淺析“第二課堂”活動(dòng)對(duì)本科德語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的影響
——以西安翻譯學(xué)院德語(yǔ)專業(yè)為例

■劉靈珊/西安翻譯學(xué)院

“第二課堂”活動(dòng)是相對(duì)于課堂教學(xué)而言的一種新型教學(xué)模式，是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之外所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，即不必按照教學(xué)大綱和教材而開(kāi)展的與專業(yè)相關(guān)的興趣活動(dòng)，因此第二課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸，旨在培養(yǎng)全方位發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生?！暗诙n堂”活動(dòng)因其趣味性、多樣性和廣泛的參與性受到學(xué)生的喜愛(ài)。在共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)》中明確了實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的指導(dǎo)思想，確立了“堅(jiān)持融入人才培養(yǎng)大局、堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生發(fā)展需求、堅(jiān)持發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)持突出基層主體地位”的基本原則，因此第二課堂活動(dòng)相比從前在全國(guó)高校推廣得更加廣泛、實(shí)施得更加具體。但結(jié)合到具體的專業(yè)時(shí)，“第二課堂”活動(dòng)的形式和內(nèi)容又各不相同，現(xiàn)以西安翻譯學(xué)院德語(yǔ)專業(yè)為例淺析“第二課堂”活動(dòng)對(duì)于德語(yǔ)教學(xué)的影響。

一、學(xué)生的現(xiàn)狀

目前全國(guó)高校德語(yǔ)專業(yè)招收的學(xué)生基本都是零基礎(chǔ)，雖然配有外教進(jìn)行授課，但還是難以提供純德語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，并且學(xué)生所接觸到的德語(yǔ)國(guó)家文化也比較有限，單純的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此想要學(xué)生在大學(xué)四年的時(shí)間內(nèi)學(xué)好德語(yǔ)，除了通過(guò)課堂傳授知識(shí)之外，還應(yīng)在課外補(bǔ)充相關(guān)的德語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能參與其中，通過(guò)這種自發(fā)的學(xué)習(xí)方式參與其中，使學(xué)生盡可能地在有限的時(shí)間里培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握德語(yǔ)技能，了解德國(guó)文化，拓寬視野。

二、“第二課堂”活動(dòng)的主要形式

考慮到學(xué)生的專業(yè)水平，結(jié)合目前學(xué)生的興趣愛(ài)好，也為了能夠使更多的學(xué)生參與其中，西安翻譯學(xué)院德語(yǔ)專業(yè)目前所開(kāi)展的“第二課堂”活動(dòng)形式主要有：針對(duì)大一年級(jí)新生的德語(yǔ)百詞大賽，德語(yǔ)書寫大賽和德文朗讀大賽；針對(duì)大二年級(jí)學(xué)生的德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽以及面向本專業(yè)全體學(xué)生開(kāi)展的德語(yǔ)電影配音大賽和德語(yǔ)演講比賽。除過(guò)本專業(yè)自己組織的“第二課堂”活動(dòng)，學(xué)生還可以參加校外的與德語(yǔ)德國(guó)相關(guān)的興趣活動(dòng)，比如我校優(yōu)秀學(xué)生代表已經(jīng)連續(xù)多年參加由西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦的德意志文化節(jié)活動(dòng)，在演講比賽、歌唱比賽和配音比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。與此同時(shí)，我院德語(yǔ)系還會(huì)定期開(kāi)展系列學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)學(xué)界權(quán)威人士為學(xué)生講學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，掌握學(xué)習(xí)的方法。豐富多彩且具有針對(duì)性的“第二課堂”活動(dòng)可以滿足絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好參與其中，這既豐富了學(xué)生們的課余生活又能夠?qū)I(yè)學(xué)習(xí)起到輔助作用。同時(shí)本專業(yè)老師及學(xué)生社團(tuán)組織在舉辦上述活動(dòng)時(shí)也可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如建立學(xué)分兌換制，頒發(fā)榮譽(yù)證書，也可用有限的經(jīng)費(fèi)為表現(xiàn)突出的學(xué)生們購(gòu)買一些小獎(jiǎng)品，這樣更能激發(fā)學(xué)生們的參與熱情。

三、“第二課堂”活動(dòng)的主要內(nèi)容

“第二課堂”活動(dòng)的設(shè)置和內(nèi)容安排是基于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，目的是希望通過(guò)“第二課堂”活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)起到補(bǔ)充作用，從而有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們的“第二課堂”活動(dòng)內(nèi)容主要分為三大類：鞏固德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)德語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和提升德語(yǔ)綜合能力。

