淺析信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的新問(wèn)題及對(duì)策

朱玉花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的新問(wèn)題，圍繞四點(diǎn)進(jìn)行闡述：教師忽略德育工作的重要性;德育被政治教育代替;教育內(nèi)容與實(shí)際生活脫軌;德育教學(xué)方式落后。在此基礎(chǔ)上對(duì)信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的機(jī)遇，信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育工作開(kāi)展策略進(jìn)行探究，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化時(shí)代;中職學(xué)校;學(xué)生;德育工作

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）24-0214-02

在信息化時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是在實(shí)際教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致德育工作開(kāi)展效果不理想，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何提高德育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是中職教育工作者面臨的問(wèn)題，也是中職教育需要解決的問(wèn)題。本文就信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的新問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析。

一、信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育面臨的問(wèn)題

（一）教師忽略德育工作的重要性

在中職教育中普遍存在的問(wèn)題就是學(xué)校忽略德育工作開(kāi)展。有很多教師認(rèn)為德育并沒(méi)有什么意義，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)無(wú)實(shí)際意義，因此在課堂教學(xué)中，忽略德育工作的開(kāi)展[1]。這種教學(xué)觀念不僅在學(xué)校被教師認(rèn)可，同時(shí)也是家長(zhǎng)默認(rèn)的一種觀念。在德育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)形式化，無(wú)法發(fā)揮教學(xué)的真正作用，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。

（二）德育被政治教育代替

在課堂教學(xué)中，逐漸出現(xiàn)政治教育代替德育的現(xiàn)象。有些教師認(rèn)為政治教育就是德育，因此在課堂教學(xué)中，教師則是利用政治教育代替德育，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)上，忽略學(xué)生德育培養(yǎng)。雖然政治教育是德育的一部分，但是并不能完全代表德育。中職政治教育并沒(méi)有關(guān)于傳統(tǒng)美德、時(shí)代文化的內(nèi)容，相較于德育來(lái)講，政治教育比較片面，對(duì)學(xué)生人生觀念、價(jià)值觀念、世界觀念的培養(yǎng)十分不利。這種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)德育活動(dòng)的開(kāi)展十分不利。

（三）教育內(nèi)容與實(shí)際生活脫軌

德育的主要目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的優(yōu)秀人才。但是在中職教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容比較淺顯，無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)十分不利。在信息化時(shí)代背景下，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的要求較高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)不利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，對(duì)學(xué)生綜合品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不利[2]。在課堂教學(xué)中，教師講解教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，無(wú)法將此與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，出現(xiàn)脫軌的情況，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展十分不利。

（四）德育教學(xué)方式落后

在中職德育中，教師仍采用“灌輸式”的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師忽略學(xué)生之間的差異，對(duì)學(xué)習(xí)的需求，一味地將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)在實(shí)際問(wèn)題中，不僅無(wú)法發(fā)揮德育作用，同時(shí)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育工作面臨的機(jī)遇

在信息化時(shí)代下，對(duì)人才的要求逐漸提升，學(xué)生不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)需要具備良好的文化素養(yǎng)與信息素養(yǎng)，可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足時(shí)代對(duì)人才的要求。信息化時(shí)代的發(fā)展對(duì)德育工作開(kāi)展提出一些問(wèn)題，同時(shí)也帶來(lái)一些機(jī)遇，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有促進(jìn)作用。

（一）改變課堂話語(yǔ)權(quán)

在信息化時(shí)代下，學(xué)生是課堂的主體，教師則是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)以教師為主，以教材為中心，忽略學(xué)生的主體地位[3]。在信息化時(shí)代背景下，學(xué)生是信息傳遞者，教師與學(xué)生之間的角色發(fā)展變化，教師可以成為學(xué)習(xí)者。信息時(shí)代發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。信息化時(shí)代發(fā)展對(duì)德育工作的開(kāi)展帶來(lái)一些便利，教師在教學(xué)中應(yīng)合理利用信息化技術(shù)，以此推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)德育工作質(zhì)量的提升。

（二）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

在信息化時(shí)代下開(kāi)展德育，教師不僅需要具備良好的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)應(yīng)具備職業(yè)素養(yǎng)[4]。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)謹(jǐn)言慎行，避免不良語(yǔ)言行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成影響。教師是學(xué)生在成長(zhǎng)中的關(guān)鍵影響因素，也是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。良好的職業(yè)素養(yǎng)可以提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、信息化時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生德育工作開(kāi)展策略

信息化時(shí)代發(fā)展，對(duì)中職德育工作而言，不僅帶來(lái)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是推動(dòng)德育發(fā)展的重要因素。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)，以此推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）完善教學(xué)觀念

在中職德育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求完善教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念[5]。在信息化時(shí)代背景下，為了提高德育工作質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)提高自身核心素質(zhì)，提高信息素養(yǎng)，保證在教學(xué)中可以通過(guò)信息化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。在德育教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)

信息化時(shí)代，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)十分不利。在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建課堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生參與積極性較差。為了改變這一狀況，在課堂教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如QQ、微信等建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時(shí)間地點(diǎn)限制，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生德育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有促進(jìn)作用。以微信為例，在教學(xué)中，教師可以將德育知識(shí)、小故事展示分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì);在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，發(fā)揮德育作用;在日常教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)活動(dòng)、德育主題活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，以此培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)

在德育中，教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系生活為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用在課堂實(shí)踐中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的能力與素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)可以健全學(xué)生性格。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法與觀念，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升自身，提高學(xué)習(xí)能力。德育教學(xué)中，教師可以為學(xué)生組織知識(shí)競(jìng)賽、體育比賽等，使學(xué)生在實(shí)踐中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，為學(xué)生后續(xù)工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與思想品質(zhì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有很大幫助。

（四）營(yíng)造德育氛圍

環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要措施。信息化時(shí)代背景下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)參與德育教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。校園是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)地，教師可以利用新媒體為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好行為習(xí)慣。首先，結(jié)合實(shí)際學(xué)校實(shí)際情況挖掘德育教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)信息化校園氛圍，為學(xué)生德育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供保障。其次，結(jié)合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生組織主題式德育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在德育平臺(tái)發(fā)表自己的言論與想法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，對(duì)學(xué)生滲透德育內(nèi)容。最后，德育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代教學(xué)背景下，教師的責(zé)任不僅僅是教學(xué)這一內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)重視學(xué)生的核心素養(yǎng)、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，為日后工作提供保障。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視德育氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生在和諧自由的氛圍中學(xué)習(xí)，以此推動(dòng)德育發(fā)展。

（五）多元化教學(xué)手段

在信息化時(shí)代背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)能力與德育素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以灌輸式為主，不利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變這種教學(xué)模式，利用信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。信息化時(shí)代的發(fā)展衍生出很多種不同的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)要求，選擇適合的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)此方法培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

總而言之，在信息化時(shí)代背景下，教師應(yīng)重視德育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的文化素養(yǎng)與價(jià)值觀念，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，將此融入教學(xué)中，提高德育質(zhì)量，推動(dòng)中職教育發(fā)展。

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◎編輯 馮永霞