凱里市中學(xué)開(kāi)展高腳運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查

王宗枝 梁美

摘 ?要：采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷法、訪談法等方法，對(duì)凱里市市區(qū)的8所中學(xué)高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。認(rèn)為該地區(qū)中學(xué)開(kāi)展此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的基礎(chǔ)，但師資力量、學(xué)生參與度、基礎(chǔ)設(shè)施等方面還有待提高。凱里市區(qū)中學(xué)學(xué)生大多對(duì)本地區(qū)高腳運(yùn)動(dòng)有一定認(rèn)識(shí)，同時(shí)該地區(qū)為豐富學(xué)校體育教育內(nèi)容、提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化知識(shí)，部分學(xué)校也把高腳運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育教育中。

關(guān)鍵詞：高腳運(yùn)動(dòng) ?開(kāi)展 ?傳統(tǒng)體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-32 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（a）-0201-02

高腳運(yùn)動(dòng)是盛行于湘、黔、鄂、渝四省的苗族、侗族、土家族的一項(xiàng)民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)。高腳，又名高腳馬、高腳競(jìng)速、高蹺、騎木馬、騎竹馬，是以竹子或木棍為馬，故此又有人把它叫做“騎竹馬”或“騎木馬”。它是通過(guò)雙手持桿的上半端，腳踩在桿上的踩踏蹬上，手腳協(xié)調(diào)配合進(jìn)行的活動(dòng)，也是少數(shù)民族地區(qū)兒童、青少年所喜愛(ài)的一項(xiàng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。高腳運(yùn)動(dòng)起源于人們的生產(chǎn)生活，也是我國(guó)先民在日常生產(chǎn)生活和休閑娛樂(lè)過(guò)程中創(chuàng)造和累積沉淀下來(lái)的一種優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化。為了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)狀，本文對(duì)凱里市區(qū)中等學(xué)校開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)研，希望通過(guò)此次調(diào)研能對(duì)其開(kāi)展情況進(jìn)行了解，希望在此基礎(chǔ)上能使該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠得到相應(yīng)地傳承與保護(hù)。凱里市是少數(shù)民族雜居的地方，主要以苗族、侗族為主。

1 ?研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以凱里市區(qū)中學(xué)為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)其學(xué)校體育活動(dòng)項(xiàng)目中的高腳運(yùn)動(dòng)作為調(diào)查研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)需要，設(shè)計(jì)了凱里市中學(xué)高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)凱里市轄區(qū)的學(xué)校隨機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。所涉及學(xué)校共8所：第一中學(xué)（初中部）、凱里市第二中學(xué)、凱里市博南高級(jí)中學(xué)、凱里市第六中學(xué)、凱里市開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)、凱里市第五中學(xué)、凱里振華民族中學(xué)、凱里學(xué)院附屬中學(xué)（分別簡(jiǎn)稱(chēng)：一中、二中、博中、六中、開(kāi)中、五中、振中、附中）。發(fā)放問(wèn)卷200份，回收195份，有效問(wèn)卷180份，回收率97.5%、有效率90%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)期刊、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)論文等途徑搜尋有關(guān)高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的相關(guān)資料，并且對(duì)收集到的這些資料進(jìn)行整理和分析，為本次調(diào)查提供參考。

1.2.3 實(shí)地考察法

筆者到所要調(diào)查的學(xué)校，分別對(duì)場(chǎng)地、師資情況、高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況等進(jìn)行實(shí)地考察。對(duì)所涉及的學(xué)校體育教師進(jìn)行訪談。訪談主要圍繞學(xué)校師資、場(chǎng)地器材、高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況等進(jìn)行。通過(guò)訪談能進(jìn)一步了解該地區(qū)各學(xué)校高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況、開(kāi)展中遇到的問(wèn)題等內(nèi)容。

2 ?高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1 高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況

通過(guò)實(shí)地考察了解到調(diào)查的八所學(xué)校中有六所都開(kāi)展的有高腳運(yùn)動(dòng)，分別是：一中、搏中、振中、開(kāi)中、附中、六中。調(diào)查顯示大多學(xué)校開(kāi)展的主要目的都是為了比賽訓(xùn)練，因?yàn)槊?年1次的市運(yùn)會(huì)和每3年1次的州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，分別有初中組和高中組2個(gè)組別的高腳競(jìng)速比賽。高腳運(yùn)動(dòng)也是縣運(yùn)會(huì)、市運(yùn)會(huì)、州運(yùn)會(huì)上的競(jìng)賽項(xiàng)目，各個(gè)學(xué)校為了能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績(jī)，高腳運(yùn)動(dòng)也就成為了各校的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

2.2 高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的方式

通過(guò)調(diào)查了解到凱里市6所學(xué)校高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的方式主要有：課堂教學(xué)、訓(xùn)練比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)、興趣小組。調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)校高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展都是以訓(xùn)練比賽為主要方式，只有一中、振中2所學(xué)校把高腳運(yùn)動(dòng)引進(jìn)到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，也有學(xué)校把該項(xiàng)活動(dòng)作為興趣或課外活動(dòng)的方式進(jìn)行。