以鞏固德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為目的的“第二課堂”活動(dòng)有德語(yǔ)百詞大賽，德語(yǔ)書寫大賽和德文朗讀大賽，這三個(gè)活動(dòng)都是針對(duì)大一新生開(kāi)展的。眾所周知，學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都避免不了背單詞這一環(huán)節(jié)，如果把語(yǔ)言學(xué)習(xí)比作蓋樓，那單詞無(wú)疑就是磚瓦水泥，不可或缺，詞匯量不足對(duì)今后的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。但在學(xué)習(xí)的最初階段，很多學(xué)生就是過(guò)不了背單詞這一關(guān)，有些學(xué)生是因?yàn)槎栊?，有些學(xué)生則是抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。除去學(xué)生的原因，還有一點(diǎn)就是德語(yǔ)單詞相比英語(yǔ)單詞多了詞性，而德語(yǔ)中大部分單詞的詞性是沒(méi)有規(guī)律可循的，這就讓很多學(xué)生無(wú)從下手，導(dǎo)致生單詞像滾雪球一樣越滾越大，嚴(yán)重影響了后續(xù)階段的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。因此我們?cè)诘谝粚W(xué)期的期中開(kāi)展以記單詞為目的的“第二課堂”，從學(xué)過(guò)的單詞中選取100個(gè)單詞，規(guī)定學(xué)生在30分鐘的時(shí)間內(nèi)根據(jù)中文意思寫出對(duì)應(yīng)的德語(yǔ)單詞，包含詞性和復(fù)數(shù)形式，學(xué)生的最終成績(jī)將記入期末平時(shí)成績(jī)，同時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)不僅可以獲得榮譽(yù)證書，還可以兌換學(xué)分。這種半強(qiáng)制半獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)非常適合處在德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生來(lái)參與。同樣性質(zhì)的活動(dòng)還有德文朗讀大賽和德語(yǔ)書寫大賽，這兩個(gè)“第二課堂”活動(dòng)也是旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德語(yǔ)語(yǔ)音的掌握和提升德語(yǔ)書寫的美觀度。

以增強(qiáng)德語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為目的的“第二課堂”活動(dòng)有德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽和德語(yǔ)電影配音大賽。興趣是最好的老師，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，比起書本上相對(duì)刻板的知識(shí)，國(guó)家國(guó)情知識(shí)和配音活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、歷史甚至是一部電影、一位明星都可能會(huì)是他們愛(ài)上德語(yǔ)的理由，以此為突破口，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的求知欲。

以提升德語(yǔ)綜合能力為目的的“第二課堂”活動(dòng)有德語(yǔ)演講比賽和學(xué)術(shù)系列講座。當(dāng)學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言知識(shí)貯備后，我們需要做的就是提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠參與到更具挑戰(zhàn)、更能提升能力的活動(dòng)中去，而德語(yǔ)演講則是提升學(xué)生綜合能力非常有效的一種方式。學(xué)生需要根據(jù)演講主題搜集材料，組織語(yǔ)言，練習(xí)表達(dá)，而老師則需要協(xié)助學(xué)生修改演講稿，糾正發(fā)音，通過(guò)一次次的選拔進(jìn)入最終比賽環(huán)節(jié)，站在演講臺(tái)上向同學(xué)和老師展示自己的語(yǔ)言和魅力。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅語(yǔ)言能力得到提升，更重要的是心理素質(zhì)也能得到鍛煉。除了演講比賽，定期的學(xué)術(shù)系列講座也是我院德語(yǔ)專業(yè)的一大特色。講座內(nèi)容涉及歷史、文學(xué)、翻譯等多個(gè)方面，這些內(nèi)容也許和課本知識(shí)并不契合的很完美，但卻能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，能夠讓學(xué)生了解到課本以外的知識(shí)、讓學(xué)界大家的人格魅力感染到學(xué)生就已經(jīng)達(dá)到了舉辦活動(dòng)的目的了。

四、“第二課堂”活動(dòng)開(kāi)展的意義

我們的教育理念是使學(xué)生“在專業(yè)教學(xué)中提升能力，在課外實(shí)踐中促進(jìn)發(fā)展，在素質(zhì)教育中成就人生”。自2013年開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)以來(lái)，活動(dòng)形式越來(lái)越豐富，參與人數(shù)越來(lái)越多，并且取得了良好的效果。首先，學(xué)生們的德語(yǔ)語(yǔ)言能力得到了提升，從課堂表現(xiàn)和成績(jī)來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力更加靈活；其次，學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，能夠積極參與課堂討論，更愿意花時(shí)間了解課本之外的知識(shí)，自覺(jué)參與到德語(yǔ)角等活動(dòng)中去；第三，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷完善自我，正所謂人外有人，天外有天，學(xué)生在活動(dòng)中看到別人的閃光點(diǎn)，更能激發(fā)他們想要成為更好的自己的決心；最后，在與其它同學(xué)的合作中，在與老師不斷地溝通中，在不斷的自我提升中，使學(xué)生形成健全的人格與個(gè)性，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

五、“第二課堂”需要改進(jìn)的地方

雖然“第二課堂”活動(dòng)在我院已經(jīng)開(kāi)展多年，但仍然有一些需要改進(jìn)的地方。首先，應(yīng)該優(yōu)化管理制度， 系統(tǒng)地規(guī)劃“第二課堂”育人模式，具體活動(dòng)流程細(xì)節(jié)，專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，以便加強(qiáng)培育、指導(dǎo)與管理“第二課堂”；其次，建立完善的學(xué)分制，目前一些活動(dòng)只與平時(shí)成績(jī)掛鉤，保障“第二課堂”順利開(kāi)展以及可持續(xù)發(fā)展；最后，應(yīng)該把“第二課堂”看作是人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)課堂與“第二課堂”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到相互協(xié)作，相互促進(jìn)，相得益彰，形成一套系統(tǒng)地人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)全方面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。