探究時(shí)事熱點(diǎn)在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用

【摘 要】隨著課程改革的持續(xù)發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。高中歷史是一門實(shí)用性的科目，教師在教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，還要加強(qiáng)學(xué)生“以史為鑒”的能力，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的有效運(yùn)用，可以幫助學(xué)生加深歷史事件與社會(huì)現(xiàn)狀的結(jié)合，從而吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。本文分析了在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)的重要意義，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用策略進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事熱點(diǎn);高中歷史教學(xué);有效運(yùn)用策略

歷史學(xué)科是高中教學(xué)的重要組成部分，然而歷史講述的是過去時(shí)，教學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感，學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)缺乏足夠的興趣。為此，教師可以在教學(xué)過程中，融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如時(shí)事熱點(diǎn)、新聞等，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升高中歷史的教學(xué)效率。高中歷史教師應(yīng)結(jié)合日常教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索時(shí)事熱點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用策略，全面提升高中歷史的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)的重要意義

1.可以有效拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為教學(xué)中心，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，課堂教學(xué)僵硬死板，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生壓抑的學(xué)習(xí)情緒、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只會(huì)死記硬背，缺乏獨(dú)立思考和自主探究的意識(shí)和能力，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而結(jié)合社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)新聞，可以吸引學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在探尋解決方案的過程中，提升自身對(duì)信息知識(shí)分析、總結(jié)、比較、概括等多方面的能力能有效提高學(xué)生的思維邏輯能力和思維創(chuàng)造能力，進(jìn)而能拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域，進(jìn)一步提高高中歷史的教學(xué)效率。

2.可以有效推進(jìn)新課改的貫徹與落實(shí)

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在高中歷史教學(xué)中，教師可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，汲取前人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)古人智慧，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和判斷，進(jìn)而有效提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

3.更加順應(yīng)高考?xì)v史的命題趨勢(shì)

近幾年高考中的歷史主觀題越來越偏向于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)的有機(jī)串聯(lián)，學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)的了解與關(guān)注，在考試中往往抓不住重點(diǎn)，答非所問。因此，教師在開展歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的分析、理解和關(guān)注，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)歷史問題的思考和判斷能力，進(jìn)而有效提高高中歷史教學(xué)的有效性。

二、時(shí)事熱點(diǎn)在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

1.利用時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣

雖然在新課程改革的不斷推進(jìn)下，高中歷史在教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面都進(jìn)行了優(yōu)化與創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量與效率得到了顯著提升，但在實(shí)際教學(xué)過程中，依然存在很多問題與不足。很多教師受傳統(tǒng)教育的影響和自身專業(yè)能力的限制，依然采取“灌輸式”的教學(xué)方法，照本宣科，課堂氛圍沉悶死板，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以在歷史教學(xué)時(shí)適當(dāng)穿插一些學(xué)生比較關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)，這樣不僅能活躍課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

例如，在教學(xué)《王安石變法的主要內(nèi)容》時(shí)，教師可以就變法中提到的“方田均稅法”，結(jié)合廢止《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)稅條例》，徹底取消我國(guó)農(nóng)業(yè)稅的代表會(huì)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)稅進(jìn)行話題探討，激起學(xué)生的參與興趣，加深學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)稅存在方式和意義的理解，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新中國(guó)社會(huì)制度優(yōu)越性的體驗(yàn)，進(jìn)而有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用時(shí)事熱點(diǎn)，加深學(xué)生的理解掌握

歷史課程是高中教學(xué)中的一項(xiàng)重要學(xué)科，其中蘊(yùn)含很多抽象性知識(shí)和邏輯性思維，在教學(xué)過程中，單純依賴課本上的教學(xué)內(nèi)容，很難讓學(xué)生充分理解和掌握歷史知識(shí)。為此，教師可以將時(shí)事熱點(diǎn)與歷史教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行遷移，有效加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。

例如，在教學(xué)《開創(chuàng)外交新局面》時(shí)，教師可以結(jié)合聯(lián)合國(guó)授權(quán)中國(guó)海軍，執(zhí)行亞丁灣、索馬里海域護(hù)航任務(wù)的時(shí)事熱點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)國(guó)際維和部隊(duì)的了解與認(rèn)識(shí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)范疇，還能充分點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)激情和民族自豪感。

3.利用時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神

歷史是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展歷程，其中凝聚著無數(shù)先人的智慧和心血。因此，教師在開展高中歷史教學(xué)時(shí)，不僅要傳授學(xué)生歷史知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的尊重與傳承，以及對(duì)民族發(fā)展的自豪與熱愛，為此，教師可結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。

例如，在教學(xué)《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以結(jié)合臺(tái)灣回歸問題，加深學(xué)生對(duì)這一段屈辱歷史的認(rèn)識(shí)與了解，堅(jiān)定學(xué)生祖國(guó)統(tǒng)一的信念，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

結(jié)語

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中滲透時(shí)事熱點(diǎn)，可以有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，進(jìn)而有效提高高中歷史的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

姓名：?jiǎn)唐剑?985.9-，性別：男，民族：漢，籍貫：安徽亳州 最高學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，單位：安徽省亳州市渦陽縣第一中學(xué)新校區(qū)。