淺議當(dāng)前初中德育工作面臨的困境與對(duì)策

鄺國(guó)強(qiáng)

【摘要】做好初中階段學(xué)生的德育教育是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。新課程改革在我國(guó)的深入發(fā)展，提出了學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的要求，做好學(xué)生的德育教育工作成為初中階段班主任工作的重中之重。文章主要圍繞如何做好新時(shí)期初中班主任工作進(jìn)行討論與分析。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;素質(zhì)教育;德育教育;班主任工作

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，當(dāng)前“00后”青少年身邊環(huán)境發(fā)生了很大的變化，包括生活成長(zhǎng)的環(huán)境，接受的思想理念、價(jià)值觀等。在這種特殊的德育環(huán)境下，如果仍然用以前的德育觀念和教育方法去做學(xué)生德育工作，顯然非常不合適，會(huì)明顯感到力不從心，也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子難管，老師感到學(xué)生難教這種看似正確的結(jié)論。因此，面對(duì)新時(shí)代新情況，要做好初中學(xué)生德育工作，從事德育工作的老師尤其是班主任，首先要充分了解清楚當(dāng)前德育工作面臨的新情況和新挑戰(zhàn)，然后采取科學(xué)的策略去做好學(xué)生德育工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

一、新時(shí)期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)

初中仍處于九年義務(wù)教育階段，受教育的對(duì)象來(lái)自不同小學(xué)，學(xué)生情況相對(duì)復(fù)雜。城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中，城鄉(xiāng)之間學(xué)校教育水平的不同、受到家庭教育的差異等多種因素都為初中階段的班主任工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

（一）缺乏德育教育滲透意識(shí)，班主任工作壓力較大

初中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，在應(yīng)試教育的時(shí)代背景下，學(xué)校更加關(guān)注的是學(xué)生成績(jī)的好壞和升學(xué)率的高低，對(duì)學(xué)生德育教育的重視程度雖然有一定的提升，但是在德育教育的開(kāi)展方面仍存在一定的欠缺[1]。班主任是在初中階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的主角，僅僅通過(guò)有限的班會(huì)進(jìn)行德育工作往往很難達(dá)到理想的教育效果，在一定程度上增加了班主任的工作壓力。德育教育不應(yīng)只是班主任個(gè)人的工作任務(wù)，更應(yīng)該貫穿于學(xué)校和班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的始終，各個(gè)代課教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)重視德育教育的滲透。但是目前對(duì)學(xué)生德育滲透工作的開(kāi)展仍存在一些問(wèn)題。

（二）家庭與學(xué)校之間缺乏配合

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)家庭的積極配合。初中階段的學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任不僅需要做好學(xué)生在校期間的德育教育工作，而且需要了解學(xué)生在家生活的習(xí)慣與表現(xiàn)。但是，在組織班級(jí)管理的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)家庭與學(xué)校之間不能相互配合的現(xiàn)象。家庭德育工作配合的缺失，是當(dāng)前班主任組織班級(jí)學(xué)校德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)之一。

（三）信息多元化為班主任的德育工作帶來(lái)一定的沖擊

目前已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等多種終端設(shè)備獲取信息和資料。學(xué)校不再是學(xué)生獲得信息的主要渠道，由于信息的多元化、平臺(tái)的開(kāi)放性和交互性，學(xué)生很容易受到媒體的吸引而沉迷其中。由于息資料五花八門(mén)，良莠不齊，初中階段的學(xué)生很難對(duì)信息的真假好壞做出準(zhǔn)確的判斷，在無(wú)形之中學(xué)生很容易受到危害，使正在形成中的世界觀、價(jià)值觀和人生觀很容易被扭曲。班主任如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下做好班級(jí)的德育管理工作是面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一[2]。

（四）社會(huì)多元文化與價(jià)值觀的沖擊

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步為人們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也給學(xué)生的價(jià)值觀念帶來(lái)一定的沖擊，使尚未成熟的初中生在復(fù)雜的多元化時(shí)代面臨多方面的影響。例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，在自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中很容易滋生功利主義、唯利是圖的價(jià)值觀念、拜金主義、享樂(lè)主義等等，這些不良風(fēng)氣與思想對(duì)初中學(xué)生的德育教育帶來(lái)消極影響。除此之外，目前很多學(xué)生的集體主義思想明顯下滑，在集體相處中，更加關(guān)注和追求個(gè)人利益，集體主義和集體榮譽(yù)感相對(duì)較低，學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任感都明顯下降。以上都是伴隨著新時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)與發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，是班主任在新時(shí)期做好班級(jí)德育教育工作的重要內(nèi)容。

二、新時(shí)期初中班主任做好班級(jí)德育工作的對(duì)策

做好新時(shí)期班級(jí)學(xué)生德育工作，教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)、學(xué)生要相互配合，相互支持，首先要革新德育工作體制機(jī)制，然后充分發(fā)揮班主任有效的指導(dǎo)和榜樣作用，將德育教育滲透到各科教學(xué)活動(dòng)之中，架好家校溝通的橋梁，發(fā)揮學(xué)校德育教育的主流引導(dǎo)作用，同時(shí)不斷提升教師的整體綜合素質(zhì)。

