高校音樂教學(xué)中存在的問題與對策分析

李旭開

【摘 要】本文就高校音樂教學(xué)中存在的問題與對策展開討論，因為當(dāng)前高校音樂教學(xué)中存在著創(chuàng)新程度不夠、實踐性不強、缺乏趣味性三個問題，并針對這三個問題提出了進行教材改革，強調(diào)創(chuàng)新；重視音樂課的相關(guān)實踐活動開展，以及重視強調(diào)教學(xué)趣味性三個途徑，旨在通過有益的探索和討論，為推動當(dāng)前高校音樂整體教學(xué)水平的提高做出有益的貢獻。

【關(guān)鍵詞】高校音樂教學(xué)；問題；策略

中圖分類號：J604 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0104-01

一、高校音樂教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）創(chuàng)新程度不夠。創(chuàng)新程度不高是當(dāng)前高校音樂教學(xué)中出現(xiàn)的重要問題。隨著時代和社會的發(fā)展，學(xué)生的自身情況也有了非常大的改變，更多的學(xué)生從小就開始接觸流行音樂，他們在價值觀中比較認同和接受的音樂方式是以流行樂為主的。此外，考慮到我國人民整體生活水平的提高，更多的家庭選擇為孩子的教育投入更多的資金，相當(dāng)一部分學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段就接受過比較系統(tǒng)和專業(yè)的音樂訓(xùn)練。兩相作用之下，當(dāng)前的大學(xué)生在審美方面有了更大的變化，而當(dāng)前的高校音樂教學(xué)，并沒有適應(yīng)這種變化，還沿用著以往的教材和課程布置方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中無法獲得成就感，音樂課也就無法吸引學(xué)生更多的關(guān)注。

（二）實踐性不強。音樂是一種情感的表達和文化的傳播，但當(dāng)前高校的音樂教學(xué)因缺乏實踐性這一重要的弊病，無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)前高校音樂教學(xué)的主要內(nèi)容還集中在對于革命歌曲的教學(xué)上，這種音樂課程的安排是為了服務(wù)于學(xué)校團體活動的需求，但學(xué)生本質(zhì)上對這些歌曲并沒有興趣?？紤]到這種紅色歌曲實踐應(yīng)用的偶發(fā)性，可以認為當(dāng)前高校音樂教學(xué)存在著缺乏實踐性的問題，學(xué)生不能從音樂課堂上獲得與日常生活及本身審美能力提高相關(guān)的知識和技能。

（三）缺乏趣味性。趣味性的缺乏是當(dāng)前高校音樂教學(xué)過程中存在的重要問題之一。趣味性的缺乏表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容趣味性缺乏和教學(xué)形式趣味性缺乏兩方面。受當(dāng)前高校教學(xué)體制的影響，很多高校老師在課堂教學(xué)中往往將音樂教學(xué)當(dāng)作一種教學(xué)任務(wù)來完成，傾向于機械式地完成學(xué)校的教學(xué)布置，試圖將備課時間節(jié)省下來以完成自己的科研項目，使得學(xué)生不能在日常教學(xué)活動中獲得應(yīng)有的樂趣，導(dǎo)致學(xué)生失去了對音樂的興趣，也就導(dǎo)致了當(dāng)前高校音樂教學(xué)的教育效果相對較差。

二、解決當(dāng)前存在問題的幾個對策

（一）進行教材改革，強調(diào)創(chuàng)新。改革當(dāng)前陳舊的教材是提高當(dāng)前高校音樂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。教材的改革，應(yīng)著眼于學(xué)生本身的音樂基礎(chǔ)和趣味性歸屬，首先應(yīng)考慮到高校音樂教材的改革應(yīng)適應(yīng)學(xué)生流行音樂視野下的審美主體現(xiàn)實情況，將更加流行的元素和更加流行的歌曲引入教材當(dāng)中。同時，要考慮到急速變化的現(xiàn)實情況的特殊需求，學(xué)校和相關(guān)教育主管部門應(yīng)考慮定期改革和調(diào)整教材內(nèi)容，將更新的元素和更新的音樂內(nèi)容納入到教材的范圍當(dāng)中，讓學(xué)生更加有興趣來參加高校音樂課的學(xué)習(xí)。此外，由于當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育正在逐漸完善，基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育的持續(xù)推行，讓絕大部分學(xué)生已具備了一定的音樂基礎(chǔ)和音樂審美素養(yǎng)，所以我們不應(yīng)該繼續(xù)沿用以往的幼稚化的教學(xué)理念，而要將更加深刻的音樂主題和更加宏大的音樂世界觀參透其中，引導(dǎo)學(xué)生獨立地去思考和面對與音樂相關(guān)的命題。

（二）重視音樂課相關(guān)實踐活動的開展。重視音樂課相關(guān)實踐活動的開展，不應(yīng)該僅僅將眼光局限在學(xué)校大型的合唱表演中，還應(yīng)該在日常生活中組織相關(guān)音樂實踐活動，如組織學(xué)生排演歌劇，讓學(xué)生扮演歌劇中的人物，體味音樂歌曲中所傳達的故事、理念和價值觀。

圍繞音樂開展的實踐活動首先應(yīng)強調(diào)音樂的審美價值和藝術(shù)性，將個性和趣味交還給學(xué)生，讓學(xué)生通過參與音樂實踐來獲得音樂學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，鼓勵學(xué)生更好地參加高校的音樂教學(xué)活動。

（三）強調(diào)教學(xué)的趣味性。在這里強調(diào)教學(xué)的趣味性，教師一定要重視課堂教學(xué)的趣味性，更新當(dāng)前的教學(xué)理念，將學(xué)生看作一個能動的主體，圍繞學(xué)生的趣味思想和需求來開展自己的教學(xué)。考慮到教師相關(guān)科研任務(wù)比較重的現(xiàn)實情況，當(dāng)前的高校和教育主管部門應(yīng)改革教學(xué)評價體系，將音樂課程開展得好壞來作為教師本身業(yè)績的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，用這種方法來驅(qū)動和鼓勵老師認真進行課堂教學(xué)。

教師應(yīng)該從心理上與學(xué)生無限趨近，在與學(xué)生的平等交流對話中，開展音樂教學(xué)，只有營造了輕松愉快的課堂氛圍，教學(xué)趣味性的開展才是有效的。

三、結(jié)語

針對高校音樂教學(xué)中存在的問題展開討論，并提出卓有成效的解決措施，是推動當(dāng)前高校音樂教學(xué)水平不斷提高的必由之路。在素質(zhì)教育持續(xù)推行的視野下，發(fā)現(xiàn)和解決高校音樂教學(xué)中存在的問題，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的個人能力，無疑都具有十分重要的價值。

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