德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

陳勝軍

內(nèi)容摘要：德育在小學(xué)語文教學(xué)中的地位舉足輕重，可以從教材的解讀、學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的批閱、教師自身的品行幾個(gè)方面加強(qiáng)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 德育 滲透

參加工作十多年的時(shí)間里，一直從事小學(xué)語文的教學(xué)工作，我認(rèn)為語文是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，更要滲透對(duì)學(xué)生的德育教育，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。下面，我將結(jié)合這三個(gè)方面對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育，淺談自己的觀點(diǎn)。

首先，我們要充地利用教材，發(fā)掘教材中的德育資源，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。課前備課時(shí)就要下很大的功夫鉆研教材、分析教材。教材中的內(nèi)容都是專家精心篩選，反復(fù)試驗(yàn)選定的。每一冊(cè)教材都根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)安排不同的主題，如：人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。因此，課前我們要研讀教材，弄清楚每一冊(cè)教材中蘊(yùn)涵的德育內(nèi)容，因“材”施教。

小學(xué)語文教材入選的課文，不管是記敘文、散文、詩歌和寓言故事，都具有很強(qiáng)的思想性，文質(zhì)兼美的特點(diǎn)。即使是寄情于山水的詩歌，也同樣抒發(fā)了作者熱愛祖國山川的思想感情。所以在備課時(shí)要發(fā)掘教材的內(nèi)在因素，認(rèn)真挖掘教材中的德育教育因素。對(duì)每篇課文都提出德育教育的要點(diǎn)，并把這些要點(diǎn)滲透在語文教學(xué)中。如《一面五星紅旗》一文，課文內(nèi)容寫的是一名中國留學(xué)生，在一次假日的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。學(xué)習(xí)這篇課文，一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。“國際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為中國人的“我”應(yīng)具有的精神品質(zhì)。并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該樹立什么樣的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)祖國需要我們的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦，使學(xué)生找到人生的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

其次，運(yùn)用作業(yè)、日記、作文或者是筆記等工具，與學(xué)生建立無障礙的交流渠道。這些看似跟德育教育毫無關(guān)聯(lián)，但是它們卻可以作為教師和學(xué)生思想溝通的工具。對(duì)學(xué)生的作業(yè)、日記等的批閱，不光是單純的知識(shí)性正誤的判斷，其中還要滲透學(xué)生思想和教師思想的交流，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的德育教育。其中最明顯的就是日記，通過學(xué)生的日記，你可以了解學(xué)生很多的心理內(nèi)容。所以，對(duì)學(xué)生日記的批閱，就不能單純的是遣詞造句或者是知識(shí)性的批閱，更重要的是與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。學(xué)生寫的是日記，我們也可以以日記的形式給以批閱，把自己的思想和觀點(diǎn)與學(xué)生的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行交流，從而形成共鳴，以產(chǎn)生良好的德育教育的結(jié)果。

再有就是作文，學(xué)生在作文中肯定有對(duì)自己想法和看法的闡述，有可能是不成熟的，或者有可能是錯(cuò)誤的。作為教師的我們就不能單純的對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，某某某觀點(diǎn)不正確，或者某某某觀點(diǎn)不成熟，這樣是不正確的。在我們的批閱中，要通過自己的評(píng)語，讓學(xué)生明白自己的表達(dá)錯(cuò)在哪里，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還可以引導(dǎo)他們向真善美的方向看。這樣作文就不單單是學(xué)生寫的作文了，而是學(xué)生和老師共同完成的作文。這樣不僅拉近師生之間的距離，從而更加加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，更加有利于了解和把握學(xué)生的心理，以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助了學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然我們也可以通過筆記或者作業(yè)等等其他的媒介，與學(xué)生的心理和行為進(jìn)行交流，從而達(dá)到跟學(xué)生的思想交流和升華。

最后，教師自身的品德對(duì)學(xué)生的影響也是很大的。教師要用自己的一言一行去感染學(xué)生，從而達(dá)到以范導(dǎo)行的目的。我們不能光靠課堂和作業(yè)、日記等等。我們還要從課堂和這些工具中走出去，走到學(xué)生的身邊。用自己的切身實(shí)際去感染學(xué)生，去熏陶學(xué)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。這就要求我們不僅要有淵博的知識(shí)，更要嚴(yán)格要求自己的言行，寬容原諒學(xué)生的錯(cuò)誤，用博大的胸懷為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片理想的天空。要想人敬己，先要己敬人。從日常的各項(xiàng)工作中做起，既給學(xué)生樹立良好的榜樣，又樹立自己在學(xué)生心中的威信，無形中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。

教書育人是教師的天職，教書不單純的是為了教書，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，最關(guān)鍵的還是育人。教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)有理想有道德的好學(xué)生。小學(xué)語文課教學(xué)更要加強(qiáng)這方面的教育，為發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)良的民族傳統(tǒng)添上精彩的一筆。

（作者單位：甘肅省秦安縣興國鎮(zhèn)第三小學(xué)）