高校音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合分析

楊志純

【摘 要】隨著新課程改革的推行，各種素質(zhì)類學(xué)科在學(xué)校教育中也越來越被重視，在高校教育中，音樂教學(xué)屬于重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的主要方式。將古典音樂與流行音樂結(jié)合起來能夠有效豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而更好地保證音樂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué);古典音樂;流行音樂

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）28-0143-02

在音樂教學(xué)中，古典音樂和流行音樂屬于兩個(gè)主要的教學(xué)組成部分，也是兩種截然不同的教學(xué)形式。不管哪種教學(xué)形式，都直接影響著音樂教學(xué)質(zhì)量，因此，為了進(jìn)一步保證高校音樂教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)古典音樂與流行音樂分開的教學(xué)模式，找到兩者之間的關(guān)聯(lián)，將兩者結(jié)合起來，為學(xué)生營(yíng)造更好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高校音樂教學(xué)中古典與流行結(jié)合的意義

高校音樂教學(xué)是藝術(shù)類的主要學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的主要課程，在音樂教學(xué)中，將古典音樂與流行音樂充分結(jié)合起來意義重大，以下針對(duì)其具體意義進(jìn)行分析。

其一，將古典音樂與流行音樂結(jié)合能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。在新課程改革的大環(huán)境下，高校教育中，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重視程度越來越高，大學(xué)音樂也稱為素質(zhì)教育的必修課[1]。通過學(xué)習(xí)音樂能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生在欣賞音樂的過程中，也能進(jìn)一步產(chǎn)生情感共鳴，更有利于提升學(xué)生審美能力，幫助學(xué)生陶冶情操。而將古典音樂與流行音樂充分結(jié)合起來，能夠進(jìn)一步提高音樂教學(xué)的效果，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平也能得到有效鍛煉和提升。其二，將古典音樂與流行音樂結(jié)合能夠提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師認(rèn)為古典音樂與傳統(tǒng)音樂存在較大差異，所以，開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往習(xí)慣性選擇一種形式進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下，難以真正發(fā)揮出音樂教學(xué)的效果，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量[2]。將古典音樂與流行音樂結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生更好地感受到音樂的魅力，從而有效鍛煉和提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。其三，將古典音樂與流行音樂結(jié)合能夠尊重學(xué)生的個(gè)性化差異。高校學(xué)生由于本身生活環(huán)境和性格差異，對(duì)音樂的欣賞水平和審美能力也會(huì)出現(xiàn)一定的差異性，想要讓學(xué)生真正融入到音樂教學(xué)中，還需要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，而將古典音樂與流行音樂有效結(jié)合，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)隨之提升，更有利于音樂教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、高校音樂教學(xué)中古典與流行的關(guān)聯(lián)性

古典音樂和流行音樂是音樂的兩個(gè)主要形式，當(dāng)前，學(xué)術(shù)界并沒有對(duì)古典音樂進(jìn)行明確界定，概念比較模糊。一般情況下，大家認(rèn)為的古典音樂只是持續(xù)時(shí)間比較久，且在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)受到群眾喜愛的音樂類型，具有比較顯著的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。相較于古典音樂而言，流行音樂界定更為清晰，主要指一些通俗易懂、被大眾熟知的音樂類型。兩種音樂類型表面上沒有交集，但其實(shí)有著較大關(guān)聯(lián)。首先，從微觀角度來看，古典與流行內(nèi)部結(jié)構(gòu)方式比較一致，包括和聲部分、音高部分和節(jié)奏等[3]。其次，從宏觀角度來看，兩種音樂形式均可以積極表達(dá)人們內(nèi)心情感，且均受到大眾的認(rèn)可。所以，古典音樂和流行音樂關(guān)聯(lián)性比較大，高校音樂教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該將兩者有效結(jié)合起來，對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式進(jìn)行革新，從而加深古典音樂與流行音樂之間的聯(lián)系，有效提升學(xué)生的藝術(shù)審美，進(jìn)一步保證音樂教學(xué)質(zhì)量。

