高校圖書館閱讀推廣策略研究

摘 要：高校肩負(fù)著傳播中華文化的責(zé)任，深入貫徹落實(shí)全民閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹(shù)立正確的世界觀、人生以及價(jià)值觀。自古以來(lái)，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求，讀書是一種優(yōu)雅的素質(zhì)，塑造了人的精神，升華了人的思想。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高校的閱讀推廣，促進(jìn)圖書館的發(fā)展。文章對(duì)高校圖書館閱讀推廣策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高校;圖書館;閱讀推廣策略

一、高校圖書館開(kāi)展閱讀推廣的重要性

圖書館的閱讀推廣主要是圖書館經(jīng)過(guò)策劃提高學(xué)生的閱讀量和館藏的利用率的一項(xiàng)活動(dòng)。在高校的教學(xué)過(guò)程中，圖書館是高校信息知識(shí)傳播的樞紐，也是大學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，為了提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，圖書館應(yīng)該加大推廣力度，吸引更多的學(xué)生積極的去進(jìn)行閱讀。根據(jù)教育部對(duì)圖書館的明確規(guī)定可以知道，高校的圖書館是傳播文化的中心，文化建設(shè)的基地，高校的學(xué)生應(yīng)該積極的參與高校的文化建設(shè)活動(dòng)，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，全面的開(kāi)展閱讀的推廣活動(dòng)。為了發(fā)揮高校圖書館的作用，應(yīng)該向高校的教師和學(xué)生進(jìn)行閱讀的推廣，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該起到榜樣的作用。高校進(jìn)行圖書館的閱讀推廣工作，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，提升了學(xué)生的思維能力。高校圖書館根據(jù)館內(nèi)的藏品，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)了閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。高校大學(xué)生進(jìn)行閱讀緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，陶冶了學(xué)生的情操，提升了自我。學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)自己有了全面的認(rèn)識(shí)，根據(jù)別人的經(jīng)驗(yàn)反省了自身，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校圖書館進(jìn)行閱讀推廣的主要形式

（1）高校的圖書館應(yīng)該定期的整合圖書館的信息動(dòng)態(tài)并及時(shí)的進(jìn)行發(fā)布，舉辦豐富的圖書展覽活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行分享交流，對(duì)于見(jiàn)解獨(dú)到的應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀。

（2）高校的圖書館應(yīng)該邀請(qǐng)比較有知名度的學(xué)者和專家進(jìn)行圖書閱讀的講座，學(xué)術(shù)交流以及作品鑒賞等活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的積極性。

（3）通過(guò)新媒體的應(yīng)用，加大對(duì)高校圖書館宣傳力度，借助于移動(dòng)終端進(jìn)行高校圖書館閱讀的推廣活動(dòng)，數(shù)字化的閱讀模式讓高校的學(xué)生能夠在任何地方任何時(shí)間進(jìn)行閱讀，改變以往的閱讀模式，學(xué)生不需要到圖書館無(wú)就可以進(jìn)行閱讀，發(fā)揮了圖書館館藏的價(jià)值[2]。

通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，前兩種的閱讀推廣模式都比較的傳統(tǒng)，主要是通過(guò)紙質(zhì)的資料進(jìn)行推廣。新媒體的利用便利了人們的閱讀方式，吸引了更多的學(xué)生進(jìn)行閱讀。但是新媒體進(jìn)行閱讀推廣也存在很多的不足之處，在數(shù)字化的推廣過(guò)程中存在很多的問(wèn)題。高校圖書館應(yīng)該創(chuàng)新圖書閱讀的推廣形式，把三種的推廣模式都充分的利用起來(lái)，增強(qiáng)閱讀模式推廣活動(dòng)的實(shí)效性。

三、高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀

學(xué)生進(jìn)入高校以后，興趣愛(ài)好比較的廣泛，都在做自己感興趣的事情，比如：創(chuàng)業(yè)、談戀愛(ài)等。各種社交的軟件占據(jù)了學(xué)生大部分的時(shí)間和精力，只有少部分的學(xué)生會(huì)去圖書館進(jìn)行閱讀，高校的學(xué)生只有在每個(gè)學(xué)期的期末考試或者要寫論文的時(shí)候才會(huì)去圖書館溫習(xí)功課，查閱相關(guān)的資料。高校的圖書館成了一座擺設(shè)，館藏的利用率比較低。

