新課程背景下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與思考

冶瓊

摘 要在初中階段的生物學(xué)科教學(xué)課堂當(dāng)中，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都離不開(kāi)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且在新課程的背景之下生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性非常明顯，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須要應(yīng)用合適的方法來(lái)增加生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，但在實(shí)際的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，尤其在農(nóng)村初中生物課堂上存在很多問(wèn)題，本文就將對(duì)此進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞新課程背景;初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀分析;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0006-01

生物實(shí)驗(yàn)對(duì)生物這門(mén)學(xué)科的意義直接決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的重要地位，并且生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)可以將生物這一門(mén)學(xué)科的趣味性提高到最大，還能夠幫助學(xué)生更加快速和透徹地去理解生物學(xué)科的知識(shí)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)生物的難度，因此改善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)成為了新課程改革的主要目的，初中生物教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該重視這一點(diǎn)，本文就將具體研究一下新課程背景之下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀并針對(duì)其中的問(wèn)題提出具體的有效對(duì)策。

一、新課程背景下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村初中生物教學(xué)不受重視。農(nóng)村處于國(guó)家政策的偏僻范圍，各種監(jiān)管不力，致使初中生物學(xué)教學(xué)普遍不受重視。滯后的教育觀念，唯分是命的教育價(jià)值觀及以教學(xué)成績(jī)量化教師評(píng)級(jí)定優(yōu)的教師考核制度，使得農(nóng)村的生物學(xué)教學(xué)很難順利正常的開(kāi)展。這不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，更是消磨了生物學(xué)教師的教育自信心。

（二）學(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)]有和年齡一起成長(zhǎng)。個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)出連續(xù)性和間斷性的統(tǒng)一。同時(shí)個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展是由量變到質(zhì)變，再由質(zhì)變到量變的過(guò)程。落后的家庭教育，狹窄的知識(shí)面及科學(xué)等相關(guān)課程的不開(kāi)設(shè)使得學(xué)生的認(rèn)知水平相對(duì)的落后。生物學(xué)的教學(xué)會(huì)受到學(xué)生認(rèn)知的影響。從來(lái)沒(méi)有在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上出現(xiàn)過(guò)的，這也是初中生物實(shí)驗(yàn)課堂在新課程背景之下發(fā)生的一個(gè)巨大變化，不過(guò)部分教師在教學(xué)方法的探究過(guò)程中難免會(huì)走一些彎路，學(xué)生也需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新型教學(xué)理念和新型教學(xué)方式之下的生物實(shí)驗(yàn)課堂。

（三）初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。

（四）農(nóng)村初中專(zhuān)業(yè)的生物教師欠缺。教師的流動(dòng)性大及其他的一些原因，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校教師一人兼任多種學(xué)科。專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教師很少，很多教師照本宣科，不能將生物學(xué)的魅力盡然呈現(xiàn)出來(lái)。枯燥的教學(xué)使學(xué)生不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、新課程背景下提高農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

（一）提升農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的可行性

由于在新課程背景之下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和教學(xué)方式都發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容也更具有深度，并且農(nóng)村初中教學(xué)條件有些落后，因此初中生物教師必須要改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的可行性，才可以提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。具體針對(duì)實(shí)驗(yàn)條件落后的這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)降低生物實(shí)驗(yàn)的成本，要學(xué)會(huì)利用當(dāng)?shù)氐臈l件，留心觀察，尋找一些可以作為實(shí)驗(yàn)器皿的代替物的物品，從而用行動(dòng)告訴學(xué)生，開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)課，最重要的不是要擁有良好的實(shí)驗(yàn)室條件和實(shí)驗(yàn)器材裝備，而是要用心去學(xué)習(xí)去操作，這樣一來(lái)，即使是對(duì)條件設(shè)備要求很高的生物實(shí)驗(yàn)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生完成，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都會(huì)得到明顯的改善。

（二）正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生產(chǎn)生成功感，而后者會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是教師對(duì)學(xué)生免費(fèi)的賜予，是一種精神上的享受，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（三）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?/p>

教師可以通過(guò)為學(xué)生選擇難易適中的任務(wù)，讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)進(jìn)而產(chǎn)生自信心，提高自我效能感。

（四）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的認(rèn)識(shí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲

“哪里有興趣，哪里就有知識(shí)”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)和對(duì)自己的意義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，而且在滿足這種需要所從事活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需要。因此，教師應(yīng)采用新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)方法。比如采用多媒體教學(xué)法，使學(xué)生獲得更直觀、形象的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情緒，得到精神上的滿足。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新課程背景之下的農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂確實(shí)產(chǎn)生了很大的變化，課堂上的教學(xué)現(xiàn)狀有好的一面也有需要改進(jìn)的一面，因此農(nóng)村初中教師必須要深入思考和研究，爭(zhēng)取進(jìn)一步提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈志偉.論實(shí)驗(yàn)在高中生物教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2014（6）：76-77.