2.3 學(xué)校高腳運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材情況

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要必備的基本場(chǎng)地與設(shè)施。高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地要求并不高，只要有一塊空曠的場(chǎng)地就能夠開(kāi)展。對(duì)調(diào)查的8所中學(xué)的場(chǎng)地顯示：每所學(xué)校均有田徑場(chǎng)、足球場(chǎng);每所學(xué)校也都有籃球場(chǎng)與排球場(chǎng)，且有些學(xué)?；@球場(chǎng)與排球場(chǎng)不只一塊?？梢?jiàn)，每所學(xué)校都具備開(kāi)展高腳運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地。

與場(chǎng)地相比，高腳運(yùn)動(dòng)器材情況存在一定差距。調(diào)查顯示在所有開(kāi)展的6所中學(xué)中：一中25副、振中20副、附中7副、搏中6副、開(kāi)中5副、六中3副。

2.4 學(xué)生參與高腳運(yùn)動(dòng)的情況

在對(duì)學(xué)生參與高腳運(yùn)動(dòng)的情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在180名同學(xué)中，經(jīng)常參加高腳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的有40人（占22.2%），偶爾參加的有125人（占69.5%），沒(méi)參加過(guò)的有15人（占8.3%）。從參與的情況可以看出絕大部分以上的同學(xué)參與或體驗(yàn)過(guò)高腳運(yùn)動(dòng)。從調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生也都希望能把高腳運(yùn)動(dòng)引入到體育課堂中來(lái)。

2.5 體育教師情況及其對(duì)高腳運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的態(tài)度

調(diào)查顯示8所學(xué)校的體育教師共有116人，其中年齡在28歲以下的有30人，占25.9%;28～38歲的有61人，占52.6%;39～50歲的有20人，占17.2%;50歲以上有5人，占4.3%。

體育老師對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的態(tài)度調(diào)查顯示，在8位教師中有5位體育老師認(rèn)為有必要將高腳運(yùn)動(dòng)引入到體育課堂教學(xué)中，有2位體育老師認(rèn)為可有可無(wú)，還有1位體育老師認(rèn)為沒(méi)有必要。認(rèn)為有必要在學(xué)校開(kāi)展高腳運(yùn)動(dòng)的教師占一半以上，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)開(kāi)展高腳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的態(tài)度對(duì)該項(xiàng)目開(kāi)展與否影響很大。

3 ?分析

3.1 高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的有利條件

高腳運(yùn)動(dòng)在近些年來(lái)不斷受到重視，體育工作者對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷完善，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得到了科學(xué)發(fā)展。高腳運(yùn)動(dòng)不僅在黔東南州各層次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上常常作為比賽項(xiàng)目，還在貴州省第九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，乃至第七屆全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，均被列為正式的比賽項(xiàng)目。更值得一提的是，該項(xiàng)活動(dòng)是集競(jìng)技性、健身性、娛樂(lè)性于一體，深受廣大青少年喜愛(ài)的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。

另外，在該地區(qū)中學(xué)中均有適合開(kāi)展高腳運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，而且器材制作上相對(duì)容易。只要在老師的正確指導(dǎo)下科學(xué)訓(xùn)練，開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也不難。

3.2 高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的制約因素

高腳運(yùn)動(dòng)器材的嚴(yán)重缺失是阻礙高腳運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的原因之一。當(dāng)前該地區(qū)中學(xué)高腳的器材配備不足，大多學(xué)校的高腳器材只有幾副，幾乎都是用來(lái)比賽集訓(xùn)時(shí)使用的，只有少數(shù)學(xué)校的高腳器材能夠滿(mǎn)足課堂教學(xué)上的使用。若要進(jìn)一步推進(jìn)高腳運(yùn)動(dòng)全面開(kāi)展，必須增加高腳運(yùn)動(dòng)器材的數(shù)量，高腳運(yùn)動(dòng)開(kāi)展必須落到實(shí)處。民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園是民族文化傳承與發(fā)展的有效手段，該理念受到上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生的一致認(rèn)可。但如何讓學(xué)生們?cè)谖幕颇颗c此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間進(jìn)行平衡仍需要努力。在實(shí)際中學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的卻非常的少，而其更多注重的是文化科目。這也不利于高腳運(yùn)動(dòng)更好的開(kāi)展和推廣。

4 ?建議

（1）學(xué)校在高腳運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展上不要只注重訓(xùn)練比賽，應(yīng)多開(kāi)展一些有關(guān)高腳運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與和了解高腳運(yùn)動(dòng)。

（2）把高腳運(yùn)動(dòng)引入到體育課堂教學(xué)中，使高腳運(yùn)動(dòng)在校園里得到全面推廣和普及。

（3）學(xué)校應(yīng)加大高腳運(yùn)動(dòng)器材的采購(gòu)，使其能滿(mǎn)足體育教學(xué)的條件。

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