新課改下初中政治教學(xué)的有效性策略研究

孫靜

摘 要在新課程改革背景下，各個(gè)學(xué)科都在認(rèn)真的研究提升教學(xué)有效性的政策，初中政治課程也不例外。初中政治的教學(xué)性質(zhì)直接影響了教育的有效性。在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性成為了目前研究的難點(diǎn)。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)教育的黃金時(shí)期，初中政治教師要抓住這個(gè)重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課改的需求，提升初中政治教學(xué)的有效性政策研究勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞新課改背景;初中政治;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0005-01

初中政治的教學(xué)性質(zhì)直接影響了教育的有效性。在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性成為了目前研究的難點(diǎn)。本文將對(duì)初中政治課程存在的問(wèn)題及初中政治教學(xué)有效性策略進(jìn)行探討。

一、初中政治課程中存在的問(wèn)題

在新課程改革中我們發(fā)現(xiàn)教育主體發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師作為主體的現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。這種觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)提升初中政治教學(xué)有效策略起到了決定性的作用。但是一些觀念陳舊的教師，沒(méi)有跟上新課改的步伐。在教學(xué)的過(guò)程中使用較為老套的教學(xué)方式，沒(méi)有意識(shí)到教育主體的變換。在課堂中一味的傳播書(shū)本中的知識(shí)，只是為了完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。這樣使接受能力較弱的同學(xué)沒(méi)有能力去消化。這就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生們對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)，只是學(xué)習(xí)教師交給的作業(yè)內(nèi)容，沒(méi)有獨(dú)立進(jìn)行思考。這種單一的教學(xué)方法會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。這種教學(xué)方式有些枯燥，如果教師不能及時(shí)的改變教學(xué)方式，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)政治課程產(chǎn)生厭煩的情緒。和新課改的教育理念產(chǎn)生了沖突。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是開(kāi)展一切教育的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生整日處在背誦中。課堂上的知識(shí)傳播也都是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)課程的理解程度較為淺顯，教學(xué)成果不太顯著。在新的教育改革中，要進(jìn)行教育主體之間的變換，把學(xué)生作為最重要的主體。初中政治教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)課程中較為難理解的內(nèi)容進(jìn)行視頻方式的傳播，這樣使內(nèi)容有立體感，學(xué)生更加容易吸收。在視頻的結(jié)尾中，留一個(gè)課后問(wèn)題。在下一節(jié)政治課中，與學(xué)生共同揭曉問(wèn)題的答案，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

（二）設(shè)計(jì)教學(xué)情境及教學(xué)問(wèn)題。開(kāi)展一個(gè)相對(duì)開(kāi)放性的課堂，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在課堂中采用情境教學(xué)法，利用情境來(lái)加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解程度。利用情境教學(xué)的好處是能將書(shū)本中一些語(yǔ)言敘述不太精確的內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)在新課改后應(yīng)用的較為廣泛，生動(dòng)活潑的視頻畫(huà)面給學(xué)生提供了更加直觀的教學(xué)內(nèi)容。在視頻制作時(shí)，教師可以從中設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，指引學(xué)生進(jìn)行思考。只有這樣，學(xué)生才能夠在獨(dú)立思考中逐漸形成獨(dú)立性的知識(shí)體系。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初中政治課本中有大部分的內(nèi)容是需要背誦的，學(xué)生對(duì)此有一定程度的抵觸心理。以往的政治教師推崇硬性背誦，不但會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)對(duì)學(xué)生思維能力的形成產(chǎn)生不良作用。因此，想要提高初中政治教學(xué)的教學(xué)成果，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)課程內(nèi)容有了深入的理解之后，會(huì)增加學(xué)生的記憶能力。政治本身與生活息息相關(guān)，政治教師要將生活中的實(shí)例適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中，這樣更容易引發(fā)學(xué)生們的思考。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著良好的促進(jìn)作用。

（四）結(jié)合生活實(shí)際，注重交流。初中政治教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活息息相關(guān)，這就需要教師們要了解時(shí)下熱點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)募尤霑r(shí)事政治，會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治是有必要的。這種靈活的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

初中政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，要增加和學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)。在溝通時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪塊知識(shí)點(diǎn)掌握的較為薄弱，隨之重點(diǎn)加強(qiáng)。幫助學(xué)生理解和消化政治知識(shí)。在課堂中政治教師要和顏悅色的鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生在答錯(cuò)時(shí)也不要進(jìn)行苛責(zé)，要發(fā)掘?qū)W生理解錯(cuò)誤的根源，隨后進(jìn)行針對(duì)性的解答。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在增加交流之后，教師才能夠更加深入的了解學(xué)生。無(wú)論差生還是優(yōu)生都渴望得到教師的肯定，所以教師在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)后，予以肯定。這樣能夠在課堂中形成一種歡快的氛圍，使學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中階段是學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)的黃金時(shí)期，在新課程改革的影響下，素質(zhì)教育也逐漸成為教育的核心。初中政治課程與素質(zhì)教育緊密相連，對(duì)初中生高尚思想品德的養(yǎng)成十分重要。為了使學(xué)生成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才，初中政治教師就要迅速研究出提升政治課程教育的有效措施。以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性，使初中政治教育發(fā)揮出更大的作用。

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