高中語(yǔ)文作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性

羅芳

摘 要語(yǔ)文學(xué)科在高中課程中占有著重要的地位，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著直接的影響，作文又是語(yǔ)文課程中主要的教學(xué)內(nèi)容，可見(jiàn)，寫作對(duì)于學(xué)生的整體水平的提升有著重要的影響。所以，在高中寫作教學(xué)中，語(yǔ)文教師要注重作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性，使學(xué)生寫出來(lái)的作文的內(nèi)容能夠更加飽滿并且有新意，從而使學(xué)生能夠在作文上取得一個(gè)良好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞實(shí)用性;創(chuàng)新性;作文;高中語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G356.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0017-01

受教學(xué)模式的影響，高中生寫出來(lái)的作文的形式比較類似，沒(méi)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而且比較空洞，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，很難在考試中取得一個(gè)好的成績(jī)。因此，為了提高學(xué)生的寫作水平，語(yǔ)文教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，注重學(xué)生作文的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

一、高中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀

（一）寫出來(lái)的作文的形式比較固定

在我國(guó)教育領(lǐng)域中，采用的是應(yīng)試教育模式，考試成績(jī)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，而且，寫作占有的分值比例相對(duì)來(lái)說(shuō)是很高的。很多語(yǔ)文教師為了使學(xué)生能夠在考試中取得一個(gè)良好的成績(jī)，就會(huì)在寫作上選擇比較保守的教學(xué)方式，讓學(xué)生背誦一些寫作的模板和優(yōu)秀的文章，然后讓學(xué)生將自己的內(nèi)容套入到模板中，這就導(dǎo)致學(xué)生寫出來(lái)的文章在形式上的相似度很高，不具有創(chuàng)新性。

（二）作文的內(nèi)容比較空洞

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，高中生為了使自己的作文能夠吸引讀者的眼球，在考試中取得一個(gè)高的分?jǐn)?shù)，就會(huì)進(jìn)入到一個(gè)寫作的誤區(qū)，過(guò)于的追求華麗的句子，導(dǎo)致自己寫出來(lái)的文章就是將一些優(yōu)美的句子堆砌到一塊，缺乏實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，讓人讀起來(lái)感覺(jué)并沒(méi)有獲取到什么有用的信息，比較空洞，不具有實(shí)用性。

（三）作文中缺乏自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法

在高中語(yǔ)文作文的教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解寫作的方式方法或者是對(duì)一些范文進(jìn)行分析，教學(xué)的方式比較單一，教學(xué)的內(nèi)容枯燥無(wú)聊，課堂的氛圍比較沉悶，很容易使學(xué)生對(duì)寫作教學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，久而久之，就會(huì)使學(xué)生失去寫作的興趣。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生反感的心理，總是在教師的逼迫下進(jìn)行寫作，不會(huì)積極的對(duì)寫作的內(nèi)容進(jìn)行思考，這樣學(xué)生寫出來(lái)的作文就會(huì)缺乏自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。

二、使高中生寫出來(lái)的作文更加具有實(shí)用性的教學(xué)措施

在平時(shí)的作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠清楚的知道作文的得分點(diǎn)和失分點(diǎn)，使學(xué)生寫出來(lái)的作文的內(nèi)容更加的具有實(shí)用性，能夠符合考試的要求，從而在考試中盡可能的取得一個(gè)高的分?jǐn)?shù)。通常來(lái)說(shuō)，作文的開(kāi)端和結(jié)尾是得分的關(guān)鍵段落，對(duì)于整體的寫作效果來(lái)說(shuō)是很重要的。作文只有具有了精彩的開(kāi)頭才能夠讓閱卷教師愿意讀下去，給閱卷教師留下一個(gè)好的印象。然后，文章的結(jié)尾也要有出彩的地方，對(duì)題目進(jìn)行呼應(yīng)，從而使寫出來(lái)的作文更加的嚴(yán)謹(jǐn)、完美，這樣就會(huì)避免學(xué)生在寫作上丟失一些分?jǐn)?shù)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，語(yǔ)文教師要提高對(duì)學(xué)生作文開(kāi)端和結(jié)尾的重視程度，將寫作教學(xué)的重點(diǎn)放在文章開(kāi)端和結(jié)尾的分析上。除此之外，在寫作訓(xùn)練中，還要讓學(xué)生多多練習(xí)文章的開(kāi)端和收尾，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

此外，高中語(yǔ)文作文的種類有很多，所以，高中語(yǔ)文教師在寫作的課堂上，要根據(jù)不同種類的作文進(jìn)行不同的分析，從而使學(xué)生能夠明白作文的得分點(diǎn)，使學(xué)生在考試的過(guò)程中有明確的寫作方向。我們比較常見(jiàn)的象征性作文的寫作，通過(guò)敘述的寫作方式，表達(dá)出作文的中心思想。例如：在高中作文課堂上，教師要求學(xué)生們寫篇關(guān)于“父親的肩膀”的作文，這種作文題材在寫作的過(guò)程中難度比較小，具有很大的寫作空間。但是這種作文屬于象征性的題材，所以，在作文中只是簡(jiǎn)單地描寫爸爸的肩膀就會(huì)使作文失去實(shí)際的意義，在寫作的過(guò)程中，學(xué)生們要通過(guò)爸爸的肩膀引發(fā)出爸爸對(duì)于這個(gè)家庭的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

三、使高中生寫出來(lái)的文章更加具有創(chuàng)新性的教學(xué)措施

在高考中取得高分的作文在內(nèi)容上和立意上都是新穎的，所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠接觸到多種多樣的文章類型，豐富學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的思路，提高學(xué)生對(duì)自己周邊事物的感悟能力，從而使學(xué)生能夠?qū)懗鰟e具一格的作文。但是，在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，要保證學(xué)生的作文內(nèi)容不跑題，否則就會(huì)背道而馳。例如：有一年的高考中，有一名學(xué)生大膽的進(jìn)行了創(chuàng)新，使用古漢字的形式進(jìn)行寫作，但是，作文的內(nèi)容跑題了，最終取得了很少的分?jǐn)?shù)。

四、結(jié)論

作文在高中語(yǔ)文的教學(xué)中有著重要的地位，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)有著重要的影響。所以，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，從而提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞霞.淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）：234-235.

[2]趙春香.針對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性的思考[J].課外語(yǔ)文（教研版），2014（03）：127.