陸永發(fā)

摘 要：當(dāng)前，信息化技術(shù)發(fā)展極為迅速，信息技術(shù)的教授也需要普及，更需要從小抓起，因此，小學(xué)信息技術(shù)課便成了教學(xué)的一個重要部分。使小學(xué)信息技術(shù)課“生活化”，使信息技術(shù)融入生活，對學(xué)生快樂學(xué)習(xí)尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;信息技術(shù)課;生活化;快樂學(xué)習(xí)

信息技術(shù)包含通信、計算機(jī)、電子技術(shù)等內(nèi)容，在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)發(fā)揮著極大的作用，它與我們的生活密切相連。在小學(xué)階段，信息技術(shù)雖然只是一個相對獨立的學(xué)科，教職人員也應(yīng)重點關(guān)注，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。將教學(xué)與小學(xué)生的愛玩、好問等特點相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程也有著極大的樂趣，并使其將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，在生活中學(xué)習(xí)并積累更多的知識和技能。

一、踐行生活化，激發(fā)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課是一門以實踐為主的課程，由于信息技術(shù)本身來源于生活，也將服務(wù)于生活，信息技術(shù)課程在教學(xué)中的地位逐漸上升，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣顯得尤為重要。教職人員在教學(xué)中要善于運用“生活化”的方式，激發(fā)小學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。教職人員可以以教材為基礎(chǔ)，搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場景，將信息技術(shù)課程所涉及的知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，盡可能地找到相關(guān)知識與生活的契合點，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)，學(xué)習(xí)并掌握書中沒有的內(nèi)容，從而使學(xué)生產(chǎn)生對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。

在授課時，盡量引導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)的運行原理進(jìn)行思考，讓學(xué)生對這些問題表達(dá)自己的看法，教職人員也要使用比較通俗易懂的語言對計算機(jī)運行原理做出簡單的解釋，盡量使學(xué)生易于接受，這樣的課堂互動可以使課堂氛圍變得活躍一些，同時也使學(xué)生提起了精神，讓他們感受到信息技術(shù)的魅力，從而對信息技術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。除此之外，教職人員在教學(xué)時可以引入一些對游戲軟件、工具軟件、教學(xué)軟件的介紹，使小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握計算機(jī)的基本知識和技能，并能夠?qū)W會簡單使用各種與學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用相關(guān)的軟件，從而提高小學(xué)生的基礎(chǔ)信息素養(yǎng)。

二、踐行生活化，豐富小學(xué)信息技術(shù)內(nèi)容

在教學(xué)時我們應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入一些與生活緊密相連的內(nèi)容，例如：將計算機(jī)基本結(jié)構(gòu)，正確使用鼠標(biāo)鍵盤，利用計算機(jī)軟件進(jìn)行殺毒、查詢、計算、繪畫等列入教學(xué)范疇，使小學(xué)生懂得在生活中運用計算機(jī)的一些基本內(nèi)容。在課堂教學(xué)工作這一方面來說，也要使用更生活化的方式。利用小學(xué)生喜歡玩的游戲、喜歡看的動畫片等日常生活中經(jīng)常接觸的且較為有趣的內(nèi)容來吸引他們的目光，使他們產(chǎn)生更大的興趣，而不會因為教學(xué)內(nèi)容無趣而感到索然無味，也不會因內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生厭煩心理。

除此之外，將兒童讀物應(yīng)用到信息技術(shù)課程的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好信息技術(shù)可以在電腦上閱讀各種有趣的故事書，更可以培養(yǎng)小學(xué)生對信息技術(shù)課程的濃厚興趣。其他簡單的計算機(jī)基本操作同樣可以利用更加生活化、更易被理解的方式教授給學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的快樂。隨著信息技術(shù)的日益成熟，信息技術(shù)內(nèi)容日益豐富，計算機(jī)學(xué)科所衍生出的其他內(nèi)容也應(yīng)該被小學(xué)生了解，如自動化技術(shù)、現(xiàn)代通信、傳感器、自動識別等對學(xué)生來說都是需要有所了解的。因此，他們的課程內(nèi)容也應(yīng)更加豐富。在教學(xué)過程中，利用一些有趣的生活現(xiàn)象，引起學(xué)生對于這些事物的興趣，將會使他們更加輕松和快樂地學(xué)習(xí)。

三、踐行生活化，加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)體驗

課堂教學(xué)不只是老師教授的過程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生個人的親身體驗是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。在《設(shè)計應(yīng)用文檔》這一課的教學(xué)過程中，可以通過讓學(xué)生給父母寫感謝信的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文檔的使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)制作文檔的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作一個獨一無二的文檔，作為送給父母的禮物。通過這種方式，不僅使學(xué)生掌握了信息技術(shù)課程的知識，也使學(xué)生與父母進(jìn)行了交流，使他們懂得了感恩父母、回報父母。這樣親身參與到信息技術(shù)的使用中，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的有趣，也使他們了解了信息技術(shù)所發(fā)揮的巨大作用。

除了這種方式，還可以讓小學(xué)生自己進(jìn)行一些實踐活動。教職人員引導(dǎo)學(xué)生自己細(xì)心觀察生活中的各種現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生形成自己的獨特想法，再通過讓其自己設(shè)計幻燈片，自己在電腦上畫一幅畫等方式展示給大家，學(xué)生通過對自己作品的講述，讓大家了解自己制作的幻燈片的主題以及自己畫作的主要內(nèi)容，還有自己想要表達(dá)的情感與感悟。這種方式不僅有利于讓學(xué)生養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣，還會增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力與表達(dá)能力，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。更重要的是，這使得小學(xué)生更加懂得享受生活，讓他們在輕松快樂中學(xué)到知識。

在現(xiàn)在這個社會競爭如此激烈的時代，教職人員要關(guān)注每一位學(xué)生的興趣，注重每一位學(xué)生的心理。讓信息技術(shù)課程變得生活化，可以讓小學(xué)生享受更加豐富多彩的信息技術(shù)課堂，讓他們感受到學(xué)習(xí)也是一種別樣的樂趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，也讓他們有了更多的心思來觀察和欣賞這個美麗的世界，有了更多的機(jī)會享受生活，并在享受生活的同時，打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

編輯 郭小琴