在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探微

周培

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是教育教學(xué)的重要部分，在傳授學(xué)生體育知識的同時(shí)，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。為此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;策略探微

興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣理應(yīng)引起每位體育教師高度重視。只有充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能身心愉悅、努力主動(dòng)地投入到體育課程學(xué)習(xí)中去，從而小學(xué)體育教學(xué)才能取得良好效果。在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本文從下面三方面進(jìn)行策略探討。

一、關(guān)系融洽是教學(xué)前提

關(guān)系融洽是教學(xué)前提。在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，特別需要教師和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系特別有利于充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生愛學(xué)，教師教得用心，體育教學(xué)效果顯而易見。在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師的每一言、每一行都將對小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生相應(yīng)的影響，在教師的言行影響下，小學(xué)體育課程教學(xué)的效果以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、小學(xué)生的身心健康成長都勢必會受到相應(yīng)的影響。由此可見，師生關(guān)系融洽是開展小學(xué)體育教學(xué)的重要前提。

我在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)遇到過一位學(xué)生，該生是在小學(xué)一年級下半學(xué)期才剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到我所任教的班級。在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)該生總是以“老師我脖子不舒服不能上體育課”“我胳膊疼不能上體育課”“老師我手指頭脫皮不能上體育課”等種種借口企圖待在教室里，該生企圖找各種借口不上體育課。我對該生的這些借口感到哭笑不得，也只有小學(xué)生才能想出手指脫皮不能上體育課的借口。但是我并沒有當(dāng)眾批評嘲笑他，而是耐心地詢問。經(jīng)過詢問我才得知，原來在轉(zhuǎn)學(xué)前，該生所在的體育課教師因?yàn)樗谛＿\(yùn)動(dòng)會上接力賽跑步動(dòng)作慢，當(dāng)著全班同學(xué)面嚴(yán)厲批評他“一個(gè)人拖了全班后腿”。于是他來到新班級，害怕因?yàn)樽约和习嗉壓笸炔挪桓疑象w育課。知道了這個(gè)情況，我當(dāng)時(shí)就鼓勵(lì)他“你不要害怕，我覺得你是最棒的。因?yàn)槟阈湃卫蠋?，老師也非常相信你是最棒的”。果然，隨后該生積極參與體育課訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，體育課成績也取得了非常大的進(jìn)步。

二、語言鼓勵(lì)是教學(xué)靈魂

語言鼓勵(lì)是教學(xué)靈魂。積極向上、催人奮進(jìn)的語言鼓勵(lì)是開展小學(xué)體育教學(xué)的靈魂。積極鼓勵(lì)督促學(xué)生參與小學(xué)體育課學(xué)習(xí)是每個(gè)小學(xué)體育教師必須具備的基本素質(zhì)。體育教師在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中所運(yùn)用的語言，對于激勵(lì)小學(xué)生身心健康、努力參與體育課程學(xué)習(xí)具有極其重要的強(qiáng)大作用。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己充分運(yùn)用積極、鼓勵(lì)、表揚(yáng)性語言，對小學(xué)生的每一點(diǎn)努力和每一點(diǎn)進(jìn)步都看在眼里、記在心里，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多為學(xué)生點(diǎn)贊，讓學(xué)生時(shí)刻感知到教師在關(guān)心關(guān)注他的努力和進(jìn)步，從而督促學(xué)生信心百倍地投入到小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)中去。

我在開展體育教學(xué)時(shí)遇到一位學(xué)生，該生年齡小，力量弱，體質(zhì)欠佳，無論是耐力跑還是短跑體育技能都明顯欠佳。該生對體育課產(chǎn)生了畏難情緒和自卑心理。面對這樣的情況，我首先了解到，該生對小學(xué)體育課程中的跳遠(yuǎn)項(xiàng)目非常感興趣，而且該生跳遠(yuǎn)很努力。于是我發(fā)掘該生在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中的努力和進(jìn)步，特別注意使用積極鼓勵(lì)的語言幫助學(xué)生樹立體育課程的學(xué)習(xí)信心?！叭嗤瑢W(xué)都要向張同學(xué)學(xué)習(xí)，張同學(xué)跳遠(yuǎn)非常努力，進(jìn)步也很快。”“表揚(yáng)張同學(xué)，跳遠(yuǎn)進(jìn)步非常大。如果張同學(xué)跳遠(yuǎn)助跑速度再提高一些，那就更好了”“張同學(xué)不但跳遠(yuǎn)項(xiàng)目表現(xiàn)卓越，其他體育課程項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也進(jìn)步非常大”。該生感受到了積極激勵(lì)的鼓勵(lì)作用，激發(fā)了體育課程學(xué)習(xí)興趣，體育課程訓(xùn)練和學(xué)習(xí)效果提升明顯加快。

三、保護(hù)表現(xiàn)欲是教學(xué)根本

保護(hù)表現(xiàn)欲是教學(xué)根本。保護(hù)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲理應(yīng)引起每位小學(xué)體育教師的高度重視。小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)有了積極表現(xiàn)欲，其實(shí)是非常良好的體育課程學(xué)習(xí)傾向。教師應(yīng)當(dāng)予以理解、支持、保護(hù)和鼓勵(lì)。其實(shí)保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲就是在保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心。只有端正態(tài)度正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲，才能積極有效地建立起小學(xué)體育教學(xué)融洽和諧的師生關(guān)系和共同努力進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

我在開展體育課程教學(xué)過程中，就特別注意創(chuàng)造積極良好卓有實(shí)效的外部環(huán)境讓小學(xué)生有“用武之地”，積極引導(dǎo)精力旺盛的小學(xué)生開展種類多樣、豐富有趣、貼近體育課程學(xué)習(xí)的體育活動(dòng)，在開展小學(xué)體育課程過程中常常將班級內(nèi)的小學(xué)生進(jìn)行分組，組織多種多樣的跳遠(yuǎn)、接力賽、短跑、耐力跑、跳繩、投擲鉛球比賽，很有成效地提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也很好地保護(hù)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中務(wù)必需要正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲，真正從內(nèi)心關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，正確引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲，幫助學(xué)生提升自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育課程學(xué)習(xí)中去。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系融洽的師生關(guān)系是前提、語言鼓勵(lì)是教學(xué)靈魂、保護(hù)學(xué)生表現(xiàn)欲是教學(xué)根本。體育教師要善于運(yùn)用積極鼓勵(lì)語言、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲，在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中努力持續(xù)提升自身教學(xué)水平，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中去，從而顯著提升體育教學(xué)效果。

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編輯 劉瑞彬