藝體背景下高中生涯教育實(shí)踐活動(dòng)探究

王冬梅

〔摘要〕四川省由于各方面條件尚未成熟，新高考改革一再推遲，在此過程中，各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況陸續(xù)開展了一系列生涯教育實(shí)踐活動(dòng)。本文以四川省東汽八一中學(xué)為例，闡述了學(xué)校高一年級(jí)的生涯教育實(shí)踐活動(dòng)，以期對(duì)同等條件的藝體高中學(xué)校開展生涯教育有所啟示。

〔關(guān)鍵詞〕藝體高中;生涯教育;實(shí)踐活動(dòng)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）30-0027-02

一、新高考改革下的高一年級(jí)生涯教育概述

《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》強(qiáng)調(diào)本次改革要形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選拔、監(jiān)督有力的機(jī)制[1]?？荚囌猩贫雀母锖诵牡膬r(jià)值需求之一就是賦予學(xué)生自主“選擇權(quán)”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長和志向來選擇考試學(xué)科。目前，浙江和上海、廈門、青島等省市走在生涯教育前列：積極開展生涯實(shí)踐和探索活動(dòng)，開設(shè)了生涯必修課、生涯選修課、生涯講座，開展游學(xué)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等。四川地區(qū)起步較晚，各方面條件尚未成熟，目前，各學(xué)校均根據(jù)自身實(shí)際情況在開展生涯教育活動(dòng);而高一年級(jí)面臨分科、選科，開展生涯教育課程迫在眉睫。

二、學(xué)校基本情況

四川省東汽八一中學(xué)是四川省德陽市的一所高完中，2008年汶川地震后異地重建，之后面臨的最大的問題是生源流失嚴(yán)重，2009年全校僅有100多名學(xué)生。十年來通過不斷探索，學(xué)校提出了“尋求合適的教育”的理念，形成了鮮明的“軍科體藝”辦學(xué)特色，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化率連續(xù)多年創(chuàng)新高。目前，學(xué)校共有學(xué)生2500余人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高。

目前，學(xué)校正探索“分層分類，以學(xué)定教”的教育教學(xué)新模式，不斷拓寬不同層次學(xué)生的成才途徑。學(xué)校高中部近一半學(xué)生學(xué)習(xí)藝體專業(yè)，包括美術(shù)、傳媒、音樂、舞蹈和體育五大類。

三、高一年級(jí)生涯教育概況

1.生涯啟蒙講座。七月份，學(xué)校在高一新生軍訓(xùn)內(nèi)容里融入生涯規(guī)劃主題，由學(xué)校生涯規(guī)劃師主講，內(nèi)容包括生涯的定義、認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)等幾方面，淺顯易懂，趣味性強(qiáng)。

2.生涯規(guī)劃課程。高一年級(jí)分為美術(shù)傳媒合班、音樂舞蹈合班、體育班、文化班四類，學(xué)校按照專業(yè)分成4個(gè)類別統(tǒng)一上課。專業(yè)班級(jí)共3節(jié)課，文化班級(jí)共6節(jié)課。專業(yè)班級(jí)里針對(duì)不同專業(yè)方向設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)3個(gè)主題;文化班級(jí)設(shè)置認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)文理科、認(rèn)識(shí)大學(xué)、認(rèn)識(shí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)技巧與時(shí)間安排6個(gè)主題。

3.生涯周活動(dòng)。學(xué)校的生涯周活動(dòng)針對(duì)高中部開放，包括生涯轉(zhuǎn)盤、生涯人物訪談、生涯影視賞析、“師兄師姐對(duì)你說”四個(gè)活動(dòng)。

4.成立學(xué)生發(fā)展中心。學(xué)校專門成立了學(xué)生發(fā)展中心，兼具生涯輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)功能，將中心墻面全部布置上生涯主題內(nèi)容，包括生涯導(dǎo)航、認(rèn)識(shí)自我、藝體專業(yè)介紹、藝體就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)、全國雙一流高校分布圖、國家重點(diǎn)專業(yè)簡介等主題內(nèi)容。在學(xué)校高二、高三所在樓層設(shè)置便簽盒，內(nèi)容隨時(shí)更換，均為生涯主題內(nèi)容，學(xué)生自行取閱。

四、生涯教育評(píng)價(jià)

在結(jié)束了針對(duì)高一年級(jí)的生涯系列活動(dòng)之后，學(xué)生發(fā)展中心在全體高一學(xué)生中做了評(píng)價(jià)調(diào)研。本次調(diào)研共發(fā)放問卷357份，有效問卷340份，其中男生120份，女生220份;美術(shù)傳媒班132份，其中男生44份，女生98份;音樂舞蹈班30份，其中男生5份，女生25份;體育班25份，其中男生19份，女生6份;文化班153份，其中男生56份，女生97份。

1.關(guān)于生涯規(guī)劃課程。高年級(jí)共有338位學(xué)生上過生涯規(guī)劃課程，認(rèn)為“完全沒用”的有3.85%;“學(xué)到一點(diǎn)東西”的有28.11%;認(rèn)為“學(xué)到很多，還愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)”的有68.05%;認(rèn)為“有必要”上生涯課的有97.34%;認(rèn)為“沒必要”的占2.66%。

2.關(guān)于生涯教育主題系列活動(dòng)。根據(jù)問卷結(jié)果，參加了生涯周活動(dòng)的有83.24%;在沒參加的同學(xué)里，“沒興趣”的占7.02%，“沒時(shí)間”的占14.04%，“沒看到，不知道”的有78.95%。

