計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究

李靜惠

(河南省開(kāi)封市第二十七中學(xué) 河南 開(kāi)封 475000)

本文基于計(jì)算機(jī)輔助開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的價(jià)值，分析英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題，構(gòu)建完善的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)體系，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐目標(biāo)。

1.計(jì)算機(jī)用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)價(jià)值

1.1 實(shí)現(xiàn)聲文并茂。運(yùn)用計(jì)算機(jī)促進(jìn)初中生開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)，有助于給學(xué)生構(gòu)建聲文并茂的寫(xiě)作環(huán)境，基于計(jì)算機(jī)的語(yǔ)音輸入可以提高初中生英語(yǔ)語(yǔ)言加工能力。計(jì)算機(jī)可以給學(xué)生提供直觀性較強(qiáng)的圖片、文字、視頻或者動(dòng)畫(huà)等寫(xiě)作素材信息，有助于學(xué)生在良好的視聽(tīng)感受環(huán)境下開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，有助于學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)寫(xiě)作，給學(xué)生提供了豐富的感性語(yǔ)言材料，提供了一個(gè)直觀的語(yǔ)言練習(xí)情境。通過(guò)信息技術(shù)既可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)氛圍，又可以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐，提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作效率目標(biāo)。

1.2 豐富寫(xiě)作資源。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)搭配組合，可以給學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)寫(xiě)作素材，有助于豐富學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)資源，教師不僅可以基于計(jì)算機(jī)給學(xué)生提供豐富的英語(yǔ)寫(xiě)作范例，而且可以通過(guò)各種圖片、視頻等提供寫(xiě)作訓(xùn)練的素材，設(shè)置豐富的練習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)英語(yǔ)寫(xiě)作內(nèi)容綜合呈現(xiàn)。信息技術(shù)用于英語(yǔ)寫(xiě)作可以拓展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)手段，增加英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)信息量的供給，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化寫(xiě)作指導(dǎo)有重要價(jià)值。

1.3 體現(xiàn)交互特征。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)開(kāi)展，可以更好的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的一對(duì)一交流，還可以基于范文組織開(kāi)展群體性的交流活動(dòng)，這樣更有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。信息技術(shù)還有助于借助計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，可以根據(jù)學(xué)生的作文水平提供針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，并且根據(jù)學(xué)生興趣需要實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，這樣更有助于克服學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，達(dá)到設(shè)置豐富的話題，加強(qiáng)各種文體與題材寫(xiě)作的練習(xí)，開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)針對(duì)性目標(biāo)。

2.計(jì)算機(jī)用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)原則

2.1 設(shè)置有效寫(xiě)作環(huán)境。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)鍵在于要運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)置良好的寫(xiě)作環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)環(huán)境下做出有益的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生具體鍛煉寫(xiě)作能力的需要。首先，可以用計(jì)算機(jī)滿足學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)的需要。在學(xué)生準(zhǔn)備階段可以通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式由計(jì)算機(jī)擔(dān)任寫(xiě)作實(shí)踐的組織者與指引者角色，利用信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)作文描繪的場(chǎng)景內(nèi)容，給學(xué)生提供討論性的話題，并且通過(guò)龐大的計(jì)算機(jī)資源庫(kù)篩選出寫(xiě)作資料，圍繞初中生寫(xiě)作需要的語(yǔ)法知識(shí)與表達(dá)技巧進(jìn)行基本講解。其次，寫(xiě)作階段由計(jì)算機(jī)設(shè)置鼓勵(lì)性的話語(yǔ)應(yīng)達(dá)機(jī)制，圍繞著學(xué)生寫(xiě)作思維，用媒體(小窗口)技術(shù)展示學(xué)生寫(xiě)作的場(chǎng)景，從而基于動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容識(shí)別，達(dá)到展示寫(xiě)作內(nèi)容的效果。教師還可以在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中通過(guò)計(jì)算機(jī)展示更豐富的圖片資料，以便激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新思維，并且基于信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的初稿進(jìn)行拼寫(xiě)方面的檢查，給予學(xué)生改進(jìn)的意見(jiàn)建議，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化寫(xiě)作質(zhì)量目標(biāo)。

