微時代思想政治教育工作實施策略探究

龔慧娥

摘 要：在微時代的發(fā)展背景下，思想政治教育工作要想得到學(xué)生的認(rèn)同和接受，就需要從細(xì)微之處著手，通過特殊的內(nèi)容和有效的方式來拉近教育工作與學(xué)生的距離，使思想政治教育工作在培育學(xué)生良好思想和行為習(xí)慣方面的作用能夠最大化地發(fā)揮。本文以微時代思想政治教育工作細(xì)致入“微”為研究的出發(fā)點和落腳點，在對微時代高校思想政治教育工作出現(xiàn)的新特點進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合思想政治教育的實際情況，就如何實現(xiàn)思想政治教育細(xì)致入“微”提出相關(guān)的策略建議，以促進(jìn)微時代思想政治教育工作立德樹人任務(wù)的順利完成。

關(guān)鍵詞：微時代;思想政治教育;細(xì)致入“微”

一、引言

思想政治教育作為我國思想道德建設(shè)工作中的基礎(chǔ)性組成部分，是培育民眾信仰、增強(qiáng)國家力量、點燃民族希望的有效方式。在當(dāng)前高等教育改革發(fā)展工作不斷深化開展的情況下，思想政治教育工作所面臨的形勢發(fā)生了明顯變化：一方面，國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化使得思想政治教育立德樹人的任務(wù)更加凸顯，如何培養(yǎng)符合國家和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才成為思想政治教育工作中重點考慮和探索的內(nèi)容;另一方面，諸如微信、微博及微視頻等新媒體在學(xué)生群體中的廣泛傳播使得學(xué)生思想觀念、理想信念受不良因素影響的可能性大大增加，學(xué)生思想政治素養(yǎng)培育所面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜。在此情況下，在思想政治教育工作開展過程中，除了要注重科學(xué)理論和先進(jìn)思想內(nèi)容的傳授以外，還要根據(jù)微時代學(xué)生思想政治素養(yǎng)和道德文化水平來開展細(xì)微的教育教學(xué)工作，使學(xué)生從細(xì)微之處感知思想政治教育的意義，通過學(xué)習(xí)來提升自身思想觀念和行為習(xí)慣發(fā)展的科學(xué)性、穩(wěn)定性。

二、微時代思想政治教育工作出現(xiàn)的新特點

微時代是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)助推下形成的以微信、微博、微視頻及微電影等微媒體為信息傳播載體的社會發(fā)展潮流。相較于以往思想政治教育工作而言，微時代背景下的思想政治教育工作呈現(xiàn)出了一些新特點、新內(nèi)涵，把握這些內(nèi)容是確保思想政治教育工作深入、細(xì)致開展的前提和基礎(chǔ)。

（一）方式的生活化

在微時代的教育背景下，移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及使得學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣發(fā)展受環(huán)境的影響更加廣泛和深入，學(xué)生更傾向于通過微博、微信及QQ等社交軟件來進(jìn)行人際交往、自我思想表達(dá)。同時，諸如抖音、火山、皮皮蝦及美拍等微視頻平臺中分享的視頻內(nèi)容會對學(xué)生思想觀念、理念信念產(chǎn)生潛移默化的作用?；诖?，為了保證學(xué)生思想政治素養(yǎng)的良好發(fā)展，學(xué)校會結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的特點和需求，設(shè)計具有濃厚生活化韻味的思想政治教育活動，使學(xué)生能夠在教育活動參與中形成正確的觀念、信仰，并通過行為實踐逐步轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。例如，一些高校會通過微信公眾號來向?qū)W生推送一些見義勇為、愛國敬業(yè)等生活中出現(xiàn)的現(xiàn)實性案例內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀過程中感悟正能量，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）主體的學(xué)生化

