由高職生的行為習(xí)慣管窺職業(yè)精神培養(yǎng)策略

卞波

【摘 要】 針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題，高職院校要進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，用精益求精、追求極致的精神品質(zhì)來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生：確立專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取之心;加強(qiáng)責(zé)任教育，塑造良好人格形象;重視榜樣作用，樹(shù)立先進(jìn)典型;開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生和節(jié)儉習(xí)慣;豐富第二課堂，提升學(xué)生精神境界。

【關(guān)鍵詞】 高職生;行為習(xí)慣;職業(yè)精神;培養(yǎng)策略

隨著國(guó)家的重視、政策的扶持和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，招生規(guī)模大幅提升，學(xué)生就業(yè)渠道暢通，社會(huì)影響力逐步提高。但目前高職院校在快速發(fā)展的同時(shí)遇到了新的挑戰(zhàn)，生源素質(zhì)參差不齊，學(xué)生管理令人堪憂(yōu)。從校園中到處散見(jiàn)的瓜子殼等雜物，就可以折射出高職生存在的種種不良行為習(xí)慣，職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)還任重道遠(yuǎn)。

一、高職院?！肮献託ぁ爆F(xiàn)象的成因

1、高職生的文明行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

近年來(lái)高職院校在招生規(guī)模上雖然較以往有了大幅的提高，但在生源質(zhì)量上卻有下滑的趨勢(shì)。高職生不僅文化基礎(chǔ)薄弱，在文明禮貌、組織紀(jì)律、生活習(xí)慣等方面也存在著許多問(wèn)題。學(xué)生家庭教育的缺失使其文明習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，表現(xiàn)為自我意識(shí)強(qiáng)烈、責(zé)任意識(shí)淡薄、自理能力較差。在日常行為上一些高職生隨意散漫、好逸惡勞，養(yǎng)成了邊走邊吃、隨吃隨丟的壞習(xí)慣，且不愿意參加勞動(dòng)，不愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果。

2、高職生的刻苦鉆研學(xué)風(fēng)沒(méi)有形成

高職生由于沒(méi)有了升學(xué)的壓力，他們大都滿(mǎn)足于教師授課的內(nèi)容，課后他們不會(huì)主動(dòng)涉獵課外的知識(shí)。這就導(dǎo)致了高職生在校期間顯得過(guò)于清閑，甚至有些學(xué)生成天無(wú)所事事、游手好閑，為了打發(fā)時(shí)光，他們就選擇去超市購(gòu)買(mǎi)食品，瓜子、飲料等休閑食品便成了首選。不少高職生很少考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況，在消費(fèi)上盲目攀比，每到課余時(shí)間，校園內(nèi)各大超市都是人滿(mǎn)為患。

二、高職院校“瓜子殼”現(xiàn)象的危害

從高職院?！肮献託ぁ爆F(xiàn)象的背后，可以發(fā)現(xiàn)高職生教育管理方面存在的種種問(wèn)題。學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)熱情不高、行為習(xí)慣欠缺，直接影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展，導(dǎo)致高職畢業(yè)生職業(yè)精神缺乏、理論知識(shí)薄弱等。學(xué)生走上工作崗位后，往往表現(xiàn)得眼高手低，行為自由散漫，發(fā)展目標(biāo)迷茫，造成了用人單位對(duì)高職畢業(yè)生認(rèn)可度不高的局面。為了改變這一現(xiàn)狀，高職院校就要大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，用精益求精、追求極致的精神品質(zhì)來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，讓他們擯棄陋習(xí)，志存高遠(yuǎn)，成長(zhǎng)為高素質(zhì)技能型人才。

三、高職生職業(yè)精神培養(yǎng)的方法和策略

1、確立專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取之心

高職院校要根據(jù)生源的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，大力挖掘?qū)W生的潛力，讓他們?cè)谛Ｆ陂g能夠?qū)W有所獲。由于高職生文化基礎(chǔ)普遍較弱，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)為主線(xiàn)，鍛煉學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，獲得積極的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取之心。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生真正做到以學(xué)為主的時(shí)候，他們?cè)僖矝](méi)有時(shí)間花在嗑瓜子等休閑事情上了，而是在專(zhuān)業(yè)技能方面下功夫，鍛煉精湛的職業(yè)技能。

