產(chǎn)學研用視角下的電氣工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，有效地推進了社會企業(yè)的進步，而高等職業(yè)院校作為人才培育的重要場地，也在不斷地完善其教育模式。電氣工程專業(yè)是高等職業(yè)院校教育的主要組成部分，但是就目前情況來看，一部分高校的人才培育模式還處于形成階段，電氣工程專業(yè)的課程設置還有待完善，針對這一情況，本文就電氣工程專業(yè)應用型人才培育方式進行了探析。

關鍵詞： 電氣工程及其自動化專業(yè);應用型人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）26-0134-01

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會發(fā)展對電氣工程人才的需求在不斷地提升，為了滿足社會發(fā)展的需要，我國的各所高校紛紛設置了電氣工程專業(yè)，因此在無形中增加了電氣工程專業(yè)學生的就業(yè)競逐壓力。而在猛烈的競逐中如何保持教學優(yōu)勢，成為電氣工程教育人員必須面對的難題。就目前情況來看，一部分學生的職業(yè)素養(yǎng)較低，主要表現(xiàn)在掌握技能知識不夠熟練，缺乏創(chuàng)造技能。針對這一問題，教育人員在設計培育人才計劃時，要以社會企業(yè)需要為依據(jù)，完善電氣工程專業(yè)教學系統(tǒng)，在教學活動中，做好基本知識與課程實踐的有效銜接，最終以實現(xiàn)培育電氣工程引用型人才的目的。

1 完善課程教育系統(tǒng)

創(chuàng)建合理的課程系統(tǒng)是培育應用型人才的基點。將基本專業(yè)知識與信息技術相融合能夠有效地提升教育品質(zhì)。在創(chuàng)建教學課程系統(tǒng)時，相關教育人員必須要以加強學生對基本知識的掌握程度，注重提升學生們的應用技能為準則，對教育方案進行革新。在設計課程時，教育人員要注重電氣工程專業(yè)的核心知識和技能，逐步的創(chuàng)建板塊式、項目式的課程設置，并用課上教學與課下實訓相結合的方式對相應的課程進行整合。在安排課程時，教育人員要明確每一個板塊中的知識點，明確教學重點，合理安排教學時間;其次，教育人員在設置課程時，必須要順應電氣工程專業(yè)的發(fā)展趨向，將信息技術與教育活動相結合。對教學系統(tǒng)進行革新，創(chuàng)建一個知識構造穩(wěn)固，知識點明晰的專業(yè)課程系統(tǒng)，是學生們在學習時認識到在現(xiàn)實工作中哪些知識是必須要掌握，以最終提升學生們學習品質(zhì)[1]。

2 注重實踐教學

教育人員在教學活動中必須要培育學生們的應用技能，在學生們熟練地掌握了基本知識后，就要為學生們創(chuàng)建一定的條件，使學生們能夠在現(xiàn)實工作中，將基本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的應用技能。而想要在教學活動中提升學生們應用技能，首先就需要學校為學生們提供良好的學習條件，使教育人員能夠帶領學生們走進實訓產(chǎn)地，進行現(xiàn)場教學;其次，教育人員在進行教學活動時，可以巧妙地利用多媒體技術，使學生們能夠更直接的了解知識，掌握實踐方法和流程;再次，當學生們已經(jīng)熟練地掌握基本知識后，教育人員要為學生們提供實踐機會，并且要把課堂試驗、學習內(nèi)容、實習和畢業(yè)論文，組成一個整體的，由基礎到綜合，分階層、分進程、全面的事件教學系統(tǒng)。通過讓學生們親自設計、研發(fā)產(chǎn)品、調(diào)節(jié)系統(tǒng)等，培育學生們的操作技能和獨立探索技能。最后，教育人員在進行教學活動時，要使全體學生都參與其中，參加公司現(xiàn)場實地操作，了解制作流程和情況;參與產(chǎn)品設計工作，使學生們能夠有充足準備的進行選題、設計、研究和交流，增強學生們的應用技能，培育學生們的創(chuàng)造思維。尤其是畢業(yè)前期的畢業(yè)設計，要盡可能地選擇貼近企業(yè)公司的協(xié)作研究課題，邀請公司參加學生的畢業(yè)設計引導，這樣不光為滿足了企業(yè)的發(fā)展需求，對于學生的未來發(fā)展也有著積極的意義[2]。

3 指引和激勵革新科學技術

在高等職業(yè)院校的教育活動中，必須要注重對科學技術進行革新。在學生們掌握了一定的知識和實踐技能后，就必須要有目標的指引和激勵學生參與一些專業(yè)技能訓練班和科學技術研發(fā)興趣小組等，提升學生們專業(yè)知識的認識，從而，參與課下和校外科學技術研究項目，激勵學生們積極參加學校舉辦的或者市級電子設計科學技術作品比賽，以使學生們在參與的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)[3]。

4 優(yōu)化考核評估體系

考核評估體系在教學模式中發(fā)揮著重要的作用，不僅是對學生的評估，也是對老師的教育品質(zhì)的檢查?？己嗽u估體系主要包含了學生們在上課時的表現(xiàn)，測試成績以及實驗考核等。

但是就目前情況來看，高校的考核評估體系還不能全面的反應學生們的應用技能，所以必須對考核評估系統(tǒng)進行優(yōu)化，創(chuàng)建出一套科學合理的應用型人才考核評估系統(tǒng)，所以，在普通的教學考核之外，首先還要增設實踐技能評估。主要包括：獨立試驗成果、設計性試驗成果和課程設計成果。其次，要對創(chuàng)造技能進行評估，比方說參賽作品和參賽成果做出相應的評估。

將教學考核、實踐技能、創(chuàng)造技能等進行綜合考慮，進而客觀公平地對學生們的學習狀況進行評估，創(chuàng)建一個可行性比較強的應用型人才考評系統(tǒng)，進而才能檢驗教育工作是否達到了教學目的[4]。

5 結束語

綜上所述，人才的培育是一項非常大的工程，不是一下就可以培育成的。高等院校想要滿足社會企業(yè)發(fā)展需求，就必須要在教學活動中運用應用型人才培育模式，完善課程教學系統(tǒng)的創(chuàng)建，注重實踐教學，指引和激勵學生在學習活動中對科學技術進行革新，優(yōu)化考核評估體系?？傊?，在以后的教學改革中，必須要突顯應用型人才特征，優(yōu)化具體培育計劃，使教育計劃更為合理，更易實行，以最終提升電氣工程專業(yè)的教育品質(zhì)。

參考文獻：

[1] 李建軍.新形勢下電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡信息，2015（3）：126-127.

[2] 陳鑌.電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討[J].教育現(xiàn)代化，2019（9）：11-12.

[3] 樊曉虹，賀偉，韓耀飛，等.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索——以電氣工程專業(yè)為例[J].高教研究與實踐，2015（2）：3-5.

[4] 胡麗娜，劉丹，田聰，等.基于供給側(cè)改革背景下建立“產(chǎn)學研用”協(xié)同培養(yǎng)電氣工程專業(yè)應用型人才的研究.南方農(nóng)機，2019（1）：144.

【通聯(lián)編輯：唐一東】