2.2 用于課外輔助練習(xí)。提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的整體質(zhì)量，還要發(fā)揮信息技術(shù)在課外指導(dǎo)輔助練習(xí)方面的價(jià)值。提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生多寫(xiě)多練，并且在學(xué)生練習(xí)時(shí)給予必要的指導(dǎo)。基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以構(gòu)建異步交流的空間，有助于打破課堂時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)端圍繞作文進(jìn)行深度交流。首先，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的自主寫(xiě)作的資料和信息空間，滿足超時(shí)空交流互動(dòng)的需要，從而擺脫寫(xiě)作時(shí)間的束縛。其次，借助自主聊天的微平臺(tái)搭建師生之間進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作討論的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題，并且根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐情況進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論。第三，基于寫(xiě)作給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)辟素材展示空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與網(wǎng)友圍繞英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行多維的互動(dòng)討論活動(dòng)，從而有效挖掘?qū)懽黝}材的深度與廣度，達(dá)到以提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力目標(biāo)。

3.計(jì)算機(jī)用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

3.1 準(zhǔn)備階段。寫(xiě)作前的準(zhǔn)備階段主要包括進(jìn)行寫(xiě)作素材收集與寫(xiě)作構(gòu)思。在計(jì)算機(jī)輔助情況下，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)收集英語(yǔ)寫(xiě)作的材料，圍繞著的寫(xiě)作主題、表現(xiàn)內(nèi)容、題目要求進(jìn)行交流，在多媒體環(huán)境下構(gòu)建學(xué)生之間交流寫(xiě)作素材的空間。教師可以基于互聯(lián)網(wǎng)采用提問(wèn)式方式與學(xué)生進(jìn)行交流，并且基于信息組織策略將學(xué)生收集的各種素材在互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生的寫(xiě)作觀點(diǎn)形成系統(tǒng)，在表達(dá)平臺(tái)將自己的觀點(diǎn)輸出，達(dá)到構(gòu)建整篇文章的目標(biāo)。構(gòu)思關(guān)鍵方式是進(jìn)行素材的取舍，基于多媒體軟件與啟發(fā)提問(wèn)方式，可以讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目標(biāo)，表達(dá)的主旨，由此促進(jìn)學(xué)生在更多的素材中自主取舍，從而達(dá)到提高學(xué)生構(gòu)思能力，幫助學(xué)生有效表達(dá)。

3.2 寫(xiě)作階段。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)提供了極大的便利條件，借助計(jì)算機(jī)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤檢查程序可以促進(jìn)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，從而有效的提高了學(xué)生自我檢查的肋條，幫助學(xué)生解決拼寫(xiě)單詞錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生節(jié)約修改語(yǔ)法、語(yǔ)句錯(cuò)誤的時(shí)間，有助于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而集中了學(xué)生的創(chuàng)作精力。教師還可以基于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作活動(dòng)進(jìn)行全面監(jiān)控，可以及時(shí)與學(xué)生就具體問(wèn)題進(jìn)行探討溝通，促使學(xué)生在完稿前發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，教師還可以將自己的意見(jiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)的傳遞給學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主反思和改進(jìn)的目標(biāo)。

3.3 修改階段。修改階段是貫穿于寫(xiě)作教學(xué)始終。學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中遇到的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和句式錯(cuò)誤，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)檢查或者自主進(jìn)行修改，也可以把自己的作品及時(shí)的傳遞給老師、同學(xué)進(jìn)行修改閱讀，并且通過(guò)他人幫助自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。老師還可以與學(xué)生通過(guò)一對(duì)一探討的方式幫助學(xué)生優(yōu)化作文的構(gòu)思，對(duì)學(xué)生的作文內(nèi)容與篇章結(jié)構(gòu)提出修改意見(jiàn)。教師還可以借助計(jì)算機(jī)將修改稿與學(xué)生寫(xiě)作原稿進(jìn)行對(duì)比，這樣更有助于學(xué)生醒目的認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生更好的吸收來(lái)自教師與同學(xué)的修改意見(jiàn)?；谟?jì)算機(jī)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)更好的集中教學(xué)時(shí)間，有助于促進(jìn)學(xué)生更完善的進(jìn)行文章修改，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)的中心。

結(jié)論

基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的寫(xiě)作教學(xué)體系，豐富英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，著力滿足學(xué)生自主寫(xiě)作需要，達(dá)到高效、全面、具體、針對(duì)性的開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生綜合寫(xiě)作能力的目標(biāo)。