基于新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的策略分析

朱明磊

摘 要：在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作的優(yōu)化調(diào)整是必然需求，以此達(dá)成高校思政教育的與時(shí)俱進(jìn)?；诖?，本文強(qiáng)調(diào)了新媒體對高校思政教育提供的機(jī)遇，并提出了提升思政教育理念、充分發(fā)揮新媒體平臺的優(yōu)勢、構(gòu)建新媒體信息監(jiān)管機(jī)制這些新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校思政教育;信息監(jiān)管

現(xiàn)階段，新媒體與高校學(xué)生日常生活更為貼近，就當(dāng)前的情況來看，新媒體已然成為高校學(xué)生獲取、傳播信息的主要手段。此時(shí)，學(xué)生的思想受到新媒體的影響，展開基于新媒體的高校思政教育成為了相關(guān)教師的工作重點(diǎn)。在這一過程中，需要保證優(yōu)化后的思政教育策略適應(yīng)新媒體環(huán)境要求。

一、新媒體對高校思政教育提供的機(jī)遇

第一，豐富了高校思政教育的內(nèi)容。新媒體對高校學(xué)生的思想產(chǎn)生了較大的影響，提高了思政教育的難度。而積極在高校思政教育中引入新媒體，則能夠?qū)崿F(xiàn)對上述問題的有效應(yīng)對。此時(shí)，相關(guān)教師可以在新媒體中獲取更多的信息，并完成迅速傳播，實(shí)現(xiàn)了高校思政教育內(nèi)容的豐富。

第二，提升了高校思政教育實(shí)效性。依托新媒體，信息的傳播速度更快，基本可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性的傳播，其能夠切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)。因此，在高校思政教育中引入新媒體，可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前最新資料的獲取、全面了解大學(xué)生的問題與思想波動(dòng)，能夠促進(jìn)思政教育實(shí)效性的提升[1]。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的具體策略

（一）提升思政教育理念

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的工作方法需要展開優(yōu)化調(diào)整。在這一過程中，更新思政教育理念是必然選擇。此時(shí)，相關(guān)教師需要了基于新媒體的教育形式、發(fā)展趨勢等等，完成思政教育理念的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)高校思政教育方法、技巧的創(chuàng)新。在此過程中，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)實(shí)現(xiàn)思政教育與新媒體的融合，利用新媒體這一流行載體，推動(dòng)高校思政教育宣傳范圍、影響范圍的擴(kuò)大。

為了保證高校思政教育的有效性，相關(guān)教師必須切實(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、現(xiàn)實(shí)問題等等，而應(yīng)用新媒體就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。因此，相關(guān)教師必須要提升在思政工作中引入新媒體的意識，以此實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作的升級，保證思政教育的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）充分發(fā)揮新媒體平臺的優(yōu)勢

當(dāng)前，新媒體是高校學(xué)生日常交流、信息獲取與傳播的主要手段，其進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的社交圈[2]。但是，新媒體的使用也會對大學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此，相關(guān)教師在應(yīng)用新媒體展開高校思政教育時(shí)，要充分發(fā)揮出其優(yōu)勢，盡可能避免負(fù)面影響的產(chǎn)生。例如，社交圈、交流方式等實(shí)際生活相脫離是新媒體環(huán)境下大學(xué)生面對的實(shí)際問題。為了解決上述問題，推動(dòng)大學(xué)生更好發(fā)展，相關(guān)教師可以結(jié)合大學(xué)生不同的群體特征以及新媒體平臺，構(gòu)建不同的信息交流群，包括學(xué)生干部群、班級干部群、黨員群等等，并定期向其中發(fā)布思政講座信息、工作安排、活動(dòng)照片等等。通過這樣的方式，能夠解決學(xué)生的基于新媒體的社交圈與現(xiàn)實(shí)生活交流脫節(jié)的問題。

同時(shí)，相關(guān)教師還要定期向多個(gè)新媒體平臺，以不同的形式完成思政教育內(nèi)容的發(fā)布，并組織多種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，加深對高校學(xué)生的思政教育。例如，在國慶節(jié)前期，相關(guān)教師可以在微博、微信公眾號、抖音短視頻平臺、B站等新媒體平臺中發(fā)布如下活動(dòng)內(nèi)容：以“我與國旗的合影”為主題（話題），完成照片或短視頻的拍攝，并配以簡單的文字說明，講述自己與祖國、國旗的故事，發(fā)布在相應(yīng)的平臺中。此時(shí)，可以經(jīng)過后期的評選或隨機(jī)抽取，由學(xué)校官方賬號轉(zhuǎn)發(fā)，并發(fā)放一定的禮品。利用這樣的活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)愛國主義教育，發(fā)揮出新媒體平臺的優(yōu)勢，提升高校的社會影響力，實(shí)現(xiàn)高校思政教育的升級。

（三）構(gòu)建新媒體信息監(jiān)管機(jī)制

高校應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的新媒體資源展開整合，并完成新媒體環(huán)境的優(yōu)化?；诖?，需要在校園內(nèi)構(gòu)建起新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，保證校園內(nèi)新媒體氛圍的健康、良好。此時(shí)，相關(guān)教師需要對信息的傳播渠道、途徑展開嚴(yán)格的監(jiān)管，進(jìn)一步加大對新媒體平臺的監(jiān)測力度，促進(jìn)新媒體環(huán)境下高校思政教育工作的更好展開。筆者認(rèn)為，在這一過程中，需要重點(diǎn)發(fā)揮出校園學(xué)生干部的作用，引導(dǎo)其對新媒體平臺中的信息、輿論導(dǎo)向展開監(jiān)測，一旦發(fā)現(xiàn)負(fù)面輿情的產(chǎn)生苗頭，應(yīng)當(dāng)及時(shí)匯報(bào)至指導(dǎo)教師處，展開進(jìn)一步分析處理。

另外，要重點(diǎn)利用高校在新媒體平臺中的官方賬號，重點(diǎn)弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、中國特色社會主義文化、正能量、愛國主義信息等等，形成健康的、正向的網(wǎng)絡(luò)輿論，為高校思政教育工作的更好展開提供支持。

綜上所述，新媒體的不斷發(fā)展為高校思政教育提供了更多機(jī)遇。通過提升思政教育理念、充分發(fā)揮新媒體平臺的優(yōu)勢、構(gòu)建新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了新媒體與高校思政教育的結(jié)合，解決了大學(xué)生社交溝通方面的問題，在校園中完成了健康、正向的新媒體環(huán)境構(gòu)建，加深了思政教育的程度，促進(jìn)了大學(xué)生的更好、更全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的優(yōu)化策略研究[J].才智，2019（22）：199.

[2]李章維.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育策略分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（12）：3-4.