三、高校音樂教學(xué)中古典與流行結(jié)合的具體策略

（一）音樂教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合。古典音樂和流行音樂存在比較大的內(nèi)部聯(lián)系，將兩者結(jié)合起來能夠有效促進(jìn)音樂教學(xué)的開展。因此，教師想要在高校音樂教學(xué)中將古典音樂和流行音樂有效結(jié)合起來，首先需要將兩者的音樂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合[4]。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，全球化不斷加劇，不同國(guó)家之間、不同區(qū)域之間的交流也越來越頻繁，在這種情況下，文化與藝術(shù)也呈現(xiàn)出多元化，人們的興趣愛好發(fā)生了比較大的改變。所以，教師在結(jié)合古典音樂和流行音樂時(shí)，還需要不斷改變自身教學(xué)理念，革新教學(xué)內(nèi)容，將古典音樂和流行音樂的魅力充分展示出來，從而讓學(xué)生更好地感受到音樂的藝術(shù)價(jià)值，促進(jìn)音樂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

例如，高校音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以首先對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，然后結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展規(guī)律，選擇一些符合時(shí)代的音樂內(nèi)容。同時(shí)，還可以將古典音樂與流行音樂混合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古典音樂的魅力，從而更愿意參與到音樂教學(xué)中，保證音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變古典音樂的表現(xiàn)形式。在當(dāng)前音樂教學(xué)中，很多學(xué)生難以理解和感受到古典音樂的魅力，對(duì)古典音樂的興趣也普遍不高。所以，相較于流行音樂而言，古典音樂本身存在一定的劣勢(shì)，觀眾數(shù)量不斷流失，傳唱度也不高[5]。所以，高校音樂教師想要將古典音樂與流行音樂結(jié)合起來，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，還需要注重轉(zhuǎn)變古典音樂的表現(xiàn)形式，將更多有趣的表現(xiàn)形式運(yùn)用到古典音樂教學(xué)中，提高古典音樂的趣味性，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)古典音樂。

例如，為了讓學(xué)生更好地感受古典音樂魅力，教師可以將流行音樂的表現(xiàn)形式運(yùn)用到古典音樂教學(xué)當(dāng)中，使古典音樂更加符合當(dāng)前人們的審美，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到古典音樂教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）在音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。在新課程改革當(dāng)中，信息技術(shù)教學(xué)也逐漸開始普及，所以，高校音樂教師想要將古典音樂與流行音樂有效結(jié)合，還可以將信息技術(shù)充分運(yùn)用到高校音樂教學(xué)中，通過信息技術(shù)來革新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的趣味性，從而更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量[6]。值得注意的是，教師在運(yùn)用信息技術(shù)開展高校音樂教學(xué)時(shí)，還需要充分理解信息技術(shù)運(yùn)用的方式與適用范圍，確保選擇的教學(xué)內(nèi)容合適采取信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

例如，在《命運(yùn)》一曲教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)古典音樂的理解和感悟不深刻，難以真正體會(huì)到貝多芬融入在樂曲中的情感。針對(duì)這種情況，教師可以利用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加真實(shí)的教學(xué)情景，從而引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂氛圍當(dāng)中，更好地感受音樂的情感魅力，加強(qiáng)學(xué)生與樂曲的交流，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量也能得到提升，更能進(jìn)一步促進(jìn)古典音樂與流行音樂的融合，提高學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣。

（四）改變音樂教學(xué)模式。傳統(tǒng)高校音樂教學(xué)模式當(dāng)中，理論與實(shí)踐往往是分開的，這種教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有一定影響。因此，教師在將古典音樂與流行音樂有效結(jié)合時(shí)，還需要先改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促進(jìn)音樂教學(xué)的多元化發(fā)展，從而有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

例如，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將一些音樂聆聽技巧運(yùn)用到其中，并且為學(xué)生留下充足的感知音樂的時(shí)間，讓學(xué)生感受到音樂的美好。同時(shí)，教師還可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，包括音樂作品鑒賞大會(huì)等，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校音樂教學(xué)中，將古典音樂與流行音樂有效結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受古典音樂，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。因此教師可以通過有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、改變古典音樂表現(xiàn)形式、在音樂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)、改變音樂教學(xué)模式等方式，實(shí)現(xiàn)古典音樂與流行音樂的結(jié)合，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[5]楊詩琳.新時(shí)期高校音樂教育中古典與流行音樂的融合[J].當(dāng)代音樂，2018，No.616（07）：38-40.

[6]周一帆.分析大學(xué)音樂素質(zhì)教育中古典與流行的有機(jī)結(jié)合[J].明日風(fēng)尚，2017，36（11）：164.