時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

周凱文

【摘要】 高中地理作為高中重要的文科教程之一，隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，高中地理的改革受到了一定的阻礙，想要提高高中地理教學(xué)的有效性，必須注重高中地理教學(xué)中時(shí)事熱點(diǎn)材料的收集，如果能夠?qū)r(shí)事熱點(diǎn)與高中地理教學(xué)結(jié)合，必將提高地理教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 高中地理教學(xué) 時(shí)事熱點(diǎn) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-122-01

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時(shí)事熱點(diǎn)不外乎在哪兒誰(shuí)發(fā)生了什么事情，而“在哪”這個(gè)地點(diǎn)就能夠充分的利用到地理知識(shí)，將學(xué)生們帶到世界各國(guó)地區(qū)，了解這一地區(qū)的地理知識(shí)。極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，因?yàn)檫@些熱點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用就是一次次實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)與實(shí)際生活向結(jié)合的地理知識(shí)，才會(huì)更加具有生機(jī)與活力，同時(shí)也能夠極大地提高教學(xué)的效率。

1.時(shí)事熱點(diǎn)材料在地理教學(xué)中的作用

時(shí)事熱點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻在反映著世界范圍內(nèi)，事物的發(fā)展變化，是高中生了解世界的一個(gè)非常有利的窗口。同時(shí)將時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)和高中地理教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合也是為了更好的順應(yīng)新課標(biāo)改革的有利趨勢(shì)。這種新興的教育教學(xué)方式，不僅僅極大的激發(fā)了高中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，同時(shí)也能夠逐步提高高中地理教學(xué)的效率。

1.1激發(fā)高中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)地理的興趣能夠極大的鼓舞學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)與探索，學(xué)習(xí)興趣能夠改變以前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，變?yōu)槠渥灾鲗W(xué)習(xí)，從而不斷提高地理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于提高其地理知識(shí)的考試成績(jī)也是非常重要的，因此，老師們?cè)谄匠５牡乩斫虒W(xué)當(dāng)中，要注重學(xué)生們地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而對(duì)于許多高中生了來(lái)說(shuō)，地理是一門較為難學(xué)的課程，因?yàn)橛刑嗟牡乩砦恢?、圖標(biāo)、經(jīng)緯度、河流等等深?yuàn)W難懂知識(shí)需要理解與記憶，又不能夠去周游世界，因此只有自己去探索，這就極大的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果能夠利用時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)，迅速抓住學(xué)生的注意力，那么提高高中生的學(xué)習(xí)興趣就輕而易舉。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就是高中生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，改變以前被動(dòng)的接受地理知識(shí)的模式，而是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到地理知識(shí)的獲取當(dāng)中，通過(guò)不斷了解時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行不斷的交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)當(dāng)中更加有自信與動(dòng)力。使得他們?cè)诔浞窒硎茏灾鲗W(xué)習(xí)帶來(lái)的動(dòng)力的同時(shí)，真正體會(huì)到地理知識(shí)的奧妙。

1.3培養(yǎng)學(xué)生思維能力

地理知識(shí)因?yàn)槠渥顬榛A(chǔ)也是最為重要的學(xué)習(xí)工具，也可以簡(jiǎn)單的說(shuō)沒有地圖就所涉及的七大洲、四大洋、經(jīng)度、緯度等地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，它和其它學(xué)科知識(shí)具有很大的不同，它經(jīng)常需要學(xué)生們將及其復(fù)雜的地理知識(shí)生動(dòng)形象的表達(dá)出來(lái)。所以，讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì)畫地圖是地理知識(shí)學(xué)習(xí)沒有地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。而如果能夠充分的利用時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)，一旦涉及到某個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的時(shí)事熱點(diǎn)，教師們就積極引導(dǎo)學(xué)生們看地圖、學(xué)會(huì)畫地圖、填寫地圖等基本地圖知識(shí)的學(xué)習(xí)，將抽象的地理知識(shí)用形象的地圖予以充分表達(dá)出來(lái)，鍛煉他們的空間想象能力，從而使得地理知識(shí)充滿趣味。使得學(xué)生們一接觸到地理知識(shí)，就能立刻在頭腦中想象出一幅地圖，并將相關(guān)的地理信息用地圖表達(dá)出來(lái)。

2.時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在課堂講解時(shí)運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)材料

比如在學(xué)習(xí)我國(guó)的各個(gè)島嶼這一節(jié)中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生，將地理知識(shí)讀一遍，并讓他們充分理解到具體的中國(guó)地理，并將整體的中國(guó)地圖輪廓在腦海中描繪一遍，對(duì)于各個(gè)省市的地理位置，通過(guò)經(jīng)度緯度來(lái)予以確認(rèn)，從而，一步步將中國(guó)地圖從整體輪廓到具體的省市的位置都有一個(gè)大概的了解。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，予以重點(diǎn)提出來(lái)，并不斷加強(qiáng)記憶與理解。將釣魚島爭(zhēng)端這個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)與地理教學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，讓學(xué)生們各抒己見，然后，以釣魚島為中心，向四周輻射，最終了解我國(guó)的各個(gè)群島。

2.2在高考復(fù)習(xí)中運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)材料

隨著高中新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中地理知識(shí)的方法以及復(fù)習(xí)的理念也需要進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新與換代，這樣才能夠順應(yīng)新課標(biāo)改革的變化，并在高考制度中取得想要的成績(jī)。從近些年來(lái)，高考地理中，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析已經(jīng)成為每年必考的內(nèi)容之一，相應(yīng)的，不管是在平常的測(cè)試中，還是較為大型的模擬考試中，都會(huì)涉及到時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，這不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考，更重要的是為了提高學(xué)生的思維變更能力以及應(yīng)對(duì)實(shí)務(wù)操作能力。比如說(shuō)南海爭(zhēng)端問(wèn)題就出現(xiàn)在了某年的高考命題中，這些時(shí)事熱點(diǎn)出題的必然性，使得我們必須重視時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的分析、理解與記憶，這是非常重要的問(wèn)題。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的九年義務(wù)教育還是普通高等高等教育等，其最終目的都是為了培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較強(qiáng)，全面可持續(xù)發(fā)展的人才，為個(gè)人的全面發(fā)展以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展，輸入新鮮血液。因此，在高中地理教學(xué)中充分運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)教育以及經(jīng)濟(jì)想要到達(dá)的目的都是具有非常積極的作用的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]倪菁.時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

[2]何愛鳳.時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（中），2016，01：152-153.

[3]唐淑君.淺談時(shí)事熱點(diǎn)材料在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中旬），2014，02：52.