（一）革新德育工作體制機(jī)制

做好新時(shí)期班級(jí)學(xué)生德育工作，首先要對(duì)學(xué)校德育工作體制機(jī)制進(jìn)行改革完善，建立起一套適應(yīng)新時(shí)代要求的德育工作體制機(jī)制。以往學(xué)生德育工作，大家一般認(rèn)為就是學(xué)校的事情，就是班主任的事情。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)教育提出的“立德樹(shù)人”人才培養(yǎng)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”，顯然要求相關(guān)方面只有形成齊抓共管、相互合作相互支持的機(jī)制，才能做好學(xué)生德育工作。相關(guān)方面包括政府有關(guān)部門(mén)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)、學(xué)生，缺一不可。當(dāng)前在學(xué)校德育工作中，明顯缺位的就是家庭，即家長(zhǎng)和學(xué)生本人。因此，做好學(xué)生德育工作，德育工作體制機(jī)制的建設(shè)顯得尤為重要，要將相關(guān)方力量集中起來(lái)，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，讓家長(zhǎng)和學(xué)生參與德育工作全過(guò)程。

（二）發(fā)揮班主任有效的指導(dǎo)和榜樣作用

做好學(xué)生的德育教育工作是初中階段班主任工作的重中之重。班主任要主動(dòng)積極發(fā)揮德育教育的重要指導(dǎo)作用，為新時(shí)代的中學(xué)德育教育工作做出更大貢獻(xiàn)。在初中學(xué)校，班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任要負(fù)責(zé)做好班級(jí)的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)工作的管理。在參與班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，班主任要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，了解學(xué)生的具體狀況，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展有一定的了解，并且可以起到積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。另外，班主任在學(xué)生心中有著獨(dú)特的地位和意義，班主任希望學(xué)生身上具有的品德，首先自身應(yīng)具有，將自身作為一個(gè)榜樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)自己高尚的思想品德與行為在潛移默化之中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

（三）將德育教育滲透到各科教學(xué)活動(dòng)之中

當(dāng)前我國(guó)大力提倡“課程思政”和“思政課程”。因此，除了要發(fā)揮好“思政課程”在學(xué)生德育工作的功能，其他所有課程都應(yīng)該積極貫徹“課程思政”教學(xué)理念，將學(xué)生德育工作貫穿在具體的每一門(mén)課程、每一節(jié)課中。班主任是整個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，除了需要做好班級(jí)學(xué)生的管理和教育工作，還需要與班級(jí)的科任教師做好溝通工作，讓科任教師充分認(rèn)識(shí)到德育教育既是班主任工作的重要內(nèi)容，也是各科任教師的重要職責(zé)和任務(wù)。班主任在和各科任教師交流的過(guò)程中既可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，又可以及時(shí)與不同學(xué)科的教師進(jìn)行溝通，強(qiáng)化教師在授課過(guò)程中注重德育教育滲透的意識(shí)，將道德教育滲透到班級(jí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的道德培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

（四）班主任是進(jìn)行家校溝通的橋梁

做好家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通是班主任工作的內(nèi)容之一。學(xué)生是在家庭與校園這兩個(gè)主要環(huán)境中成長(zhǎng)的，在做班級(jí)學(xué)生德育教育的過(guò)程中，德育的塑造與發(fā)展必然離不開(kāi)這兩個(gè)環(huán)境的影響[3]。除了家長(zhǎng)會(huì)，班主任可以通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群，將對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)要求在群里公布，并對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)提出一定的要求，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。教師要經(jīng)常向?qū)W生家長(zhǎng)灌輸?shù)掠逃土己昧?xí)慣培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)在了解專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加積極主動(dòng)地配合學(xué)校班主任工作的開(kāi)展。

（五）凈化環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校德育教育的主流引導(dǎo)作用

面對(duì)復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境，學(xué)校要始終做好德育教育工作的主流引導(dǎo)，在復(fù)雜的信息環(huán)境中挑選有益的信息資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影，參觀愛(ài)國(guó)基地，感受先輩們?yōu)槲覀兘裉斓男腋Ｉ钏龀龅臓奚?，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，明白今天生活的不易，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)珍惜，激發(fā)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，在紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境下發(fā)揮學(xué)校主流教育的積極引導(dǎo)作用[4]。

（六）提升教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，教師的綜合素質(zhì)與能力必須達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，保證德育教育的科學(xué)和可靠。學(xué)?？梢匝?qǐng)專家開(kāi)展專題講座，合理開(kāi)展專項(xiàng)的課題討論交流活動(dòng)等，進(jìn)一步提升教師的綜合素質(zhì)，提升自我修養(yǎng)[5]。要將教師的德育素質(zhì)放到最終的教師考核內(nèi)容里面，讓教師在思想上對(duì)其有一定的重視，使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)以及思想道德品質(zhì)等。

三、總結(jié)

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步為我們帶來(lái)更加美好生活的同時(shí)，也為學(xué)校的德育教育工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。做好學(xué)生的德育教育工作成為初中階段班主任工作的重中之重。班主任要主動(dòng)積極發(fā)揮德育教育的重要指導(dǎo)作用，為新時(shí)代的中學(xué)德育教育工作而努力。而將合理的管理方式應(yīng)用到初中德育工作中，有助于更好地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，幫助學(xué)生有效提升綜合素質(zhì)，為初中生以后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)[6]。

【參考文獻(xiàn)】

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