小學體育教學意外事故預防策略的研究

董博

摘要：生命安全人類開展社會活動的基本要求，是人類所有生產與社會活動的基本保證，在人類生活和生產活動的時空范圍內，存在一些共同的安全問題，其中學校體育領域的事故更是頻繁發(fā)生。學校體育的安全問題近年來一直困擾著。

關鍵詞：提出問題;概念的界定;歸因分析

1問題的提出

人們，由于體育教學意外事故的頻發(fā)發(fā)生，從而對學校體育的健康發(fā)展有很大的影響。由于近幾年頻發(fā)的體育教學安全事故引起廣泛的社會關注，教育部部長在教強調：“各地教育行政部門和各級各類學校一定要以高度的責任感和緊迫感把進一步做好學校安全工作作為一項緊迫任務切實抓緊抓好?！毙W體育是課堂教學的形式。內容包括田徑、球類、體操等，該類的設計符合小學生的心理特點。它主要是有趣，具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新。體育事故近年來在中小學頻繁發(fā)生，小學的體育事故發(fā)生的特別頻繁。由于體育事故的頻繁發(fā)生，因此也引起了不止國家，還有社會及家庭的廣泛關注。

安全是人類生活和生產的基本要求。人的生命及生產都離不開安全。小學體育教學的安全性問題近年來一直困擾著學校的體育教學活動，而且頻繁發(fā)生體育事故，這對小學體育教學活動的開展有嚴重的影響。這不僅會帶來經濟損失，對校園教育和課堂活動的開展十分不利，而且學校的體育老師帶來了沉重的心理壓力，也給受害者及其家屬帶來了嚴重的身體和心理創(chuàng)傷，所以我們必須學會采取強有力的措施來避免這類事故再次發(fā)生。

2概念的界定

在分析小學體育教學意外事故預防策略之前，需要對校園體育意外事故進行概念上的界定，從廣義和狹義兩個方面看，體育教育意外事故從廣義的角度來看是體育課堂教學過程中發(fā)生的意外事故。而狹義上的體育教育意外事故可根據(jù)《學校體育工作條例》以及《學生意外事故處理辦法》的規(guī)定認為是學校組織的體育教學活動中導致在校學生的人身損害后果的傷害事故。

3歸因分析

3.1學生自身身體素質較弱

學生身體素質差可以說是致教學意外事故發(fā)生的最直接的原因，學生身體素質差將直接影響體育教學效果，同時也易導致意外事故的發(fā)生。在當今這樣迅速發(fā)展的時代，物質生活水平的提升并未帶動學生身體素質的上升，方便快捷的生活反而使學生養(yǎng)成許多不合理的習慣，由于缺乏體育鍛煉以及吃苦和堅韌的精神素養(yǎng)，從而導致學生身體素質急劇下降。當學生課業(yè)壓力較大的時候，再加上沒有充足的睡眠和休息的時間，從而實學生的身體素質雪上加霜，加之有些學生或有生理或身體上的缺陷，沒有體育課前告知老師，結果是有些學生承受的量或強度的運動，由于每個人的身體素質是由差異的，所以容易造成運動損傷。

3.2體育課堂安排不當

合理安排體育課對促進學生更好地掌握學校體育教學中的知識和技能作用重大，也能夠更好的促進教學的更好發(fā)展，體育課程能夠保證教學目標的實現(xiàn)，完成新課標教學任務。合理安排體育課的內容包括：上課時間、課時數(shù)以及單元數(shù)等同時，類之間沒有干擾。其中認為影響學校體育安全的重要因素是體育課安排不當?shù)挠薪某伞?/p>

3.3學校方面

學校體育安全的物質基礎之一就是場地器材，而最基本的安全防范措施就是體育教學環(huán)境及設備，這些同時也是造成安全事故最重要的外部因素。在使用體育器材中是可見和可預防的因素?，F(xiàn)場設備的情況對學生的安全、教學目標的制定、教學課程的實施以及教學任務的完成有著直接的影響。通過相關研究表明，認為目前影響體育安全的一個主要因素就是現(xiàn)場設備的存在的受訪者超過半數(shù)。從目前的情況來看，小學的體育器材、體育場地等都不是很好，這對學校體育的安全有很大的影響。

