“勤奮務(wù)實(shí)　探索不斷”的班主任之路

林小明

摘 要：從踏進(jìn)三尺講臺起，彈指一揮間，二十幾年教書生涯匆匆而過。驀然回首，那長長的腳印皆印證著辛勞與歲月，但也換來了人生的豐富，換取了不斷成長。

關(guān)鍵詞：班主任;勤奮;探索

一、為人師表，身正為范

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我信奉這句話，也深深領(lǐng)會到了其內(nèi)涵。的確，班主任的工作方法、待人處事、一言一行皆會影響學(xué)生，有時這種影響看不到、摸不著，卻感覺得到。班主任不僅應(yīng)當(dāng)在知識上教授學(xué)生，還必須靠自身在日常生活中體現(xiàn)出來的崇高的理想信念、熱忱的勞動態(tài)度及高尚的道德情操去影響和感染學(xué)生。在工作中，我經(jīng)常能感覺到我的學(xué)生遵從我，就是因?yàn)槲乙陨碜鲃t，發(fā)揮著表率作用。例如，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，我平時認(rèn)真勤勉地工作;要求學(xué)生講文明，懂謙讓，我講禮儀，為人謙恭。曾經(jīng)有學(xué)生這樣評價(jià)我：“我的老師是一位講禮儀，講文明的人?！蔽覟橹牢?。還有諸多行為，如升國旗活動、做操守秩序，我一般也是快速到位，站好自己的崗?？傊诠ぷ髦?，在治學(xué)中，我向?qū)W生展示的是自己踏踏實(shí)實(shí)、吃苦耐勞的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，誠實(shí)做人，一絲不茍的行為習(xí)慣。因此，很多時候，我的師表作風(fēng)、強(qiáng)烈的表率意識是我最不用言表的教育手段，而我認(rèn)為這也是班主任工作中很重要的原則、方法。

二、平等對待，倡導(dǎo)民主

“真正的教育是自我教育”。教育的理想境界，不是管，不是導(dǎo)，而是喚起學(xué)生的主體意識，即學(xué)生能自己認(rèn)識自己，自己教育自己。因此，調(diào)動學(xué)生的自覺性，依靠學(xué)生的自主管理，是我推崇的教育理念;以生為主，民主管理是我慣用的教育方法。平等待生，亦師亦友是我追求的為師風(fēng)范，我努力為之。工作中，不管是班會課，還是語文課。我經(jīng)常融入學(xué)生中，與他們坦誠相見，推心置腹地商討班級中的問題，探討課文中的疑難，交流讀文的感受。大課間，我會跟學(xué)生一起活動，拉拉家常。總之，在教育中，我經(jīng)常是跟學(xué)生一起工作，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生愛跟我談話，敢于發(fā)表自己的見解。正因?yàn)檫@樣，我能深入了解學(xué)生，做起工作能有的放矢。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生能積極參與管理，達(dá)到“班規(guī)大家定，班級大家管”的境界。如，在我們班，班級衛(wèi)生有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，老師只作指點(diǎn);班級紀(jì)律有紀(jì)律委員監(jiān)督，老師只作指導(dǎo);一日常規(guī)活動有值日生管理，老師只是幫忙。班級是大家的，老師也只是其中的一分子。學(xué)生自主，老師輕松，何樂而不為呢？而這也是民主、平等的師生關(guān)系所帶來的。

三、講求藝術(shù)，因材施教

班主任的工作日復(fù)一日，并非一成不變，由于小學(xué)生自制能力較差，學(xué)生思想活動也隨時發(fā)生變化，有時還需要特殊情況特殊處理，“教無定法”“因材施教”就是這個道理。因而，我努力追求教育藝術(shù)，生成班主任智慧，積累班主任兵法，在教育中，因人、因時、因地、因事作出靈活處理，或?qū)捇驀?yán)，或以情感人，或以理服人，力求較好的教育效果。如，我班的張同學(xué)，腦子靈活，有豐富的課外知識，學(xué)習(xí)毫不費(fèi)勁，但他較為好動、成績不穩(wěn)定，在一次座位調(diào)動時，剛好跟他一個好朋友——紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)相鄰，當(dāng)時，我擔(dān)心那個同學(xué)會影響他，沒過多久，我擔(dān)心的事情果然出現(xiàn)了，我在想，除了調(diào)離外還有更好的教育方法嗎？幾經(jīng)思索，我決定找張同學(xué)談話，趨勢進(jìn)行引導(dǎo)，對他說：“你是個聰明、愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師安排這個座位有三個理由：一是相信你，能管好自己，認(rèn)真學(xué)習(xí);二是考驗(yàn)?zāi)?，能否排除同學(xué)的干擾;三是期望你，期望通過你的好學(xué)影響帶動你的好朋友。”聽了后，他連連點(diǎn)頭，接下來的時間，他真的進(jìn)步了，他的好朋友也進(jìn)步了，達(dá)到了預(yù)期效果。

班主任工作千頭萬緒，方法無窮無盡，成績也只代表過去。在今后的工作中，我依舊要勤奮、扎實(shí)、認(rèn)真地探索教書育人之道，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邵金紅.小學(xué)低年級班主任管理中的情感藝術(shù)探討[J].中國校外教育，2015（13）.

編輯 馮志強(qiáng)