高校學(xué)生閱讀的大部分書籍都是專業(yè)老師的要求下被動(dòng)的進(jìn)行閱讀，降低了閱讀的優(yōu)勢(shì)，降低了學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行閱讀不能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，限制了學(xué)生的求知欲和探索欲望，這樣進(jìn)行閱讀后閱讀的效果也不夠明顯。

目前，我國(guó)大部分的高校在圖書館進(jìn)行推廣活動(dòng)的時(shí)候，都是定期的開(kāi)展讀書的相關(guān)活動(dòng)或者知識(shí)的競(jìng)賽，但是學(xué)生對(duì)于這種傳統(tǒng)的推廣模式?jīng)]有熱情，降低了閱讀推廣的質(zhì)量，很多時(shí)候的讀書活動(dòng)參加的人數(shù)都有限，甚至出現(xiàn)強(qiáng)制報(bào)名的現(xiàn)象[3]。

四、高校圖書館閱讀推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)投入的資金不足。圖書館的推廣活動(dòng)應(yīng)該要有資金的支持，只有足夠的啟動(dòng)資金才能達(dá)到活動(dòng)的計(jì)劃效果，雖然有很多的高校也很注重圖書館推廣的資金問(wèn)題，但是并沒(méi)有相關(guān)的政策，圖書館在推廣的過(guò)程中沒(méi)有依據(jù)申請(qǐng)資金，我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的資金比較少，高校圖書館的額推廣經(jīng)費(fèi)不足，減少了圖書的購(gòu)買量，限制了閱讀推廣的規(guī)模，降低了閱讀推廣的宣傳力度。傳統(tǒng)的圖書館推廣模式比較的落后，圖書館閱讀推廣的效果不夠明顯，降低了高校學(xué)生的閱讀積極性。

（2）高校圖書館閱讀推廣缺乏組織和相應(yīng)的管理部門。大部分的高校圖書館都在進(jìn)行閱讀推廣的活動(dòng)，也開(kāi)展了閱讀推廣的任務(wù)，展開(kāi)了相應(yīng)的工作。但是在實(shí)際的推廣過(guò)程中，缺乏相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和管理部門，因此，實(shí)際的閱讀推廣活動(dòng)的效果不明顯。高校的圖書館沒(méi)有設(shè)立相應(yīng)的推廣部門而是把所有的工作人員隨機(jī)的進(jìn)行安排，導(dǎo)致圖書館的活動(dòng)出現(xiàn)沒(méi)有人負(fù)責(zé)的局面，相關(guān)的推廣人員的積極性也不高，工作的責(zé)任意識(shí)不夠明確，影響了推廣工作的預(yù)期效果。比如，在實(shí)際的閱讀推廣活動(dòng)中，高校圖書館相關(guān)的工作人員在安排之后，通常不會(huì)向?qū)W生主動(dòng)的介紹圖書館的閱讀推廣活動(dòng)，只是象征性的進(jìn)行活動(dòng)的推廣，只有學(xué)生主動(dòng)的詢問(wèn)之后才會(huì)講解，這樣的工作態(tài)度不利與閱讀推廣活動(dòng)的有效進(jìn)行，違背了閱讀活動(dòng)推廣的初衷。

（3）高校圖書館閱讀推廣的方法比較落后。大多數(shù)的高校圖書館在閱讀推廣的過(guò)程中采用的方法都是比較落后的，傳統(tǒng)的推廣模式不能滿足現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展的需求，倘若閱讀推廣的模式長(zhǎng)期不進(jìn)行改革，就不能吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。比如，有的高校開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，但是反復(fù)的開(kāi)展此類活動(dòng)，不利于提高學(xué)生的積極性。還有的圖書管舉行閱讀周等活動(dòng)，沒(méi)有新意，學(xué)生沒(méi)有參與的主動(dòng)性。這樣的推廣活動(dòng)對(duì)于入學(xué)的新生有一定的吸引力，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的作用比較小。除此之外，有的高校圖書館只是在線下開(kāi)展了閱讀推廣的活動(dòng)，線上推廣的力度比較小甚至沒(méi)有，有的學(xué)校只是在網(wǎng)頁(yè)上更新了推廣活動(dòng)的內(nèi)容，卻沒(méi)有緊跟時(shí)代的潮流。這樣的模式不適用于閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展，應(yīng)該對(duì)閱讀推廣的模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的閱讀積極性。

