初中政治生活化教學(xué)策略

安君彥

【內(nèi)容摘要】初中政治與社會(huì)生活息息相關(guān)，尤其是在新課標(biāo)的要求下，初中政治教學(xué)必須要面向生活、貼近生活，借助生活化教學(xué)模式，加強(qiáng)初中政治理論教學(xué)。本論文以初中政治教學(xué)為研究切入點(diǎn)，對(duì)其生活化教學(xué)模式的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】初中政治 ?生活化 ?教學(xué) ?策略

政治是一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)于引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀具有十分重要的導(dǎo)向作用。同時(shí)，鑒于初中政治與社會(huì)生活之間息息相關(guān)，教師在具體的教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)現(xiàn)狀，將政治理論知識(shí)與生活中的實(shí)際案例有機(jī)結(jié)合到一起，進(jìn)而使得學(xué)生在熟悉的生活情境中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的目的。

一、生活化教學(xué)策略分析

在最新的教育研究中顯示，教師在實(shí)施教育的過(guò)程中，越是貼近學(xué)生的實(shí)際生活，就越能促使學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。初中政治作為一門(mén)重要的學(xué)科，且初中政治與社會(huì)生活息息相關(guān)，尤其是在新課標(biāo)的要求下，實(shí)施生活化教學(xué)模式，必然成為一種發(fā)展趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，在初中思想政治教學(xué)中，生活化教學(xué)模式應(yīng)用價(jià)值集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在生活化教學(xué)模式下，教師可將生活元素與政治理論知識(shí)結(jié)合到一起，并借助生活中的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中;其次，初中政治理論知識(shí)具有一定的抽象性，在教學(xué)中，將生活元素與理論知識(shí)融合到一起，進(jìn)一步降低了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解難度，提高了學(xué)習(xí)的效果;最后，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。在新課標(biāo)要求下，初中政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)最終目的是知識(shí)的運(yùn)用。在生活化教學(xué)模式下，學(xué)生可將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合到一起，并促使學(xué)生在生活中，提升了理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力①。

二、初中政治生活化教學(xué)策略分析

1.借助生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、積極性較低，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)效果不甚理想。而在生活化教學(xué)模式下，教師在開(kāi)展生活化教學(xué)模式下，可借助于學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的案例和現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，進(jìn)而使得政治理論知識(shí)更加生動(dòng)和靈活，使得學(xué)生在在熟悉的情境中，對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與到政治的學(xué)習(xí)、思考和探索中。

例如，在進(jìn)行“百善孝為先”的課堂教學(xué)中，教師就可以打破教材上的局限性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)出一個(gè)生活化的教學(xué)情境：某市一位65歲的阿姨，全心全意照顧癱瘓臥床的丈夫。有一次，阿姨在抱丈夫上床的時(shí)候，受到年齡和力氣因素的影響，致使其摔倒在地。而阿姨的兒子和女兒卻存在于手機(jī)的通訊錄中。學(xué)生在看完這一生活案例之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)看完之后的感想進(jìn)行思考，并對(duì)阿姨的子女是否孝順進(jìn)行討論？之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“老有所養(yǎng)”進(jìn)行討論。

2.借助生活現(xiàn)象，攻克政治教學(xué)重難點(diǎn)

在以往的初中政治理論教學(xué)中，均是以政治理論知識(shí)為主。但鑒于初中政治理論知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，存在一定的難度。因此，在生活化教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行政治教學(xué)中，可將生活中的現(xiàn)象、案例等與政治理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合到一起，使得針織理論知識(shí)直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并結(jié)合生活現(xiàn)象對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深刻的理解，進(jìn)而達(dá)到政治理論知識(shí)教學(xué)的目的②。

例如，在進(jìn)行“政府的職能：管理與服務(wù)”教學(xué)中，鑒于政府職能的理論知識(shí)具有一定的抽象性，教師在教學(xué)中，可結(jié)合“汶川大地震”、“蒜你狠”、“豆你玩”等與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)政府的職能進(jìn)行詳細(xì)的理解，并促使學(xué)生在實(shí)際生活現(xiàn)象中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

3.巧用生活實(shí)踐，深化政治理論知識(shí)

在新課標(biāo)要求下，教師在開(kāi)展初中政治教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)的借助生活習(xí)題的形式，深化政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)形式，并借助于家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)活動(dòng)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)形式，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行深化，進(jìn)而促使學(xué)生在活動(dòng)中，完成實(shí)踐能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的最終目的。

例如，在完成“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”教學(xué)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課后讓學(xué)生進(jìn)行生活調(diào)查，對(duì)身邊的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的案例進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中，不僅完成了理論知識(shí)的深化和理解，也使得學(xué)生在面對(duì)類(lèi)似事件的時(shí)候，如何進(jìn)行解決，提升了學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，與新課標(biāo)下的教學(xué)要求相適應(yīng)，在降低學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高知識(shí)應(yīng)用能力上具有重要的價(jià)值。因此，教師在開(kāi)展初中政治課堂教學(xué)中，必須要全面加強(qiáng)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，不斷提升初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 陳麗霞. 基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探討[A]. 教師教育論壇（第一輯）[C]. 廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2019：2.

② 潘久軍. 生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討[A]. 教育理論研究（第四輯）[C]. 重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：2.

【本文系“甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2018年課題《新高考改革對(duì)高中物理教育教學(xué)的影響》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3085）成果”之一?！?/p>

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)教育局）