依托電子實(shí)訓(xùn)課對高職學(xué)生進(jìn)行工匠精神培養(yǎng)

張玲娜

[摘 要]職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生具有良好職業(yè)操守和職業(yè)技能的主要陣地，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)則為培養(yǎng)學(xué)生工匠精神提供了重要的場所。對電類專業(yè)的學(xué)生而言，在電子實(shí)訓(xùn)課程中，在技能訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)將工匠精神滲透于教學(xué)過程當(dāng)中，“建設(shè)知識(shí)型，技能型勞動(dòng)大軍，弘揚(yáng)英模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。并培養(yǎng)具有工匠精神的高技術(shù)高技能人才。

[關(guān)鍵詞]工匠精神;電子實(shí)訓(xùn);職業(yè)教育

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

引言：2016年國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中要求企業(yè)培育“精益求精的工匠精神”。2017年習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告上也號召全黨和全國人民：“建設(shè)知識(shí)型、技能型勞動(dòng)大軍，弘揚(yáng)英模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”這里所說的“工匠精神”，其實(shí)就是一種職業(yè)精神。就是職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，即工匠精神?！肮そ尘瘛笔侵腹そ硨Ξa(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念，包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和精益求精的敬業(yè)精神，工匠精神的培養(yǎng)，并不是一蹴而就所能形成的，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積淀，需要循序漸并持續(xù)不斷的積累和培養(yǎng)。

高職類學(xué)生，對于工作崗位不熟悉，他們需要花費(fèi)相當(dāng)長時(shí)間，來適應(yīng)新工作崗位的需求。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)，則為學(xué)生提供了一個(gè)接近真實(shí)的工作環(huán)境。電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是電類專業(yè)學(xué)生工作的一個(gè)場所，在進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，除了對學(xué)生電子產(chǎn)品裝配訓(xùn)練的重視外，還要教授學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、一絲不茍的敬業(yè)精神，將精益求精的工匠精神切實(shí)貫穿于日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中。

1 在電子實(shí)訓(xùn)課程管理當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

在管理上，模擬企業(yè)采用 5S 管理方式：整理（SEIRI）;整頓（SEITON）;清掃（SEISO）;清潔（SEIKETSU）;素養(yǎng)（SHITSUKE）。5S 活動(dòng)源于日本，它指的是在生產(chǎn)現(xiàn)場中，對材料、設(shè)備、人員等生產(chǎn)要素進(jìn)行相應(yīng)的 整 理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)等活動(dòng)，為其他管理活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)，它是日本產(chǎn)品在“二戰(zhàn)”后品質(zhì)得以迅猛提升，并行銷全世界的一大法寶。由于用羅馬字拼寫這幾個(gè)日語詞匯時(shí)，它們的第一個(gè)字母都為S，所以日本人又稱為5S。5S定義是整理（SEIRI）將工作場所的任何物品區(qū)分為有必要與沒有必要的，除了有必要的留下來以外，其它的都清除掉。目的是為了騰出空間，空間活用。防止誤用、誤送。塑造清爽的工作場所。目的為了將不必要的物品斷然地加以處置，這是 5S 的第一步。整頓（SEITON） 把留下的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊，加以標(biāo)示。目的使工作場所一目了然。消除找尋物品的時(shí)間。整整齊齊地積壓物品。 消除過多的積壓物品。這是提高效率的基礎(chǔ)。清掃（SEISO）將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗。目的是為了穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。清潔（SEIKETSU） 維持上面 3S 的成果。素養(yǎng)（SHITSUKE）每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事和培養(yǎng)主動(dòng)積極的精神。采用5S的管理方式，在進(jìn)行每個(gè)實(shí)訓(xùn)課題的時(shí)候，學(xué)生都要按要求，擺放好工具，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)器材，耗材，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，每天清理工作崗位，整理工具、器械歸位，打掃好實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生。通過這樣的方式，既減少了安全隱患，同時(shí)也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

2 在實(shí)訓(xùn)操作上，從操作細(xì)節(jié)入手，以嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木褚髮W(xué)生

工匠精神最突出、最重要的博弈之道，就是貴在“嚴(yán)”字當(dāng)頭。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的紀(jì)律、嚴(yán)密的規(guī)章制度。作為工匠，首先就要嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，確保人身和產(chǎn)品的安全。其次要嚴(yán)肅對待每一個(gè)細(xì)節(jié)的變化，嚴(yán)密注視生產(chǎn)過程出現(xiàn)的各種情況，一絲不茍，分毫不差，丁是丁，卯是卯，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認(rèn)真踐行 “產(chǎn)品是實(shí)實(shí)在在的東西”。只有“嚴(yán)”字當(dāng)頭，才能制造出品質(zhì)一流的精品。例如，在電子產(chǎn)品裝配訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)格按照電子產(chǎn)品可接受性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行操作，實(shí)訓(xùn)設(shè)置幾輪逐步增加難度的實(shí)踐操作訓(xùn)練，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的時(shí)候，就要按照行業(yè)規(guī)范的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，按照工藝文件要求、規(guī)范進(jìn)行操作，要求學(xué)生做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和精益求精。

3 在教學(xué)上，將工匠精神融入教學(xué)中，提高學(xué)生對工匠精神的認(rèn)知度

運(yùn)用實(shí)訓(xùn)課堂的時(shí)間，有選擇地播放小視頻，介紹對各行業(yè)的技能人才的事跡，可以播放大國工匠的事跡，也可以用本校當(dāng)選為西安工匠的學(xué)生的親身經(jīng)歷，來詮釋工匠精神，教育影響和感染學(xué)生。讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)成功的背后，都要付出辛勤的汗水。從而培養(yǎng)高職學(xué)生吃苦耐勞、孜孜不倦、鍥而不舍、精益求精的敬業(yè)精神，并讓其在平常的實(shí)訓(xùn)過程中，不斷地練習(xí)，嚴(yán)格要求，反復(fù)琢磨，反復(fù)練習(xí)，不斷提高自身的實(shí)際行動(dòng)來體會(huì)工匠精神。

4 通過頂崗實(shí)習(xí)，將工匠精神的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)

到企業(yè)中去進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，真實(shí)的工作情景是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度的最有效途徑。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生真正了解到企業(yè)對于電類專業(yè)的要求，除了職業(yè)技能上?的要求，還有職業(yè)素養(yǎng)的要求，將平時(shí)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)到的技能運(yùn)用于實(shí)習(xí)當(dāng)中，把學(xué)校培養(yǎng)的工匠精神訴諸企業(yè)實(shí)踐中來，從而實(shí)現(xiàn)從知識(shí)、技能到素養(yǎng)高度融合，把工匠精神實(shí)踐化、具體化。

5 小結(jié)

培養(yǎng)高職學(xué)生的工匠精神是時(shí)代的要求，祖國教育人才的需要，職業(yè)院校應(yīng)率先踐行，竭力培養(yǎng)我們國家的英才、專才和技能型人才。大力弘揚(yáng)工匠精神，竭力培育工匠人才，努力把工匠精神融入學(xué)習(xí)工作生活中，從而為實(shí)現(xiàn)技能夢、職業(yè)夢， 進(jìn)而與全社會(huì)一起實(shí)現(xiàn)中國夢做出職業(yè)院校的貢獻(xiàn)。

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