五、基于高校圖書館對(duì)閱讀推廣應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

（1）拓展高校圖書館閱讀推廣的資金渠道。高校圖書館的推廣活動(dòng)應(yīng)該在資金比較充足的情況下進(jìn)行，高校圖書館應(yīng)該不斷的拓展推廣資金的渠道，不斷的增強(qiáng)圖書館的造血功能。主要有以下的兩個(gè)方面：①積極的尋找合作的伙伴，高校圖書館可以和其他的圖書館共同舉辦閱讀的推廣活動(dòng)，學(xué)習(xí)社會(huì)圖書館的推廣經(jīng)驗(yàn)，減少閱讀推廣活動(dòng)的成本，增加閱讀推廣的規(guī)模，從而達(dá)到預(yù)期的推廣效果。也可以尋找推廣活動(dòng)的贊助商進(jìn)行資金的投入，高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣的時(shí)候，為贊助商的產(chǎn)品進(jìn)行一定的宣傳，解決了資金不足的困難，也達(dá)到了宣傳的目的。②高校圖書館不斷的增強(qiáng)自身的造血功能。圖書館可以根據(jù)實(shí)際的情況，對(duì)社會(huì)進(jìn)行合理的開(kāi)放，并收取一定的費(fèi)用，彌補(bǔ)推廣活動(dòng)中經(jīng)費(fèi)的不足，在一定程度上也提高了圖書館的知名度，有利于閱讀工作的順利開(kāi)展。

（2）高校圖書館應(yīng)該設(shè)計(jì)相關(guān)的推廣部門，建立專業(yè)的閱讀推廣隊(duì)伍。高校的圖書館應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)，建設(shè)專業(yè)化的圖書館閱讀活動(dòng)的推廣隊(duì)伍。第一，應(yīng)該全面的考慮圖書館推廣的規(guī)模和推廣的時(shí)間設(shè)立專門的組織。倘若圖書館的推廣規(guī)模比較小的話，可以成立推廣小組、推廣委員會(huì)等組織，如果推廣規(guī)模比較大的話，應(yīng)該成立專門的閱讀推廣部門。推廣的人員應(yīng)該選擇組織能力比較強(qiáng)，閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的人員。對(duì)參與閱讀推廣的工作人員應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，組建專業(yè)的推廣團(tuán)隊(duì)。在人員不足的情況下，應(yīng)該招募有經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行推廣活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)該重視推廣團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和綜合的能力，從而提高推廣活動(dòng)的效果。

（3）高校圖書館應(yīng)該創(chuàng)新推廣的模式，應(yīng)用數(shù)字化進(jìn)行推廣。推廣的模式?jīng)Q定了閱讀推廣的效果，高校圖書館應(yīng)該對(duì)推廣模式不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)閱讀推廣的實(shí)效性。第一，根據(jù)需求設(shè)計(jì)推廣的方法，閱讀推廣的目的在于增加學(xué)生的閱讀量，因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二，把校園和社會(huì)結(jié)合在一起，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)創(chuàng)新推廣模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第三，推廣的內(nèi)容應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，應(yīng)用數(shù)字化進(jìn)行推廣。不但在圖書館的網(wǎng)站中進(jìn)行推廣，在微博、微信公眾號(hào)等都應(yīng)該進(jìn)行推廣，從而實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)。

綜上所述，高校的圖書館應(yīng)該不斷的創(chuàng)新閱讀推廣的模式，提高學(xué)生閱讀的興趣，加強(qiáng)推廣隊(duì)伍的建設(shè)，提高閱讀推廣工作的質(zhì)量，增加學(xué)生的閱讀量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.高校圖書館閱讀推廣形式及策略的創(chuàng)新研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2019（4）：78-79.

[2]李婭.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣策略探析[J].傳媒論壇，2019（7）：152，154.

[3]杜瑞林.高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究[J].中外企業(yè)家，2019（10）：139.

作者簡(jiǎn)介：秦曉丹，男，河南汝州人，館員，本科，研究方向：圖書館期刊管理。