開展繪本主題活動(dòng)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

李愛華

繪本的出現(xiàn)不但豐富了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也充實(shí)了孩子們的學(xué)習(xí)、生活空間，對(duì)孩子認(rèn)知新世界發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。

一、開展繪本教學(xué)，提高幼兒閱讀興趣

幼兒的感性思維特別發(fā)達(dá)，對(duì)繪本作品中圖文并茂的內(nèi)容特別感興趣，優(yōu)秀的繪本作品中蘊(yùn)含了豐富的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，包含了許多情感元素，作為提高幼兒閱讀興趣的載體，其自身體現(xiàn)出的價(jià)值無可替代。

（一）根據(jù)年齡段，正確選擇繪本

根據(jù)幼兒年齡的差異，在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地選擇繪本。比如，對(duì)于幼兒園大班的孩子，可選擇一些具有教育意義或者指導(dǎo)行為的繪本。如《從小懂禮貌》《生氣真不好》《為什么不可以浪費(fèi)》等，幼兒通過閱讀這些故事，從中可以學(xué)到一些知識(shí)，并能通過繪本約束自己的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）結(jié)合繪本，創(chuàng)設(shè)情境

好動(dòng)是幼兒的天性，在幼兒園教學(xué)過程中，如果采取灌輸式的教學(xué)方法，幼兒不可能全程配合老師，時(shí)間久了，好動(dòng)的天性就會(huì)展現(xiàn)出來。為此，將繪本引入到課堂教學(xué)中，可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒被繪本中的精彩故事以及五顏六色的畫面吸引，可以配合老師完成整個(gè)教學(xué)過程。教師應(yīng)結(jié)合繪本內(nèi)容，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活情境，比如，在繪本《離我遠(yuǎn)點(diǎn)，電視和手機(jī)》中，老師先讓幼兒針對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行閱讀，然后老師根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，老師扮演孩子們的父母，拿著手機(jī)不與孩子們溝通、交流，然后讓孩子們體會(huì)長(zhǎng)時(shí)間看電視和手機(jī)的危害，再根據(jù)自己的理解，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行閱讀，會(huì)收到理想的閱讀效果。

二、開展繪本主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

教師應(yīng)適時(shí)開展一些繪本主題活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，深入挖掘繪本的教育價(jià)值，有效整合教育資源，以相關(guān)的游戲活動(dòng)為主提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)繪本內(nèi)容有更進(jìn)一步了解。

（一）依據(jù)繪本內(nèi)容，開展主題活動(dòng)

以優(yōu)秀的繪本范例《不是我的錯(cuò)》為參考，開展課堂主題活動(dòng)，通過這一活動(dòng)可以使幼兒具備團(tuán)結(jié)友愛的精神，樹立正確的價(jià)值觀。教師將繪本內(nèi)容做成相應(yīng)的教學(xué)課件，通過多媒體的形式予以播放，在播放中向幼兒提出相關(guān)的問題，讓幼兒做以回答。比如，在班級(jí)里看到小朋友摔倒了，你該怎么辦？當(dāng)你做錯(cuò)了事以后，會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？通過這些問題引出活動(dòng)主題，讓某一個(gè)孩子站出來假裝摔倒，然后讓其他的孩子們一個(gè)一個(gè)走過去，自由進(jìn)行發(fā)揮。

（二）玩與樂相結(jié)合，引入繪本內(nèi)容

在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)繪本內(nèi)容多開展一些游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)，并掌握閱讀的要領(lǐng)。繪本中的內(nèi)容豐富多彩，故事寓義鮮明，通過一些小的游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒們?cè)谳p松、自由自在的游戲中收獲繪本上詮釋的主題思想。

三、搭建創(chuàng)作表演的平臺(tái)

針對(duì)繪本內(nèi)容，教師應(yīng)為幼兒量身設(shè)計(jì)表演和創(chuàng)作的平臺(tái)，使幼兒的藝術(shù)天賦得以真實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)也讓幼兒更好地融入繪本故事的情境當(dāng)中，進(jìn)而喜歡上繪本閱讀。

（一）合理編排舞臺(tái)劇

由于幼兒年齡小，無法真正掌握閱讀的技巧，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)將幼兒平時(shí)的一些音樂表演、舞蹈表演融入到繪本內(nèi)容當(dāng)中，將繪本故事的內(nèi)容完美地詮釋出來。繪本的藝術(shù)性較強(qiáng)，有些句型、句式較難理解，不過根據(jù)需要將其合理編排成為舞臺(tái)劇，幼兒通過自選角色、自選服裝和道具，將繪本劇搬上舞臺(tái)，表現(xiàn)出童真童趣。

（二）通過繪本表演，提高閱讀興趣

優(yōu)秀的繪本故事當(dāng)中包含了許多生活哲理，幼兒在節(jié)目彩排時(shí)，往往會(huì)隨著繪本中主人公的情感變化而變得或悲或喜，尤其在角色扮演過程中，幼兒會(huì)深深地被故事情節(jié)所吸引，使幼兒的閱讀興趣大大增加。在培養(yǎng)孩子們閱讀興趣時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來，與幼兒一起體驗(yàn)繪本中有趣的故事情節(jié)，同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，適當(dāng)外延繪本故事的內(nèi)容，使學(xué)生愛上閱讀，一些經(jīng)典的繪本故事都可以作為表演素材。比如《不要哭，清楚地說》《圓頂龍找媽媽》等。

孩子們喜歡上繪本的原因就是繪本具有的藝術(shù)價(jià)值，幼兒園開展繪本主題活動(dòng)，可以將繪本中的教育價(jià)值挖掘出來，使幼兒依靠自己個(gè)人能力去體會(huì)、領(lǐng)悟其中的道理，久而久之，孩子們就會(huì)喜歡上繪本、喜歡上閱讀。

作者單位 山東省膠州市九龍辦事處營(yíng)海后海莊幼兒園