淺談學前教育中閱讀能力的培養(yǎng)

劉宇瓊

摘要：閱讀是一個民族永葆競爭力的重要源泉，因此必須要在學前教育中對幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)引起足夠的重視，這不但是幼兒成長的需要，同時也是民族發(fā)展的要求。一個人只有在不斷地閱讀過程中才可以汲取到更多地知識，獲得更多地智慧。所以教師必須要根據(jù)幼兒教育所具有的特點，來實施有效地閱讀教學策略。

關(guān)鍵詞：學前教育;閱讀能力;培養(yǎng)

1激發(fā)幼兒的閱讀興趣

要想使幼兒的語言能力得以更好地形成就必須要從小培養(yǎng)。在這其中家長與教師都發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。對于家長來說，是培養(yǎng)幼兒語言能力的第一任教師，家長從最簡單的生字在到句子等方面都為幼兒創(chuàng)造出良好的環(huán)境，讓幼兒的語言能力能夠得到不斷地提升，當幼兒認識的字達到一定量時，就可以開始學著看書，當家長在與幼兒一同看書閱讀時，也必須要在最簡單的繪本著手，這樣就可以讓幼兒慢慢熟悉更多的字，并使其閱讀能力得到進一步提高。在提升幼兒閱讀能力這方面，教師起到了積極的作用，在對幼兒展開實際的教學時，教師必須要遵循幼兒教學標準來進行教學，這樣就能夠讓幼兒的閱讀能力獲得逐步的提升。為了可以使幼兒的閱讀興趣獲得有效地增強，教師與家長必須要實施各種有效地手段，以此來激發(fā)出幼兒的閱讀興趣。例如：看繪本，由于在幼兒繪本當中有著五顏六色的插圖，這些圖片就能夠有效地引起幼兒的注意力，讓幼兒在對繪本進行閱讀時認識到更多地字，因此也是一種好的方法。另外，還可以借助兒歌，讓幼兒在聽音樂歌曲過程中得到更好的學習，也可以引導幼兒去看一些動畫片等，通過這些方式就可以使幼兒的聽力獲得不斷提高，讓幼兒能夠?qū)W會如何去說話，從而就能為閱讀能力的進一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2營造豐富的閱讀環(huán)境

要想使幼兒的閱讀能力得到有效地提高，可以為其營造一個良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒能夠在積極的環(huán)境下展開學習。教師也應該根據(jù)不同年齡段的幼兒來實施不同的閱讀教學策略，這樣就可以讓幼兒受到積極的影響。例如：在幼兒園有著小班、大班、中班之分，所以教師就需要針對不同班級的幼兒來實施不同的閱讀教學方法。由于不同班級的幼兒在詞匯量等方面上有著很大的差異，因此幼兒教師必須要有針對性來對教學做出設(shè)計。另外，幼兒園在對幼兒的教材進行選擇時也必須要根據(jù)幼兒所具有的特點，同時還要為幼兒提供相應的幼兒教學資源，例如：多媒體、圖書資源以及玩具資源等，這樣就能夠為幼兒的閱讀營造出良好的環(huán)境。教師可以在課堂上或者是課下活動中與幼兒共同去閱讀童話故事、看漫畫或者是看繪本，這樣就可以對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。在課堂教學時，教師還可以通過多媒體，為幼兒播放一些有趣的視頻，讓幼兒在學習時可以受到積極的影響。對于幼兒的閱讀能力來說，無論在哪個學科中都需要引起足夠重視，并且教師也要鼓勵幼兒勇于表達自身的看法，這樣就可以讓幼兒的語言表達能力得到更好地鍛煉，對幼兒的成長也起到了積極的作用。除此之外，還可以在園內(nèi)張貼一些名人名言等，這同樣也能讓幼兒受到積極的影響，當教師在組織幼兒進行戶外活動時，就可以針對這些內(nèi)容做出講解，以此來加深幼兒對這些內(nèi)容的理解，這對于提高幼兒的閱讀能力也有著很大的作用。與此同時，在班級內(nèi)也要展開相應的文化建設(shè)，教師可以同幼兒共同對教室進行裝飾，從而就可以讓幼兒受到更好地熏陶，使其閱讀能力得到更好地提升。

3實施不同的引導方式

要想使幼兒的閱讀能力得到有效地提高必須要經(jīng)過長期的堅持，因此，教師在對幼兒展開教育的過程中也需要通過各種有趣的教學方法來對幼兒做出更好地引導，這樣就可使其閱讀能力進一步的提高。例如：在對漢語拼音進行訓練時，教師可以通過與圖片相結(jié)合的方式，來簡化學習漢語拼音的難度，這樣就可以為幼兒生字詞的學習奠定好基礎(chǔ)。在進行生字教學時，教師要教會幼兒如何去拼拼音，然后再引導幼兒對生字詞展開學習。譬如在學習“花”這個字時，教師可以借助多媒體展示各種花的圖片，并教授幼兒如何去組詞，比如“梅花”、“荷花”以及“蘭花”等各種帶花的詞語，這樣就能夠激發(fā)出幼兒的學習興趣。此外，教師也可以組織幼兒做一個與生字相關(guān)的游戲，讓幼兒隨機選擇一張卡片，并要求幼兒按照卡片上的圖畫進行看圖說話，這樣就可以使幼兒對生字展開更好的學習。對于閱讀教學而言，不能只局限在語文這單一科目當中，也要在其他學科中來引導幼兒去說，去表達，進而就可以讓幼兒的口語表達能力得到更好地提高。教師在各個學科中都要做到有意識的對幼兒閱讀素養(yǎng)進行培養(yǎng)，譬如：在算數(shù)教學時，可以引導學生對問題進行閱讀，讓學生認識不同的數(shù)字，這樣就可以讓幼兒更好的去閱讀。在故事課當中，教師要與幼兒一同閱讀，并應用正確的閱讀教學方式，讓幼兒學會自己去拼寫漢字，教師要在這一過程中對幼兒做出有效地引導，這樣就能夠讓幼兒逐漸掌握到正確的閱讀方法，從而就可以讓幼兒的閱讀能力得到更好地提高。

4結(jié)語

綜上所述，對于幼兒而言閱讀是一種非常重要的能力，也是使其在未來獲得更好發(fā)展的重要途徑。因此，在學前教育這一階段，教師必須要對幼兒閱讀興趣與閱讀能力的培養(yǎng)引起足夠的重視，讓他們能夠形成一個良好的習慣，為日后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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