小學音樂教學的課堂導入技巧探究

龔曉紅

(福建省龍巖市長汀縣汀州小學 福建 長汀 366300)

引言

良好的開始是成功的一半，有效的課堂導入能夠極大的提高課堂教學的質(zhì)量，從而達到事半功倍的效果。小學音樂作為基礎教育的重要組成部分，對提高學生的審美能力和感知能力具有積極的作用。為此，教師要充分發(fā)揮課堂導入的教學優(yōu)勢，提高學生主動參與課堂教學的積極性，從而促進學生綜合素質(zhì)的提升。本文通過對小學音樂教學課堂導入進行研究，提出了相應的技巧和方法，旨在提高小學音樂教學的實效性。

1.音樂式導入

音樂式導入是一種直觀的導入方法，是教師利用與所學內(nèi)容相似的音樂進行導入的教學方式，這種教學方式強化了音樂內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，便于學生更好的理解和掌握其中的情感表達和實質(zhì)內(nèi)涵。音樂式導入技巧從一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，很好的吸引了學生的注意力，從而提高了音樂教學的質(zhì)量和效率。[1]例如，在欣賞《春之歌》時，教師可以利用汪峰的《春天里》作為教學導入，許多學生都對這首歌曲很熟悉，將其作為教學導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而促使學生主動參與教學活動。

2.情境式導入

情境式導入是指教師有意識的為學生創(chuàng)設生動的教學情境，為學生營造和諧的教學氛圍，促使學生在真實的情境中獲取音樂作品的相關信息，從而提高學生的學習質(zhì)量。傳統(tǒng)說教式的教學導入，忽視了學生的主觀能動性，容易造成死氣沉沉的課堂氛圍，為學生的學習增加了難度和困難。情境式導入不僅加強了課堂教學與學生日常生活的聯(lián)系，而且有效地激發(fā)了學生的學習興趣，擴展了學生的視野，是延伸課堂內(nèi)容的一種有效手段。[2]例如，在學習《大象》時，教師可以利用多媒體技術為學生展示真實的大象形象，以此作為教學導入，讓學生通過對視頻的觀看產(chǎn)生學習音樂作品的興趣和熱情，進而引導學生對《大象》這首歌曲進行學習。

3.故事式導入

小學生由于心理特點和年齡特點，導致他們對故事都會表現(xiàn)出極大的興趣，多樣性的故事對于小學生而言，既熟悉，又親切。因此，教師可以發(fā)揮故事的優(yōu)勢和作用，將與所學內(nèi)容相關的故事作為教學導入，喚醒學生的音樂潛能，從而促使學生進行積極主動的學習。[3]例如，在學習《詠鵝》時，教師可以將駱賓王的“詠鵝”這首詩歌作為教學導入，為學生講述詩人創(chuàng)作的背景和詩詞的大概意思，通過了解詩詞的內(nèi)容，可以強化學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，同時，也對學生進行了良好的情感教育，可謂是一舉兩得。

4.即興表演式導入

小學生生性好動，對表演具有強烈的興趣，教師要利用小學生這一心理特點，積極發(fā)揮學生的主體地位，從而提高學生參與課堂教學的積極性和主動性。教師可以帶領學生利用樂器、工具、生活用品進行音樂活動的表演，根據(jù)所學內(nèi)容讓學生進行相關的即興表演，從而引出學習內(nèi)容，提高教學的銜接性和關聯(lián)性。此外，教師還可以讓學生通過舞蹈、肢體動作展開教學活動，讓學生進行猜想和想象，從而提高學生的想象能力和協(xié)調(diào)能力。例如，在學習《跳圓舞曲的小貓》時，教師可以組織一些具有舞蹈天賦的學生對圓舞曲進行展示，讓其他學生通過舞蹈猜測屬于哪種舞種，通過猜測提高學生的積極性和主動性，引出《跳圓舞曲的小貓》的教學內(nèi)容，接著，教師可以利用有效提問的方式進行深入的教學活動：圓舞曲又分為哪幾種形式呢？它是來自于哪個國家呢？通過提問教師可以為學生延伸課堂知識，加強學生的記憶和理解，同時，也吸引了學生的注意力，提高了學生的學習質(zhì)量和效率。

5.溫故知新式導入

小學音樂教學內(nèi)容很多都具有一定的聯(lián)系，教師可以利用音樂知識的關聯(lián)性展開教學導入，即溫故知新式導入。這種導入方法不僅能夠加強學生對已經(jīng)掌握的內(nèi)容進行有效的鞏固和復習，還能承上啟下，對新知識產(chǎn)生學習興趣和熱情，促使學生從整體把握對音樂知識的學習。例如，在學習《春天音樂會》時，教師可以利用之前學過的《春之歌》作為教學導入，通過已經(jīng)學過的知識喚起學生對春天的熱愛，利用利用情感教育讓學生獲得豐富的情感體驗，然后，引出即將學習的內(nèi)容——《春天音樂會》，讓學生在兩首歌曲中無縫對接，既鞏固了舊知識，又引出了新知識，從而全面提高學生的音樂素養(yǎng)。

6.結(jié)語

綜上所述，有效的課堂導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和能動性，為教學活動的順利開展奠定良好的基礎。因此，教師要積極發(fā)揮課堂導入的優(yōu)勢和作用，不斷創(chuàng)新導入技巧，敢于嘗試多種導入方法，從而選擇最佳的教學手段，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展做出應有的貢獻。