思想政治教育面向的對象是個性化特點明顯的大學(xué)生群體，其參與教育活動的積極性直接影響到思想政治教育人才培養(yǎng)的水平和效果。微時代背景下的微媒體所擁有的社交功能和零門檻優(yōu)勢為學(xué)生參與思想政治教育活動創(chuàng)造了良好的條件，學(xué)生既可以通過微媒體隨時與他人分享自己的所見、所悟、所得，也可以借助微媒體來表達(dá)自己欲望和訴求，贏得他人的好評和贊賞。例如，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好錄制關(guān)于某一思想政治主題的微視頻，并通過微媒體進(jìn)行分享，吸引更多人的轉(zhuǎn)發(fā)、評論和圍觀，提升自己的“人氣”。

（三）內(nèi)容的多元化

與傳統(tǒng)以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》等課程為主的思想政治理論內(nèi)容相比，微時代的思想政治教育內(nèi)容表現(xiàn)出了明顯的多元化特征，即學(xué)生除了通過課堂教學(xué)掌握基礎(chǔ)性理論以外，還會通過微媒體來了解與理論相關(guān)的傳統(tǒng)文化、行為實踐等方面的內(nèi)容。同時，學(xué)生會將自己所閱讀過的新聞資訊、視頻軟文與課堂上所學(xué)的理論內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，嘗試用理論來分析和解釋現(xiàn)實性的問題，從而拓寬了思想政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，學(xué)生在了解四川木里森林火災(zāi)的造成的重大損失后，在對那些撲火人員犧牲感到惋惜的同時，也會從這次火災(zāi)為什么損失如此之大、該采取哪些措施來減少森林火災(zāi)帶來的損失等方面進(jìn)行深入思考，并嘗試得出科學(xué)的答案，這就強(qiáng)化了學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的深入理解和運(yùn)用，豐富了自身的思想和行為。

三、微時代思想政治教育工作細(xì)致入“微”的實踐策略

雖然微媒體在校園的普遍應(yīng)用使得思想政治教育工作出現(xiàn)了一些新特點，但思想政治教育所圍繞解決的培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題并沒有發(fā)生變化?；谶@種工作形勢，學(xué)校和教師要以做精做細(xì)思想政治教育工作為切入點，通過細(xì)致入“微”的工作內(nèi)容和方式來適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的需要，順利完成立德樹人的教育任務(wù)。

（一）引入思想政治教育“微”理念

教育理念是對如何開展思想政治教育這一問題進(jìn)行的思想確定和方式建構(gòu)，直接決定著教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”。針對微時代思想政治教育主體學(xué)生化的日益凸顯，學(xué)校和教師要將“微”理念適時地引入思想政治教育工作開展中，以指導(dǎo)工作的有效開展。需要重視的“微”理念主要包含兩個方面的含義。

一是于細(xì)微之處見真情。思想政治教育既是傳授學(xué)生理論知識，也是培育學(xué)生良好的人文情感，并且學(xué)生對那些能夠引起自己情感共鳴的內(nèi)容往往抱有極大的興趣。因此，在思想政治教育工作開展過程中，要盡可能多地引入一些真情實意的內(nèi)容，使學(xué)生通過細(xì)微事例感知思想政治理論教育的真諦，對思想政治教育產(chǎn)生高度的認(rèn)同感。

二是以微價值為目標(biāo)追求。微時代，學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的影響因素更加細(xì)微，而那些學(xué)生主觀意識層面覺得有趣、有價值的內(nèi)容的作用力更大。因此，在教育教學(xué)過程中，要深入挖掘那些對學(xué)生思想和行為習(xí)慣產(chǎn)生細(xì)微影響力的內(nèi)容，將其充分融入到教育工作中，使學(xué)生能夠真正感知思想政治教育的價值和意義。