針對(duì)全校生涯系列活動(dòng)的調(diào)查中，認(rèn)為“軍訓(xùn)時(shí)的生涯講座”有用的占56.47%，認(rèn)為“生涯便簽”有用的占39.71%;認(rèn)為生涯周活動(dòng)有意義的占43.53%;認(rèn)為“學(xué)生發(fā)展中心墻面內(nèi)容”有用的占40%。

3.關(guān)于生涯規(guī)劃的認(rèn)知。根據(jù)問卷結(jié)果，認(rèn)為生涯規(guī)劃對(duì)于高中生“非常重要”的占65%;認(rèn)為“不重要”的占0.88%。

在“想要了解的生涯主題內(nèi)容”里，有86.18%的學(xué)生想了解“自己的興趣、能力、性格”，65.88%的學(xué)生想了解“就業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)發(fā)展的信息”，70.88%的學(xué)生想了解“職業(yè)生涯規(guī)劃的方法”，53.53%的學(xué)生想知道“已畢業(yè)的學(xué)長的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)”，55.29%的學(xué)生想知道“美術(shù)、傳媒、音樂、舞蹈、體育的專業(yè)走向”。

關(guān)于“自身生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的來源”，93.53%的學(xué)生認(rèn)為來自“學(xué)校組織的生涯規(guī)劃教育活動(dòng)”，20.88%的學(xué)生來自“班主任的一對(duì)一指導(dǎo)”，14.71%的學(xué)生來自“師哥、師姐的指點(diǎn)”，51.18%的學(xué)生認(rèn)為“憑自己的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知或從書籍、網(wǎng)絡(luò)上獲得”。

4.建議。希望學(xué)?！皩ｉT開設(shè)生涯教育課程”的學(xué)生有80.88%，希望能“舉辦生涯規(guī)劃各種主題講座”的有69.12%，希望“在學(xué)校網(wǎng)站開通生涯規(guī)劃評(píng)測(cè)系統(tǒng)”的學(xué)生有53.82%，希望“加強(qiáng)老師、家長的指導(dǎo)和幫助”的學(xué)生有44.12%。

五、反思

1.針對(duì)性強(qiáng)的生涯課至關(guān)重要。東汽八一中學(xué)的高一學(xué)生有一半從進(jìn)校就選了專業(yè)，但是缺乏對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，這需要開設(shè)一系列生涯課程，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、課程安排、訓(xùn)練安排、可報(bào)大學(xué)與專業(yè)、發(fā)展前景等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.生涯教育課程缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。由于生涯教育沒有統(tǒng)一大綱，每個(gè)學(xué)生在小學(xué)、初中接觸到的生涯教育內(nèi)容各異，有些學(xué)校甚至并未開設(shè)過生涯課程;有的學(xué)校雖涉及了相關(guān)主題，但不同學(xué)校課程的深度不一，很難對(duì)生涯課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排。例如霍蘭德興趣測(cè)驗(yàn)，學(xué)生可能在七年級(jí)就學(xué)習(xí)過理論，做過測(cè)試，完成過“個(gè)人名片”，到了高一如果還是這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)覺得無聊、重復(fù)。

3.學(xué)生缺乏主動(dòng)性。很多學(xué)生存在缺乏目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣不濃、自控力不強(qiáng)、不積極主動(dòng)等問題，開展生涯活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與的積極性不高。所以，建議學(xué)校開設(shè)生涯課，需要讓學(xué)生“先看見”，再選擇。學(xué)校可以從高一上學(xué)期開設(shè)生涯必修課，高一下學(xué)期開設(shè)選修課，每周一節(jié)或間周一節(jié)。

4.打造生涯物理環(huán)境。根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)和平時(shí)反饋，很多學(xué)生是可以在墻面上學(xué)習(xí)到東西的，因此，學(xué)校如果實(shí)在沒有條件開設(shè)生涯課程，可以定期更換生涯墻內(nèi)容，三年時(shí)間，學(xué)生也能學(xué)到很多。有些學(xué)校把宿舍的生涯氛圍打造得非常濃厚，墻面生涯資料豐富且多元，學(xué)生生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)潛移默化受到影響。

5.小城市的生涯資源單薄。東汽八一中學(xué)所在城市是地級(jí)市，企業(yè)和高校資源非常欠缺。學(xué)校連續(xù)做了幾年生涯人物訪談，能請(qǐng)到的嘉賓僅集中于醫(yī)生、高校教師、公務(wù)員等職業(yè)，對(duì)于高一學(xué)生來說，確實(shí)缺乏吸引力。在之前的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高一年級(jí)學(xué)生感興趣的職業(yè)集中于動(dòng)漫、IT、游戲、主播幾大類。生涯人物訪談主要依靠家委會(huì)，東汽中學(xué)的生源結(jié)構(gòu)決定了家長對(duì)學(xué)校工作的參與度很低，家長的職業(yè)也趨同，多為服務(wù)員、工人，對(duì)學(xué)生來說缺乏吸引力。

通過東汽中學(xué)的實(shí)例我們不難看出，學(xué)校開展生涯教育對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我很有意義，除此之外，它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，學(xué)生對(duì)生涯知識(shí)的需求日益增加，而很多學(xué)校的生涯規(guī)劃教育開展得不足，因此，在高中階段有針對(duì)性地、持續(xù)地、系統(tǒng)地開展生涯教育是新高考改革下每所學(xué)?？滩蝗菥彽娜蝿?wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]顧明遠(yuǎn)，翟博.新高考來了，怎么看怎么辦[M].北京：高等教育出版社，2016.

（作者單位：四川省東汽八一中學(xué)，德陽，618000）

編輯/于 洪 終校/張 帆