。舞蹈學習中培養(yǎng)想象力，能夠使肢體動作與腦部相結(jié)合，同時開發(fā)左右腦，使其能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于幼兒的腦部開發(fā)，有助于其智力的發(fā)展。

三、幼兒舞蹈中想象力培養(yǎng)的方法

（一）舞蹈練習中語言的引導

在幼兒舞蹈教學中運用語言的引導培養(yǎng)幼兒想象力時，要注意使用語言要生動直觀、通俗易懂，便于幼兒接受。首先，多運用生活中的語言激發(fā)幼兒頭腦中的表象。在舞蹈教學時，幼兒教師要注意減少舞蹈專業(yè)術(shù)語的使用，將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化成生活中常用的語言，使幼兒能夠更快速的理解教師的教學內(nèi)容。例如，在舞蹈教學中，旋轉(zhuǎn)手腕是常見的動作。如果教師教學時告訴學生要將手腕旋轉(zhuǎn)接近180度，幼兒很難理解。如果教師告訴幼兒，如果你去摘一朵花摘不下來的時候，我們會旋轉(zhuǎn)一下手腕，將花擰下來對不對，這種旋轉(zhuǎn)手腕的方法就是我們這次學習的旋轉(zhuǎn)手腕。其次，再通過語言引導將幼兒頭腦中的表象進行再造想象。這種培養(yǎng)想象力的方法比較基礎，也較容易，將幼兒頭腦中的表象進行轉(zhuǎn)化，能夠更快的提升幼兒的想象力。例如，當幼兒知道旋轉(zhuǎn)手腕是擰花的動作，但是在舞蹈表演時，始終不能將其運用到舞蹈中，教師可以讓幼兒嘗試想象面前有一朵小花，我們要旋轉(zhuǎn)手腕將其摘下來，這樣既開發(fā)了學生的想象力，又提升了舞蹈學習的效率。

（二）選擇合適的曲目

幼兒舞蹈教學中，一般會選擇有歌詞的音樂進行舞蹈教學，這種教學方法主要是借助歌詞內(nèi)容對幼兒的舞蹈動作進行引導。幼兒舞蹈教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容與特點，引導學生進行想象，使其表演的動作與想象力結(jié)合，呈現(xiàn)出更加優(yōu)美的舞蹈內(nèi)容。首先，幼兒舞蹈教學中使用的曲目，應該是幼兒比較熟悉的，為想象力的培養(yǎng)做好鋪墊。幼兒舞蹈教學時可以選用幼兒在日常學習生活中學唱的兒歌曲目，其對內(nèi)容都有一定的熟悉，由于有歌曲的表象存儲，在發(fā)展想象力時能夠更加容易。其次，通過歌詞內(nèi)容或者鮮明的節(jié)奏，對幼兒的想象力進行開發(fā)。兒歌中的歌詞都非常的形象，很容易使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。例如，在用《三只小熊》這首兒歌編排舞蹈時，教師可以運用歌詞引導學生進行舞蹈動作的想象?！叭恍茏≡谝黄?，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，熊寶貝很可愛”這各兒歌的舞蹈動作主要是模仿歌曲中的三個人物，教師可以引導學生通過歌詞展開想象，想象自己是熊爸爸、熊媽媽以及熊寶寶時的狀態(tài)。幼兒舞蹈教學曲目的選擇能夠使幼兒更好的感知舞蹈動作，通過舞蹈動作開展想象，進而表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容。

（三）多在舞蹈練習中做想象力的訓練

任何舞蹈表演都離不開想象，舞蹈表演者通過想象將動作與舞蹈內(nèi)容結(jié)合，再表演出來;觀眾對舞蹈表演者的動作進行想象，感知舞蹈表演的內(nèi)容。因此，在舞蹈練習中多做想象力的訓練是十分必要的，特別是對于剛接觸舞蹈的幼兒。教師可以通過節(jié)奏、肢體動作等內(nèi)容來訓練幼兒的想象力。例如，教師可以運用小鈴鐺步來訓練幼兒的節(jié)奏，并讓其將自己想象成是一個鈴鐺，來練習舞蹈步伐。小鈴鐺步是兩拍一步，第一拍左腳碎步急速向前，第二拍左腳踏地屈膝，右腳繃直向右前方擦出離地。下個兩拍左右腳交換。這樣的步伐做起來就像搖晃的鈴鐺一樣，學習了節(jié)奏也體驗了舞蹈的律動。教師還可以通過肢體的變化以及運用，讓幼兒展開想象，比如在學習不同的舞蹈事物時，可以將身體各個部位想象成不同的局部，如樹葉、樹枝、樹干等等?？傊變航處煈撛谖璧附虒W中運用一切可以利用的資源以及學習內(nèi)容對幼兒的想象力進行訓練。

（四）運用舞蹈游戲推動想象力的發(fā)展

教師在舞蹈編排舞蹈內(nèi)容過程中可以增添游戲來對幼兒的想象力進行開發(fā)，例如角色扮演、節(jié)奏游戲等。在穿插游戲的過程中，教師要注意控制節(jié)奏，適當?shù)慕Y(jié)合語言引導學生進行想象，這樣才能使舞蹈教學達到理想的效果。例如，在運用《堂鼓、小鈸和木魚》這首兒歌編排舞蹈作品時，教師可以讓幼兒分三組分別扮演堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器，教師為三組同學設計舞蹈動作，扮演堂鼓組的學生當聽到堂鼓的音樂時，隨著節(jié)奏左右晃動身體，晃動頻率應于節(jié)奏一致;扮演小鈸組的同學在聽到小鈸音樂聲音響起時，揮舞手臂表現(xiàn)小鈸的節(jié)奏;扮演木魚族的同學當音樂響起時，跟隨上下點頭。在表演的過程中，教師要引導學生一邊做動作一邊想象這三種樂器的聲音以及節(jié)奏特點，使其動作更加貼近表演內(nèi)容，將頭腦中的表象與想象更好的結(jié)合，完整的表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容。想象力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教師在舞蹈教學中持之以恒的根據(jù)教學內(nèi)容對幼兒進行培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒舞蹈的學習是藝術(shù)想象的過程，是培養(yǎng)幼兒形象思維的具體體現(xiàn)。教師正確運用舞蹈教學方法進行想象力的培養(yǎng)，能夠使具體的語言、舞蹈動作等在幼兒頭腦中升華，勾勒出自己想象的畫面，去深刻的理解、感悟舞蹈內(nèi)容，再通過生動的舞蹈動作展現(xiàn)出來，達到對幼兒想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的目的。

參考文獻

[1] 楊亦明.舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展重要性之認知[J].大眾文藝，2012（18）：266-267.

[2] 袁曉琳.淺談舞蹈教學中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的意義與作用[J].中國校外教育，2014（28）：154.