2、加強(qiáng)責(zé)任教育，塑造良好人格形象

高職生一般在中學(xué)時(shí)期成績(jī)不夠理想，備受老師和同學(xué)的冷落，長(zhǎng)期的壓抑使他們的心理相當(dāng)脆弱，在行為上表現(xiàn)為我行我素，不愿受到約束，責(zé)任意識(shí)相對(duì)淡薄。進(jìn)入職業(yè)院校后，教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，及時(shí)幫助他們確立新的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)他們切實(shí)履行好自己的責(zé)任，關(guān)心集體，關(guān)愛(ài)他人，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)生們?yōu)榱顺袚?dān)自己的責(zé)任，塑造良好的人格形象，都會(huì)從自身做起，自覺(jué)抵制隨意亂丟垃圾、亂吐瓜子殼等不文明行為，久而久之學(xué)生的責(zé)任意識(shí)隨之加強(qiáng)，也為職業(yè)精神的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

3、重視榜樣作用，樹(shù)立先進(jìn)的模范典型

高職院校的學(xué)生管理猶如治水一樣，宜導(dǎo)不宜堵，需要對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行正面引導(dǎo)，使之形成良好的行為習(xí)慣。教育的最終目的是塑造和培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，因此在教育管理上應(yīng)貫徹“以人為本”的理念，教師不要過(guò)多地扮演學(xué)生行為懲戒者的角色，而要與學(xué)生平等地交流，通過(guò)榜樣的示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中得到教化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。榜樣的作用是無(wú)窮的，先進(jìn)的模范典型將帶領(lǐng)學(xué)生擯棄陋習(xí)，走向文明，為今后進(jìn)入職場(chǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

4、開(kāi)1勞動(dòng)課程，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)在的高職學(xué)生，獨(dú)生子女的比例較大，家長(zhǎng)對(duì)他們溺愛(ài)有加，“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活使他們養(yǎng)成了自私懶惰的個(gè)性。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校后，表現(xiàn)得更為明顯，教室衛(wèi)生不愿打掃，宿舍內(nèi)務(wù)不會(huì)整理，個(gè)人生活無(wú)法自理等。在學(xué)校集體生活中，他們也不愿意主動(dòng)為他人考慮，自我意識(shí)較重。因此非常有必要在高職生中開(kāi)設(shè)勞動(dòng)周課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常的勞動(dòng)技能，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而增強(qiáng)保護(hù)勞動(dòng)成果的意識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，小小的瓜子殼可以反映個(gè)人的素質(zhì)，也能夠影響個(gè)人的前途。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差、公共意識(shí)淡薄、一味追求“不拘小節(jié)”的學(xué)生在職場(chǎng)將會(huì)面臨失敗的命運(yùn)。通過(guò)勞動(dòng)的鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，高職生便不會(huì)再像往常那樣隨地亂扔垃圾、亂吐瓜子殼了，而會(huì)做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生的學(xué)生，在校期間就能培養(yǎng)起良好的職業(yè)精神。

5、提倡勤儉節(jié)約，杜絕奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象

高職生中有一大部分來(lái)自農(nóng)村家庭和城市低收入家庭，父母收入微薄，經(jīng)濟(jì)壓力較大。而這些學(xué)生花錢(qián)卻大手大腳，幾乎每天都光顧學(xué)校的超市，吃飯穿衣上還盲目攀比，唯恐被人恥笑。這就需要學(xué)校加強(qiáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育，還可以利用周末或節(jié)假日時(shí)間安排學(xué)生開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，讓他們切身感受到工作的辛勞、掙錢(qián)的不易，從而理解父母的含辛茹苦。通過(guò)勤儉節(jié)約教育，學(xué)生們能主動(dòng)改正鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣，把零花錢(qián)花在刀刃上。此舉既緩解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)壓力，又使得校園內(nèi)的食品垃圾大大減少，衛(wèi)生狀況得以改善，還能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉純樸的職業(yè)素養(yǎng)。