高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生有效互動教學(xué)方法探索

王喜君

摘 要：近些年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度也在不斷提升，對于高中生的教育更顯得尤為重要，高中生面臨著升學(xué)的壓力，必須要拋下一切雜念，努力學(xué)習(xí)。作為老師也要探索一個(gè)好的教育方式，讓學(xué)生們可以度過一個(gè)緊張又快樂的高中生活。高中生心理壓力較大，況且高中數(shù)學(xué)又比較難，老師們一定要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，才會有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文就將從師生互動教學(xué)的理念出發(fā)，分析這種方法的好處，提出策略，并通過一些實(shí)例來理解師生互動的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);師生互動;教學(xué)積極性

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生有效互動教學(xué)方法理念

自新課改實(shí)行以來，無論是哪方面，教學(xué)都在進(jìn)行著變革，老師、學(xué)校都在想辦法對教育進(jìn)行革新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松、快樂。努力的了解學(xué)生的生活，希望可以更加的了解他們，從而針對有壓力的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，采用“灌輸式”的方法很多，并且大多都是老師作為主導(dǎo)者，而學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上很被動，那么改革后通常更關(guān)注于學(xué)生本人，就是讓學(xué)生作為主體，學(xué)生作為主導(dǎo)者，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行不同的教學(xué)調(diào)整，還要更關(guān)注學(xué)生的心理變化，高中階段學(xué)生的心理壓力會很大，老師要多進(jìn)行輔導(dǎo)，在上課的時(shí)候還要重視師生間的互動，多交流才會更好把握學(xué)生心理，才會有效的提高學(xué)習(xí)效率。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生有效互動的教學(xué)方法

（一）營造課堂氣氛

對于高中數(shù)學(xué)來講，難度肯定相比初中要大很多，但是也不是到了不能接受的程度，要想高考中獲得好成績，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些超綱的知識。那么對于課堂的氣氛來說就很重要，大家都知道高中生活比較枯燥，老師就應(yīng)該讓課堂活躍起來，調(diào)動積極性，數(shù)學(xué)本身就是面對數(shù)字進(jìn)行計(jì)算、解答，但數(shù)學(xué)確實(shí)和生活息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)在生活中是非常有用的，老師可以在課堂上舉一些很家常、很貼合實(shí)際的例子，這樣學(xué)生也能理解的更加透徹一些。例如，一節(jié)課大概為45分鐘，前20分鐘老師可以照常講課，然后如果感覺班上的學(xué)生注意力不是很集中，或者是由學(xué)生開始發(fā)呆、走神的話，老師就可以根據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如講“拋物線”，可以拿一些模型，例如飛機(jī)模型、球等等，通過他們的運(yùn)動狀態(tài)，去分析運(yùn)動曲線，然后得出物體的運(yùn)動方程，有實(shí)物了學(xué)生們也會容易理解，至于運(yùn)動過程，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行演示，不同的方向、速度，得出的結(jié)果不一樣，老師盡量的讓學(xué)生自己做，在演示的同時(shí)或者是計(jì)算的時(shí)候，學(xué)生可以和老師多進(jìn)行溝通，加大師生的有效互動，這都是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有益的一種教學(xué)方法。

（二）利用多媒體技術(shù)

在有效提升師生互動的方法上，可以充分利用上多媒體，多媒體的運(yùn)用可以讓課堂變得更豐富。處于現(xiàn)代化社會，學(xué)生們身邊有很多電子產(chǎn)品：平板、電腦、手機(jī)等等，并且對高中生來說，有什么新的軟件，上手都會很快，所以在課堂上老師要多用一些多媒體軟件，比如視頻制作軟件，完成數(shù)學(xué)的空間幾何教學(xué)，就拿空間立體幾何這一部分的教學(xué)來舉例，空間幾何之所以難學(xué)，是因?yàn)樾枰泻芎玫牧Ⅲw空間感，還要有很好的想象力，所以老師可以讓有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)做一個(gè)立體空間的轉(zhuǎn)換視頻，或者是老師自己做一個(gè)視頻，讓學(xué)生能夠更好的理解空間變換情況，在空間變換中，會存在很多“角”，有的學(xué)生會很混淆，那么在變換的時(shí)候老師可以讓學(xué)生上臺去辨認(rèn)“角”是怎么變換的，兩兩屏幕相交就會產(chǎn)生“角”，在學(xué)習(xí)的時(shí)候有不明白的地方，可以師生之間互相交流、溝通。空間幾何是很難學(xué)的一節(jié)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以利用多媒體技術(shù)的支持，然后進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)就會容易些。

（三）反復(fù)思考、學(xué)習(xí)

在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行反思和思考。高中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)有很多，要想做到基礎(chǔ)扎實(shí)、知識點(diǎn)鞏固，就要經(jīng)常翻閱錯(cuò)題集等，在師生互動中也是極為重要的，教師是互動環(huán)節(jié)的主導(dǎo)者，應(yīng)該及時(shí)的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一邊學(xué)、一遍忘的現(xiàn)象嚴(yán)重的話，就要提醒學(xué)生做錯(cuò)題集，或者經(jīng)常翻閱舊知識。高中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)很雜、很瑣碎，因而很容易遺忘，在老師提醒勤看舊知識的同時(shí)，要穿插一些例題，根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合例題復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的效果會更好，復(fù)習(xí)知識也不是一日之功，老師在此期間要注意學(xué)生的心理變化情況，要對高中生多些耐心和關(guān)懷，高中生心理比較敏感，所以一定要多為他們著想，幫他們多想些方法，降低他們的學(xué)習(xí)難度，師生之間就需要相互溝通，了解學(xué)生的需求，才會更加的理解學(xué)生，然后有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

綜上所述，老師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過營造課堂氣氛，利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、學(xué)習(xí)等師生有效互動的教學(xué)方法目的都是為了能夠?yàn)楦咧械膶W(xué)生提供更好的教學(xué)方案，然后讓學(xué)生能夠與老師多溝通、交流。這樣一來老師就會更多的了解學(xué)生，就可以針對不同學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)生涯也就會輕松很多，并且能夠在日常考試和高考中取得更好的好成績。

參考文獻(xiàn)：

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