（二）打造科學(xué)的微信息平臺

所謂的微信息平臺是指能夠為眾多主體提供實時上傳、共享與思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化平臺。微信息平臺建設(shè)主要是基于信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用以及學(xué)生對微媒體青睞度普遍較高的實際情況而提出的思想政治教育資源。在該平臺中，教育主體既可以圍繞某一主題進(jìn)行深入的思想互動交流，分享自己的心得體會，也可以將自己所經(jīng)歷的有趣、有意義的內(nèi)容上傳至平臺，使更多人感受到生活的真實性。就微信息平臺的建設(shè)來說，既可以通過現(xiàn)有的微信、微博及QQ群等支持多主體交互的微媒體開發(fā)得以實現(xiàn)，也可以開展班會、課外活動等形式的集體討論會或辯論賽，深化各主體對思想政治教育內(nèi)容的理解。

當(dāng)然，微信息平臺的建設(shè)需要結(jié)合學(xué)校教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以思想政治教育為基礎(chǔ)開展，避免平臺建設(shè)方向出現(xiàn)偏差。例如，在微媒體平臺上，可以開辟諸如思想交流、文化學(xué)習(xí)等方面的欄目，以約束信息發(fā)布和交流的范圍，確保平臺的思想政治性。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)思想與行為的培育

微媒體在學(xué)生中的應(yīng)用雖然拓寬了其思想政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，使其有更多的機(jī)會了解、學(xué)習(xí)思想政治理論，但也增加了學(xué)生思想畸形發(fā)展的風(fēng)險。例如，學(xué)生經(jīng)常性地觀看那些娛樂性的微視頻，會產(chǎn)生諸如泛娛樂化的觀念，逐漸失去學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的動力。基于此，學(xué)校和教師要加強(qiáng)對學(xué)生正確思想觀念和行為習(xí)慣的指導(dǎo)，提升學(xué)生自覺抵御各種不良思想影響的意識和能力。

首先，密切關(guān)注學(xué)生思想和行為的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)校和教師可以深入到學(xué)生群體中觀察或者調(diào)查，了解學(xué)生微媒體使用的各種情況，對其所經(jīng)常接觸的內(nèi)容以及對其思想和行為的影響力等進(jìn)行有效把握，以增強(qiáng)對微時代學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的掌握度。同時，要對獲取的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入的問題分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中存在的問題，作為思想政治教育工作優(yōu)化的重要參考。

其次，制定和實施差異化的思想政治教育方案。在分析學(xué)生綜合情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生微媒體使用的情況進(jìn)行差異化的思想政治教育方案，使學(xué)生的思想和行為都能夠有明顯地改善。例如，對于那些經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)購物、貸款的學(xué)生，要進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)安全意識培育，避免上當(dāng)受騙;對于那些沉溺于網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，則鼓勵其多參加集體性的活動，加強(qiáng)與同學(xué)和老師的溝通交流，改變沉溺的習(xí)慣。

最后，打造思想政治教育“微”情景。雖然思想政治教育的內(nèi)容是圍繞學(xué)生的思想、觀念、情感進(jìn)行的培育，具有明顯的主觀性，但可以通過特定的情景化教學(xué)來為學(xué)生創(chuàng)建思想感知和行為轉(zhuǎn)化的條件，使學(xué)生能夠更好地感知道德觀念和法律意識的重要性，從而形成良好的思想政治素養(yǎng)。例如，可以錄制一些微視頻，其中包含一些熱點事件的案例，讓學(xué)生站在相應(yīng)的角度對案例進(jìn)行深入分析，在分析中強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解和感受。

四、結(jié)語

隨著以微信、微博、微視頻等為代表的微媒體在校園的快速推廣與應(yīng)用，微時代的發(fā)展理念逐漸融入教學(xué)主體的思想和行為中，成為影響思想政治教育工作開展的重要因素。鑒于微時代思想政治教育工作出現(xiàn)的新特征，要通過引入思想政治教育“微”理念、打造科學(xué)的微信息平臺和加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)思想與行為的培育等方式來開展細(xì)致入“微”的思想政治教育工作，以更好地實現(xiàn)思想政治教育立德樹人的目標(biāo)。

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