如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

馬建祿

【內(nèi)容摘要】隨著教改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也在不斷變化，教學(xué)質(zhì)量逐步提升，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，簡單探討了關(guān)于如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點初淺認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?教學(xué)質(zhì)量

隨著我國經(jīng)濟、科技的高速發(fā)展，社會對于人才的需求也在不斷的發(fā)生著變化，為適應(yīng)社會需求，新課改正逐步推進(jìn)、不斷深入。初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)重要組成部分，相比其他學(xué)科，數(shù)學(xué)需要較強邏輯性、抽象思維能力，很多學(xué)生都認(rèn)為初中數(shù)學(xué)晦澀難懂，課堂教學(xué)質(zhì)量不佳，如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量成為初中數(shù)學(xué)教師面對的共同難題。本文提出了以下幾點初淺的建議，以供參考。

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

課堂氣氛是輕松愉悅、還是死氣沉沉，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，很多教師雖然耗費大量時間、經(jīng)歷來進(jìn)行課前準(zhǔn)備，教學(xué)目的明確、教學(xué)方式、方法科學(xué)合理，但課堂教學(xué)效果不佳，教師經(jīng)常抱怨學(xué)生不配合，數(shù)學(xué)很難教，其實，作為課堂教學(xué)的組織者、策劃者，課堂教學(xué)效果不佳的原因應(yīng)從教師自身找起。筆者認(rèn)為，其原因之一就是因為課堂氣氛過于沉悶，受應(yīng)試教育影響，教師為了更加“有效”的利用課堂時間，往往采用填鴨式教學(xué)手法，一堂課下來，不但教師筋疲力盡，學(xué)生也身心疲憊，但課堂效果卻不盡人意。其實這種填鴨式教學(xué)并沒有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，沒有讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，心情受挫，積極性降低，

在新課改不斷深入的環(huán)境背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師不應(yīng)再是單純的演講者，照本宣科的教學(xué)方式應(yīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)理念，教師更應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者及時關(guān)注學(xué)生，用心去感受，對于學(xué)生的錯誤，教師不應(yīng)一味指責(zé)、批評，更多的是正確的指引、引導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識到不足之處，同時教師應(yīng)注意自己的言行舉止，比如課堂上一個簡簡單單的微笑，可能對于學(xué)生而言是莫大的鼓勵。

二、增強師生間的溝通

對于初中數(shù)學(xué)而言，師生間的溝通交流是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，通過溝通，老師能及時獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的疑惑也能得到及時的解答。但在實際的教學(xué)活動中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂比較缺乏溝通、交流，原因無非兩點，其一是缺乏溝通的意識，其二是缺乏溝通的方式。常用的溝通方式有以下三種。

1.提問的形式

通過問題來與學(xué)生溝通是最常見、最常用的溝通方式。教師通過提問相關(guān)問題，不僅能有效集中學(xué)生的注意力，同時也可及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但教師提問問題時，應(yīng)注重提問的方式，能夠讓學(xué)生積極主動的回答，以免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)的自信心，反而適得其反，得不償失。

2.實驗的形式

學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用，數(shù)學(xué)并非純理論性的學(xué)科，有時也需要實驗與理論有效結(jié)合。比如，在教學(xué)活動中，初中數(shù)學(xué)很多時候都會涉及立體圖的概念，單憑想象部分同學(xué)不能充分了解，這時就需要借助實驗的形式來進(jìn)行教學(xué)。

三、有效利用多媒體教學(xué)

如今我國的科技可謂是日新月異，計算機已經(jīng)得到普及，以計算機為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)也走進(jìn)了校園，步入了課堂，在課程教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。就初中數(shù)學(xué)而言，其邏輯性、抽象性比較強，學(xué)生面對的數(shù)學(xué)題大部分都是經(jīng)過加工的，理論性很適用，但沒什么實用價值，造成很多學(xué)生誤以為數(shù)學(xué)是純理論的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往感覺枯燥、乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體的出現(xiàn)，將課堂內(nèi)容以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，容易吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且活躍了課堂氣氛，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢。因此，教師在教學(xué)活動中，應(yīng)將多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有效結(jié)合，不但能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對于學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力有著重要意義。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在新課改的背景下，教師角色也應(yīng)發(fā)生改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的權(quán)威，教師是師長的角色，很多學(xué)生本能產(chǎn)生畏懼的心理，這對于教學(xué)是很不利的。因此，作為教學(xué)的主導(dǎo)者、策劃者，教師應(yīng)注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

筆者認(rèn)為，良好的師生關(guān)系是提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件，初中生雖然心智尚未成熟，但也有自己獨立的思想、自己的情感。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生心態(tài)、情緒的變化，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，多一些鼓勵、表揚，讓學(xué)生的努力得到認(rèn)可，讓學(xué)生感受到教師對自己的尊重，以往來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，除此之外，教師還應(yīng)多走進(jìn)學(xué)生生活，深入了解學(xué)生，老師的角色不應(yīng)僅僅是師長、更應(yīng)該是朋友，這對于構(gòu)建良好師生關(guān)系，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有積極的意義。

總之，在當(dāng)今全新的教育形式下，我們應(yīng)打破常規(guī)，破陳出新，不斷探索、鉆研新的教學(xué)模式或是教學(xué)方式，提升初中課堂教學(xué)質(zhì)量，響應(yīng)新課改需求，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

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（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣第二中學(xué)）