農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

劉濤

摘 要：音樂是催發(fā)學(xué)生情感、激活學(xué)生想象、展示學(xué)生個(gè)性的藝術(shù)。文章分析農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)存在的問題與現(xiàn)狀，探討農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)改革的方向，指出農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法：提高認(rèn)識(shí)，改變課堂教學(xué)的模式;積極開展音樂主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與;在課堂上為學(xué)生開辟“音樂小舞臺(tái)”。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校;改革;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.0;G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）30-0024-02

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是教師教唱、教音樂知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂課逐漸失去興趣。而隨著學(xué)校規(guī)模和學(xué)生結(jié)構(gòu)的變化，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)越來越受到社會(huì)的關(guān)注，因此音樂教師要在小規(guī)模課堂上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。下面，本文對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討。

一、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)存在的問題與現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后，對(duì)音樂沒有引起重視

當(dāng)前，一些農(nóng)村學(xué)校不管是小規(guī)模還大規(guī)模，側(cè)重點(diǎn)是文化課，對(duì)于音樂、體育之類的副科，基本的態(tài)度是可上可不上，這違背了素質(zhì)教育的要求。可以說，音樂作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生審美能力等方面起著不可替代的作用。但是在農(nóng)村的一些小規(guī)模學(xué)校，音樂教學(xué)完全被忽視，導(dǎo)致音樂課程設(shè)置如聾子的耳朵，作用不大。

2.農(nóng)村音樂教師素養(yǎng)普遍偏低

大家知道，想要上好一堂有質(zhì)量的音樂課，教師的專業(yè)音樂知識(shí)是保障，也是教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。但是因?yàn)楦鞣矫娴脑?，在農(nóng)村的一些學(xué)校，音樂教師專業(yè)知識(shí)匱乏，不能勝任音樂課的教學(xué)。也有一些農(nóng)村學(xué)校的音樂教師是由其他科目的教師兼任，他們?cè)谝魳方虒W(xué)中也是學(xué)一點(diǎn)教一點(diǎn)，對(duì)音樂沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，更別提應(yīng)有的音樂素養(yǎng)了。再加上農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)、交通不便，教師本來就少，這就使得教師沒有機(jī)會(huì)出去參加培訓(xùn)進(jìn)修，導(dǎo)致教學(xué)能力得不到有效提升，教學(xué)思想和理念得不到及時(shí)更新。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，教師就會(huì)形成固定的教學(xué)模式，即使有很多新思想、新觀念滲透到農(nóng)村課堂，教師也難以及時(shí)吸收，缺少創(chuàng)新的精神。

3.音樂師資力量匱乏

首先，一些農(nóng)村學(xué)校受客觀條件的限制，很難吸引優(yōu)秀的教師來學(xué)校任教。而且農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生少、條件有限，如果教師沒有吃苦耐勞的精神，就很難勝任音樂教學(xué)。雖然國(guó)家鼓勵(lì)并支持師范畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)，但是農(nóng)村教師工資低，好教師很難留住，這也是師資力量匱乏、音樂教學(xué)落后的主要原因。其次，受價(jià)值觀念和認(rèn)識(shí)的影響，一些有能力、專業(yè)知識(shí)過硬的大學(xué)生畢業(yè)后都選擇了在城市發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的音樂教師短缺。最后，一些農(nóng)村學(xué)校對(duì)音樂課不夠重視，對(duì)引進(jìn)專業(yè)的音樂教師不夠積極，抱著隨遇而安的態(tài)度，使得音樂課形同虛設(shè)，常常被文化課教師用來上其他課。

二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)改革的方向

1.要樹立美育意識(shí)

音樂是學(xué)生綜合素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，它不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、情操的陶冶、樂觀性格的養(yǎng)成都有著重要的作用。所以，針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的音樂教學(xué)改革，教師要有大局意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到音樂的美育作用，樹立美育意識(shí)，充分發(fā)揮音樂的特殊功能，使學(xué)生愛上音樂，從而全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.要注重主體觀念

新課程提出的一個(gè)重要的教學(xué)理念，就是體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)音樂、體驗(yàn)音樂的主體，所以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的音樂教學(xué)改革一定要圍繞學(xué)生的需求，讓學(xué)生從過去被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中走出來，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)音樂的快樂，提高音樂鑒賞能力。這樣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。

3.要強(qiáng)化發(fā)展的理念

雖然農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的音樂教學(xué)受條件的限制，發(fā)展很困難，但是在改革過程中，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀，確定小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)的目的與內(nèi)容，改變、改進(jìn)教育方式方法，通過各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.提高認(rèn)識(shí)，改變課堂教學(xué)的模式

音樂是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，作為新時(shí)代的音樂教師，一定要認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)學(xué)生品質(zhì)、性格和審美等方面的塑造作用，認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到音樂在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的促進(jìn)作用、積極作用，針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)理念與方法。音樂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的唱歌，它還包括音樂實(shí)踐活動(dòng)、音樂欣賞，還有重要的、相應(yīng)的音樂理論知識(shí)。所以，針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)的需要，教師要走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育方式入手，大膽創(chuàng)新，為學(xué)生開辟更加適合的小規(guī)模音樂課堂，使學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.積極開展音樂主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與

由于學(xué)生年齡、性格、閱歷、修養(yǎng)、生活環(huán)境等方面的不同，教師本著體現(xiàn)學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)目的，把音樂課從課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師還結(jié)合審美實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的審美空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日或者特殊日子開展音樂主題活動(dòng)，如“我的音樂我做主”“優(yōu)秀影視影片音樂展”“我最喜歡的音畫節(jié)目”“我愛紅歌會(huì)”等，這些豐富多彩、貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，這些實(shí)踐活動(dòng)，也增長(zhǎng)了學(xué)生見識(shí)，拓展了學(xué)生視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，大大提高了音樂教學(xué)質(zhì)量。

3.在課堂上為學(xué)生開辟“音樂小舞臺(tái)”

素質(zhì)教育重視的是學(xué)生綜合能力的發(fā)展。所以，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的音樂課堂教學(xué)不能忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，有意識(shí)地為他們開辟一些有意義的展示平臺(tái)。例如，教師可通過“音樂小舞臺(tái)”讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過了解和講述中外音樂名家、音樂歷史、流行歌曲、經(jīng)典名曲、我喜歡的歌手、中西樂器知識(shí)、音樂故事、地方特色戲曲等內(nèi)容，來展現(xiàn)自我。參與的方式可多種多樣，可以是個(gè)人口頭講述、幻燈片、黑板報(bào)，也可以是學(xué)生演奏演唱等。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。而且，學(xué)生通過參與和講述，能提高口語表達(dá)能力、合作能力。特別是對(duì)有藝術(shù)天賦的學(xué)生來說，“音樂小舞臺(tái)”更是他們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、提高自我的平臺(tái)。

四、結(jié)語

總之，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展、非智力發(fā)展以及積極人生態(tài)度的確立具有重大意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。所以，教師要結(jié)合農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音樂教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造條件，更新理念，創(chuàng)新方法，不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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