烏克蘭專業(yè)音樂院校鋼琴教學特色探究

余飛

【摘 要】分析烏克蘭專業(yè)音樂院校鋼琴教學方法、教學過程、實踐環(huán)節(jié)與考核方式，體現(xiàn)其專業(yè)音樂院校高水平鋼琴教育體系的整體風貌，有利于我國鋼琴教育的發(fā)展。

【關鍵詞】鋼琴教學;教學特色;評分特色;虔誠信仰

中圖分類號：G42 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0154-01

Руденко Нила Иванова（1946-），是哈爾科夫藝術大學鋼琴教授、多項國際鋼琴大賽評委、20世紀70年代畢業(yè)于莫斯科柴可夫斯基音樂學院的鋼琴演奏博士。其導師是世界鋼琴教育泰斗、培養(yǎng)了無數(shù)世界頂尖鋼琴家的瑞吉娜·霍洛維茲（弗拉基米爾·霍洛維茲的姐姐）。研究其鋼琴教學特點可以管窺烏克蘭專業(yè)音樂院校鋼琴專業(yè)教學特色，對于教學研究與實踐具有參考意義。

一、烏克蘭專業(yè)音樂院校鋼琴教學特色

（一）注重實踐環(huán)節(jié)。烏克蘭鋼琴教學非常注重實踐，音樂學院鋼琴專業(yè)學生每學期至少參加兩次音樂會的演奏，有的還會舉辦專場，包括學院、國家、市州音樂廳的演奏與鋼琴考試等，此外還有豐富的國內(nèi)外各類比賽以賽代練。音樂會、比賽或考試結束后，教師及時對學生的表現(xiàn)進行總結與評價，促進其演奏水平的不斷提高。

（二）師生關系——對學生如慈母般關懷與嚴厲并存。如同大多數(shù)烏克蘭鋼琴教師一樣，Руденко. Н. И對學生很和藹，在一兩遍不能理解其意圖和要求的情況下，會采用示范、比喻、口頭模仿、歌唱、情感與審美詮釋等各種方法，竭盡全力使學生理解音樂并合乎要求地演繹出來，像對待自己的孩子一樣非常耐心。但如果學生漫不經(jīng)心，主觀怠慢導致教學效果不佳，則會咆哮如雷，判若兩人。剛剛還無比慈祥如母親般溫暖，馬上就是暴風驟雨，體現(xiàn)其對待教學的嚴謹與認真。

他們反感沒有進步地吃老本。即使某學生技術和音樂演繹能力非常不錯，但是因自身原因進步緩慢，也不能幸免地被她大聲呵斥：“你想得2分嗎？（意味著考試不及格，留級或開除）”

（三）音樂風格與審美取向嚴謹而統(tǒng)一。烏克蘭高質(zhì)量的鋼琴教育水平還體現(xiàn)在對作品的詮釋和風格理解與把握方面。筆者所經(jīng)歷的幾個鋼琴老師，對同一作品音樂表現(xiàn)方式處理的統(tǒng)一與相似度在95%以上，另外5%是不同水平教師在細節(jié)處理上的區(qū)別或是個人的獨特理解。這體現(xiàn)出一個特點：高度發(fā)達的鋼琴教育體系培養(yǎng)的一代代鋼琴教師對作品的詮釋與演繹具有統(tǒng)一性、正確性和精確性，就如ISO質(zhì)量體系認證一樣，都是高質(zhì)量的產(chǎn)品且形成完善的體系。我國由于師資水平參差不齊經(jīng)常出現(xiàn)音樂理解五花八門甚至相反的情況，相比之下體現(xiàn)其整體鋼琴教育的高水平、規(guī)范性與統(tǒng)一性。

二、烏克蘭專業(yè)音樂院校鋼琴考試評分特色

烏克蘭的鋼琴考試要求涉及技巧性練習曲若干、復調(diào)作品、古典主義時期奏鳴曲、大型樂曲多種體裁，以音樂會的形式進行。報幕員一次性報完一個考生的所有曲目，考生一口氣完成所有作品，考官中途會喊停，演奏時間一般為50-60分鐘。如果是本碩博各階段畢業(yè)考試，除獨奏作品外，還要加上完整的協(xié)奏曲、雙鋼作品等。考試為5分制，結束后通過討論評定最后的分數(shù)與排名，評分標準主要涉及作品風格的演繹與表現(xiàn)力，不乏出現(xiàn)考官意見不同而需要長達幾個小時爭論的情況。

評分標準：5分——正確的風格詮釋和極強的音樂表現(xiàn)力;-5分——相對5分的基礎上表現(xiàn)力不夠完美;4分——正確的風格和表現(xiàn)力，有少許錯音或略微不明顯地中斷一次;3分——作品的風格詮釋基本符合，表現(xiàn)力一般;3分以下為不及格，當天給一次補考機會，如補考仍不通過，給予留級或是開除處理。5分或-5分是進入下一學位階段學習的基本條件。

三、鋼琴教育事業(yè)的虔誠信仰特色——教師畢生對工作的極致追求

如今已經(jīng)73歲的Руденко. Н. И除作為各級鋼琴比賽評委外，每周在藝術大學的鋼琴教學課達三十多節(jié)。除了十多分鐘的午餐，教學從上午九點一直持續(xù)到下午六七點，或從中午一點持續(xù)上課到晚上十點，已經(jīng)累得難以起身。學校不用攝像頭或督導巡察，但教學從不馬虎，對于不滿意的演奏絕不容忍。有時對一個樂句用盡各種方法反復講解示范，只到學生領會并達到要求才罷休，體現(xiàn)其對教育事業(yè)的虔誠信仰與教學的宗教情懷。

偉大的藝術家對事業(yè)的追求總是驚人的相似。如我國已故聲樂教母周小燕放棄與子女在美國生活的天倫之樂而始終離不開她的學生一樣，烏克蘭的很多音樂教育家，在行動不便、生命的最后時刻仍耕耘鋼琴教育事業(yè)，詮釋其崇高而偉大的藝術與教育人生。這種孜孜不倦、精益求精、盡善盡美的精神和傳統(tǒng)一代代傳承下來，是其鋼琴教學水平達到世界頂尖地位的精神保障。

四、結語

烏克蘭鋼琴教育無論是教學理念、培養(yǎng)方法、實踐環(huán)節(jié)、考核方式，還是教師的職業(yè)水準、品質(zhì)與對教育的虔誠追求，都體現(xiàn)出一個藝術教育強國鋼琴教育各方面的優(yōu)勢。當這些優(yōu)勢都具備時，也就形成了一套高水平的鋼琴教育模式與一個特色鮮明的鋼琴教育學派，對于我國整體建立高水平鋼琴教育體系具有重要的啟發(fā)與借鑒意義。