音樂(lè)教育在特殊教育中的作用

陳玲

摘要：特殊教育的主要對(duì)象是針對(duì)具有身體缺陷的學(xué)生，促進(jìn)社會(huì)公平要求和特殊兒童的教育需要。音樂(lè)具有其他學(xué)科教育無(wú)法代替的作用，是美的教育學(xué)科。通過(guò)音樂(lè)教育的獨(dú)特性，對(duì)學(xué)生傳播正能量，對(duì)學(xué)生的自信心、交流能力、樹(shù)立正確人生觀和提高審美能力等都有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：特殊教育;音樂(lè)教育;作用

在教育學(xué)的眾多學(xué)科中，音樂(lè)教育與特殊教育屬于兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，二者的結(jié)合始終處在自發(fā)狀態(tài)，以至于導(dǎo)致了特殊音樂(lè)教育的發(fā)展受到了限制。就目前來(lái)看，在特殊教育中引入音樂(lè)教育，顯然能夠?yàn)樘厥鈨和峁└玫慕逃龡l件.因此，有必要對(duì)音樂(lè)教育在特殊教育中的作用展開(kāi)分析，從而更好的侃進(jìn)二者的融合發(fā)展。

1特殊教育概述

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊，兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在社會(huì)群體中，殘疾學(xué)生處于一種弱勢(shì)地位，往往是需要幫助和關(guān)懷的對(duì)象。特殊教育作為人類文明進(jìn)步的主要標(biāo)志，也是衡量一個(gè)國(guó)家與社會(huì)文明程度的天然指標(biāo)”。

2音樂(lè)教育在特殊教育中的作用

2.1為特殊教育提供更好的教育環(huán)境

由于生理缺陷的存在，很多特殊兒童存在著一定的心理問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)事物提不起興趣。在每天都會(huì)按觸到的教室環(huán)境中，這些孩子也大多無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以也無(wú)法較好的完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而開(kāi)展音樂(lè)教育，可以為特殊兒童提供更好的教育環(huán)境，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.一方面，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)環(huán)境，能夠?yàn)樘厥鈨和峁┮粋€(gè)相對(duì)輕松和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以使兒童與外界的隔閡逐漸消除。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們將獲得豐富的情感體驗(yàn)，并且感受到生命和音樂(lè)的美好，繼而逐漸形成一個(gè)熱愛(ài)生活和熱愛(ài)生命的態(tài)度。

2.2使特殊教育的教學(xué)水平得到提高

實(shí)際上，很多特殊兒童在接受良好音樂(lè)教育后會(huì)在音樂(lè)領(lǐng)域獲得定的音樂(lè)成就。而這是因?yàn)?，些特殊兒童與正常兒童有著相同的身心發(fā)育規(guī)律，可以與正常兒童擁有一致的音樂(lè)教育目標(biāo)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，特殊兒童同樣能夠獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而形成正確的音樂(lè)審美觀，并且學(xué)會(huì)欣賞美。同時(shí)，特殊兒童也能夠與正常兒童一樣掌握音樂(lè)的基本知識(shí)，并且運(yùn)用音樂(lè)的基本技能。所以，音樂(lè)教育可以算是特殊教育中相對(duì)公平的一種教育形式，可以盡量縮小特殊兒童和正常兒童的差距，從而使特殊兒童獲得平等的教育。再者，由于音樂(lè)具有一定的特殊性，所以其能夠與其他學(xué)科的知識(shí)得到良好的結(jié)合。

3音樂(lè)教育在特殊教育中的策略

3.1轉(zhuǎn)變觀念。因材施教

特殊教育中的音樂(lè)教學(xué)要區(qū)別于普通義務(wù)教育，不能采用相同的方式，否則不會(huì)對(duì)特殊兒童起到最優(yōu)化的教育效果。我們要打破對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知范疇，不能將其簡(jiǎn)單定義為娛樂(lè)消遣方式，教師要明確音樂(lè)教育的重要意義，運(yùn)用音樂(lè)彌補(bǔ)特殊學(xué)生的先天不足。由于特殊學(xué)校中的學(xué)生有各自的不同，例如盲童、聾啞、自閉等，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，注重學(xué)生的差異化，進(jìn)行個(gè)性化教育方案制定，有效彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處，音樂(lè)教育不能是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，而是要與演唱、歌舞、故事等其他形式進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮出音樂(lè)的最大化教育效益，為學(xué)生的健康筑路前行。

3.2完善特殊學(xué)校教師隊(duì)伍

特殊學(xué)校的教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，也是幫助學(xué)生治療與康復(fù)的重要環(huán)節(jié)，打造一支充滿愛(ài)心、注重創(chuàng)新的教師隊(duì)伍對(duì)于特殊教育有著非常積極的影響。很多特殊學(xué)校在教師的專業(yè)配置上不夠全面，特別是音樂(lè)教育領(lǐng)域方面缺少專業(yè)性人才，在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法提供專業(yè)輔導(dǎo)，限制了音樂(lè)教育在特殊學(xué)校的應(yīng)用效能。建議特殊學(xué)校與相關(guān)的音樂(lè)高校進(jìn)行聯(lián)手合作，定向培訓(xùn)音樂(lè)專業(yè)特殊教師隊(duì)伍，讓音樂(lè)人才與特殊學(xué)校相互結(jié)合，并適時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)和參觀，拓寬教師的眼界，定期開(kāi)展教育研討，讓教師互相交流，對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容也要及時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒，打造一支符合時(shí)代需求的特殊教育音樂(lè)教師隊(duì)伍。

4結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育對(duì)特殊教育有著重要的作用，將音樂(lè)教育更好的應(yīng)用在特殊教育上是非常必要的，對(duì)提高特殊教育質(zhì)量和對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具特殊價(jià)值，讓學(xué)生更好的調(diào)節(jié)自身情緒，幫助學(xué)生內(nèi)外兼修，提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的欣賞品位。特別幫助特殊學(xué)生更好容入社會(huì)、促進(jìn)了社會(huì)公平等都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，應(yīng)該在今后的特殊教育中進(jìn)行推廣”。