高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法探析

黃秀祥

【內(nèi)容摘要】高中美術(shù)鑒賞課在課程改革的強(qiáng)化下使課堂教學(xué)質(zhì)量有了更進(jìn)一步的完善，要想提升課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵在于加強(qiáng)師生之間的溝通交流，利用多樣的教學(xué)途徑和豐富多元的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以創(chuàng)新的教學(xué)理念增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。本文就如何上好高中美術(shù)鑒賞課提出了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?美術(shù)鑒賞 ?教學(xué)探究 ?課程改革

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的鑒賞二字與課程改革前的欣賞有著本質(zhì)的區(qū)別，鑒賞著力于判斷，即通過自己的眼睛和自己的想法去仔細(xì)感受作品的各個部分和細(xì)節(jié)，最后能夠提出肯定或否定的客觀主義看法。而欣賞僅允許表示肯定的意見，要求學(xué)生對作者的作品要懷有敬意和贊賞，這其實(shí)對于發(fā)展高中生活躍自由的思維能力存在著一定的局限性，不管是再完美的一部作品也有其自身不足之處，如果學(xué)生能夠用客觀的鑒賞態(tài)度去自己觀察細(xì)節(jié)，就有利于提升學(xué)生的開拓思維和培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。在鑒賞一部作品時(shí)除了關(guān)注線條處理，顏色搭配，顏料的材質(zhì)等表面因素外還應(yīng)當(dāng)注重其中蘊(yùn)藏的文化背景，由淺入深，只有做到內(nèi)外間修才能讓學(xué)生的鑒賞水平得到質(zhì)的飛躍。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，豐富課堂內(nèi)容

要想讓一堂課變的充實(shí)又有趣，就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，在備課的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足并及時(shí)將其改正，也可以通過查找各種資料去豐富課堂內(nèi)容。美術(shù)鑒賞課不僅僅只是教授學(xué)生美術(shù)鑒賞知識，還應(yīng)當(dāng)融入音樂，地理，歷史等不同的內(nèi)容去讓知識得到拓展和豐滿，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里得到知識的享受，在知識的海洋里遨游，這是每位優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具備的能力。美術(shù)鑒賞在于通過課堂教學(xué)的引導(dǎo)逐漸的讓學(xué)生形成一種自我對美的鑒賞能力，能夠用自己的想法去表達(dá)對身邊事物的看法，因此課堂內(nèi)容不能僅僅局限在美術(shù)作品的鑒賞中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下思考的余地，去盡情的發(fā)揮想象力。網(wǎng)上對經(jīng)典作品的肆意修改越來越多，有的是為了起到搞笑的作用，這種行為雖然能夠得到網(wǎng)絡(luò)流傳，但是要想真正的鑒賞作品，就應(yīng)當(dāng)了解經(jīng)典，要明白一個作品之所以能夠成為經(jīng)典的原因，也就是作者的創(chuàng)作背景以及作者生活的那個年代，比如著名畫家達(dá)芬奇的油畫《蒙娜麗莎》是在文藝復(fù)興時(shí)期體現(xiàn)女性典雅形象的作品，折射出女性的高尚品質(zhì)和深邃的思想情感，但是在網(wǎng)上肆意修改的圖片很多，這種修改的作品雖然也在體現(xiàn)作者的創(chuàng)新想法，但是也不提倡學(xué)生去學(xué)習(xí)和模仿，經(jīng)典之所以經(jīng)典是需要通過不同的面去發(fā)現(xiàn)和欣賞的，從線條的勾勒到背景的選擇以及色彩的搭配處理等，因此教師應(yīng)當(dāng)在課前對學(xué)生鑒賞的作品有充分的分析，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠更加透徹的走近作品本身。

二、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

情境教學(xué)是課堂中運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容的一種方式，可以通過圖片，視頻，音頻的方式讓學(xué)生能夠更加了解如何鑒賞一個作品，如何能夠離作品的距離更近。美術(shù)是直觀視覺形象的作品，這需要學(xué)生用雙眼去觀察，教師在課堂中給學(xué)生較多的美術(shù)畫圖片，能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，對色彩的處理和顏色的搭配產(chǎn)生一定的敏感度。比如每堂課可以只分析一位畫家的作品，在分析畢加索的畫作時(shí)，可以先通過一段視頻資料讓學(xué)生了解作者的身世背景，這能夠使學(xué)生更加熟悉作者，走近作者。然后可以分成不同的歷史時(shí)期去分析作者的作畫風(fēng)格，畢加索的作畫風(fēng)格多樣，大體可以分為三個時(shí)期，藍(lán)色時(shí)期，粉紅色時(shí)期和黑人時(shí)期，然后再逐一去播放每一時(shí)期作者的作品圖畫，詳細(xì)解釋作者作品風(fēng)格轉(zhuǎn)變的原因，其中發(fā)生的一些小故事等，讓學(xué)生充分了解作者的思想感情，每一位藝術(shù)家在創(chuàng)作的時(shí)候都會融入自身對人生的看法，通過對線條和顏色的鑒賞可以得到更好的了解。

三、尊重學(xué)生，重視個性發(fā)展

高中生正處于青春期時(shí)期，在這個年齡段的學(xué)生內(nèi)心渴望被認(rèn)可，也會時(shí)不時(shí)的變的焦躁不安，因此教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?。讓交流變的容易的最好方式?yīng)該是做學(xué)生的良師益友，拉近距離，減少隔閡。通過教師自身的人格魅力去影響學(xué)生。美術(shù)鑒賞除了去了解作品的創(chuàng)作背景外最重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過對一部作品的分析和鑒賞能夠從背后得到很多信息，這些信息可以教會學(xué)生許多人生道理。教師也應(yīng)當(dāng)注重課堂語言特點(diǎn)，在講課的時(shí)候多加幾句幽默搞笑的話可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的精神得到放松，在一種輕松愉悅，靈活開放的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生能夠更愿意去展現(xiàn)最真實(shí)的自己以及表達(dá)內(nèi)心最想要說出的話。比如，教師可以開展一些比賽去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。也可以將學(xué)生分成小組，用合作學(xué)習(xí)的方式拉近學(xué)生之間的距離。

總而言之，美術(shù)鑒賞教學(xué)的目標(biāo)在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不能只局限于西方美術(shù)作品的鑒賞中，也應(yīng)當(dāng)注重傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解中國美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，并給予學(xué)生更多的審美體驗(yàn)。提升素質(zhì)教育是教育完善的關(guān)鍵，通過教學(xué)革新使學(xué)生各方面能力都得以提升，擴(kuò)大知識儲備，開拓思維，讓學(xué)生在一種自由開放的環(huán)境下陶冶情操，感受藝術(shù)真諦。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)）