周華輝
【摘 要】在當(dāng)前的社會中,信息技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展。微課作為新興的教學(xué)技術(shù),也逐步應(yīng)用在了課堂教學(xué)的過程中。高中物理,主要是考驗學(xué)生的邏輯能力,其中有很多知識點并不具備一定的直觀性,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。利用微課,能讓這部分知識變得生動形象,讓學(xué)生得到具體地認(rèn)識,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此在實際的教學(xué)情況下,教師應(yīng)注重開發(fā)高中物理專題式微課資源庫,利用專題式微課資源庫,更好的為學(xué)生服務(wù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)所得。
【關(guān)鍵詞】高中物理;專題式微課資源庫;開發(fā)研究
在當(dāng)前的教學(xué)中,教師已經(jīng)逐步掌握了微課教學(xué)的主要原理,已經(jīng)具備將微課資源應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中的主要能力,但是,在教學(xué)的過程中,還是存在著一些問題,比如:高中物理專題式微課資源庫中的資源較少,不能滿足教學(xué)的實際需要,有的教學(xué)資源并不符合實際的教學(xué)情況。因此在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)采取積極創(chuàng)新,開發(fā)和研究高中物理專題式微課資源庫,讓其有著更多的知識點和內(nèi)容,更符合當(dāng)前教學(xué)的實際需要,以適應(yīng)教學(xué)的快速發(fā)展。
一、開發(fā)高中物理專題式微課資源庫的意義
(一)深化當(dāng)前的教育改革
基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下,當(dāng)前的教育要進行一定的改革,對于教師來說,開發(fā)高中物理專題式微課資源庫,也是深化改革教育的一種形式。在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開發(fā)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)課程,利用微課這種教學(xué)方式,讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動中來,深化當(dāng)前的教育改革。
(二)智慧課堂的必然要求
在當(dāng)前的實際教學(xué)中,教師應(yīng)注重為學(xué)生設(shè)計一個智慧課堂,利用智慧課堂,使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和探究。對于學(xué)生來說,有豐富的專題式微課資源,可以更好的對所學(xué)內(nèi)容進行研究,有助于開發(fā)自身思維。對于教師來說,建設(shè)一個智慧課堂,有著一定的積極意義,利用微課視頻資源,能滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需要,讓自己的教學(xué)更有意義。
二、開發(fā)高中物理專題式微課資源庫的具體策略
(一)確定具體的教學(xué)目標(biāo)
在實際的教學(xué)過程中,教師要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)理論,對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)和分析。開發(fā)高中物理專題式微課資源庫需要符合當(dāng)前的實際教學(xué)情況,不符合當(dāng)前實際教學(xué)情況的微課資源庫,是毫無意義的,也是沒有任何用處的。因此,對于教師來說,必須確定一個具體的教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)中的關(guān)鍵部分,對教學(xué)中的重點、難點進行分析,制作出一個適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的小視頻。
(二)研究內(nèi)容
在實際的教學(xué)課堂中,開發(fā)高中物理專題式微課資源庫,制定的研究內(nèi)容主要如下:
1.梳理已有理論知識
在當(dāng)前的社會中,教育經(jīng)過一定的改革,教師已經(jīng)擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)校也已經(jīng)有了一定的資源庫,只是資源庫存在著不完善的情況,不能更好地適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。因此,教師應(yīng)對于現(xiàn)有的資源庫進行一個歸納總結(jié),理清當(dāng)前所擁有的視頻資源庫資源,更好的將資源運用到實際的教學(xué)過程中來,這是開展高中物理專題式微課資源庫的第一步。教師要對于當(dāng)前擁有的視頻庫資源做出合理的運用,對不足之處加以改正,提高教學(xué)工作的效率。
2.進行深入挖掘
在對已有物理專題式微課資源庫進行梳理的基礎(chǔ)上,教師要對當(dāng)前的教學(xué)課程進行深入挖掘,選取其中最有代表性的部分,進行歸納、總結(jié)、整理,制作符合當(dāng)前教學(xué)特色的微課視頻資源,這對于教師的教學(xué)也有一定的輔助作用?;诋?dāng)前的教學(xué)情況,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng),物理這門學(xué)科是一門注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯性和思維能力的學(xué)科,因此在實際教學(xué)過程中,教師要對于不同教學(xué)情景下如何利用微課進行一定的分析,選擇最適合的教學(xué)手法,最適合學(xué)生的微課視頻資源,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生切實感受到微課教學(xué)的魅力。
3.發(fā)揮團體力量
教師不能僅靠自身力量,還應(yīng)發(fā)揮社會各界人士的力量,因此,在實際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)加強和各個學(xué)校之間教師的聯(lián)系,充分學(xué)習(xí)其他教師的長處優(yōu)點,運用到自己本校的專題微課資源庫的開發(fā)中來,取長補短,共同進步。教師要多進行學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力,以滿足當(dāng)前教學(xué)的實際需要。
三、結(jié)束語
總而言之,在實際教學(xué)中,教師應(yīng)想方設(shè)法積極開發(fā)高中物理專題式微課資源庫,這不僅可以滿足教學(xué)的實際需要,更好的為學(xué)生帶來一定的直觀感受,也可以讓學(xué)生積極地融入到教學(xué)過程中來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)所得,保障課堂教學(xué)的有序發(fā)展。
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(福建省寧德市高級中學(xué))