4問題的解決

近年來由于安全意識不足導致的死亡或受傷的事件層出不窮，分析意外事故的原因可以發(fā)現(xiàn)，許多都是由于體育器材的使用不當造成的，比如投標槍的時候姿勢不對導致扎到人，單杠雙杠活動中姿勢不準確造成頸椎骨骨折的事故等都是體育器械的使用不當造成的意外事故。意外事故的發(fā)生不但給家庭和學生帶來了痛苦，同時給教育部門也帶來了一定的負面影響。鑒于此，學校亟需解決的問題就是遏制學校體育教學中的傷害萌芽，從而保障學生的安全。

4.1提高學生身體素質、培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣

體育意外事故的根本預防手段是提升學生的身體素質，身體素質的提升對是杜絕體育教學意外事故的最有效手段。根據(jù)學生身體素質的調查可知，近五年來學生的肥胖率明顯呈現(xiàn)上升的趨勢，其中有四分之一的城市男生是“胖墩”。在學生眼睛近視比例上，四年級達到了八成三，其次是五年級為七成六，而六年級也快接近六成了;一直從事小學生體質研究的北京師范大學體育與運動學院院長毛振明將現(xiàn)在的少年體質概括為“硬、軟、笨”。其中，硬，即關節(jié)硬;軟，即肌肉軟;笨，即長期不活動造成的動作不協(xié)調。由于現(xiàn)在小學生的身體素質和健康狀態(tài)和十年前相比要差很多，部分學生不能完成一些正常負荷的體育運動，者將嚴重阻礙小學體育教學的開展，因此必須注重提升學生身體素質，從而確保體育教學的正常開展。

4.2加強體育課安排的合理性

作為開展體育活動的主要場所，學校要通過合理安排體育教學活動來有效提升學生的身體素質，并提高學生對體育運用的興趣以及學生參與體育活動的積極性，促進學生身體素質的全面發(fā)展，從而減少因運動損傷以及教學事故的發(fā)生，以確保學校體育教學能夠安全、順利地開展。

4.3提高領導重視程度，加強安全管理

由于受到教育體制的限制，在小學階段很多學校的體育教育以及體育安全管理被忽視。學校的領導對小學體育和體育教育安全管理不予重視，同時對體育教學也沒有予以重視，從而導致體育課被占用、調整和壓縮，甚至是取消。另外設施損毀也比較嚴重，從而導致教師的積極性逐漸下降，也不能正常開展小學體育安全管理工作，由于大量的體育器材的閑置，從而不能充分發(fā)揮其作用，進而給小學體育教學的安全開展帶來了不便及挑戰(zhàn)，但也為學校體育教學安全隱患。

4.4學會一些自我保護及自救措施

小學體育教學中，作為教師要教會學生學會自我保護，例如當學生被絆倒的時候要順勢一滾作前滾翻或者是后滾翻;再如不小心從高處落下的時候盡可能低頭、屈頸并以肩背著地，同時針對可能發(fā)生的事故做一些相應的訓練。不斷強化自救措施的訓練，例如在體育課上踝、腕關節(jié)受傷之后要及時在受傷處冷敷10-20分鐘，并到醫(yī)院進行相應的處理，如果傷勢不是很嚴重的話可以在24小時之后采取貼膏藥、熱敷等方式。

5效果與反思

5.1學生的變化

經過一段時間的強化安全意識，小學生對于體育器材的使用更加的小心，例如在投擲項目中，小學生已經意識到了不能相對投擲也不能對著陽光投擲;而且投擲者和投擲者之間前、后、左、右的距離也掌控的比較好。安全防護意識更高，減少了體育意外事故的發(fā)生，小學生在使用器械的過程中，真正發(fā)揮體育器械的使用的作用，身體素質有了較大提升。

5.2教師的變化

小學體育教師也已經正確認識到了小學體育教學的重要性，因此在實際的體育教學過程中對學生安全意識的培養(yǎng)非常注重，同時對于體育課程中的基本素養(yǎng)和預見傷害的意識也有極大提高，科學組織體育活動，從而確保小學體育教學工作能夠順利進行，并讓學生健康快樂地成長。