談小學語文寫作教學的訓練問題

李世宗

(廣西桂林市臨社小學 廣西 桂林 541004)

語文作文主要是語法和詞匯的整體展現(xiàn)，對小學生進行寫作訓練，需要循序漸進。寫作教學的目的是讓小學生把詞匯與語句等編織為文章。在小學生不斷探索的時候，語文教師需要對小學生進行鼓勵，這樣才可以調動出小學生進行寫作的欲望。因此，語文教師需要對小學生的感受進行考慮，提高小學生的寫作自信心，讓小學生可以在寫作教學當中擁有主動權，使用寫作手段對小學生的想法進行表達，培養(yǎng)小學生的發(fā)散思維。

1.引導小學生觀察生活，并積累寫作的素材

寫作訓練主要是小學生的創(chuàng)作活動，他們的年齡比較小且生活經驗有待豐富，語文教師在對小學生進行指引的時候，應該放慢自身的腳步，對當前的日常生活進行感悟以及品位，找尋出小學生平時生活當中存有的美好，利于小學生在寫作的時候根據(jù)一個主題展開，這樣可以獲得感觸，拓寬小學生的想象面。對小學生觀察以及感悟日常生活的能力進行培養(yǎng)，只有這樣，才可以讓小學生對寫作素材展開累積，進而在未來的寫作訓練當中，可以將小學生的情感進行展露。因此，語文教師應該重視對小學生的認知水平與感悟水平進行提高，讓小學生可以在瑣碎的事情當中進行感悟，語文教師也需要對小學生進行引導，讓小學生形成良好的習慣，對平時生活進行觀察以及思考，指引小學生進行寫作訓練。一方面，語文教師應該讓小學生對生活當中的人與事進行觀察；另一方面，語文教師也應該對小學生進行引導，讓小學生可以在寫作訓練的過程當中，對小學生平時的實際生活進行想象，并且將自身的經驗積累融入到寫作訓練當中。對于剛開始進行寫作訓練的小學生而言，總會將寫作訓練與日常生活相分離，認為寫作十分困難，這樣的情況，非常容易讓小學生丟失寫作創(chuàng)作的源泉，語文教師應該對小學生進行引導，幫助小學生把日常生活和寫作訓練進行有效融合。

2.以讀促寫，讓學生從閱讀中得到更多寫作的資源

針對小學生進行寫作訓練，小學生感覺缺少內容可寫，主要是由于小學生的經驗較為匱乏，語文教師除了輔助小學生在平時生活當中進行觀察與積累，也需要對小學生進行引導，讓小學生在閱讀過程當中對寫作素材進行積累，并且對小學生的寫作資源進行充實。語文教師需要對小學生閱讀的自覺性進行培養(yǎng)，讓小學生形成良好的閱讀習慣，這也是提高小學生寫作能力的主要措施，但是這樣的辦法要求語文教師具備充足的耐心，為小學生制定一個合理的閱讀規(guī)劃，并且指引小學生做好相應的筆記，與此同時，也應該分成各個閱讀小組，讓小學生對自己閱讀當中遇到的好句子進行分享，幫助小學生將閱讀當做是主要的興趣，經過閱讀交到好朋友。語文教師在平常課堂教學的時候，也應該重視講解課文的寫作手法與技巧，進而指引小學生進行積累，這樣小學生在之后寫作訓練的時候，便可以寫出比較好的詞語和句子，展現(xiàn)出累積的主要作用。要想對小學生的閱讀興趣與閱讀習慣進行培養(yǎng)，家長需要對語文教師進行配合，由于小學生在學校當中的時間存有一定的限制，但是在家庭中，學生能夠對時間進行支配。當代社會中，因為電子產品帶來的沖擊，導致小學生沉迷于網絡游戲，因此，家長應該對小學生在家的時間進行合理的管理，指引小學生形成定期以及定時閱讀的習慣。

3.在課外活動中，引導小學生進行寫作訓練

小學生的寫作訓練需要根據(jù)課余時間的活動展開，由于在此活動當中，小學生的自主性與情景性比較強，小學生應該具備創(chuàng)作方面的靈感，也能夠對創(chuàng)作素材進行累積。語文教師可以組織演講與成語接龍等活動，這樣小學生的興趣不斷提高，此時，語文教師對小學生進行引導，小學生的進步十分明顯。除此之外，小學生也應該參與到校內與校外的活動當中，例如，踢足球、打籃球、跳繩等，在參加完活動之后，讓小學生對作文進行書寫。語文教師也應該讓小學生形成隨身記錄的習慣，讓小學生在平時生活當中對經驗進行積累，進而將這樣的經驗融入到日常寫作訓練當中。與此同時，小學生也能夠將自身的寫作分享到網絡當中，進而全面提升小學生寫作訓練的自覺性，經過經驗累積，小學生的寫作能力得到了明顯的提升。

4.讓小學生親近大自然，在大自然中獲得創(chuàng)作的素材和靈感

大自然十分容易讓小學生擁有輕松的感覺，因此，小學生也可以到大自然當中。語文教師要想提升小學生自然進行感知的水平，應該組織小學生到郊外進行定期的游玩，在不一樣的季節(jié)當中，小學生可以對自然的改變情況進行觀察，讓小學生在春天的時候，看到小草與不斷融化的冰；在夏天的時候，可以讓小學生對野外溫度進行感知。自然環(huán)境能夠讓小學生全身心的投入進來，進而在情感方面得以觸動，在對語文課本內容進行學習的時候，也可以具備自身的情感對語文課本內容進行感知與理解。因此，自然環(huán)境是小學生展開寫作訓練的重要資源。

結束語

小學生的語文寫作訓練，一方面需要經過長時間的積累，另一方面也需要掌握相應的技巧，語文教師需要經常讓小學生進行寫作訓練，讓他們對日常生活當中的事物進行感受，并且對自己的觀點進行記錄，然后在寫作訓練當中融入平時生活當中的素材，讓小學生發(fā)揮自身的聯(lián)想力，使其寫作作品展現(xiàn)出魅力。