“雙創(chuàng)”視域下提升高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的研究

■左 飛/鹽城師范學(xué)院

一、前言

為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，切實(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化的建設(shè)力度，各院校有必要在雙創(chuàng)視域下不斷提升高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力，加速高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量上的提升。

二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力的現(xiàn)狀解析

作為高校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容之一，就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性是不言而喻的，然而現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力的提升現(xiàn)狀則不容樂(lè)觀，存在很多問(wèn)題，例如很多高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中不明白需要學(xué)什么，了解什么，做什么，這些問(wèn)題的存在，對(duì)于提高高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力來(lái)說(shuō)是非常不利的。具體包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

（一）就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科理論支撐不足

筆者通過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，不論是何種專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展，都必須具備較為長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)工作和實(shí)踐探索工作，就業(yè)指導(dǎo)工作也不例外，為此高校輔導(dǎo)員為了提升自身的就業(yè)指導(dǎo)水平必須加強(qiáng)對(duì)《職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容的了解，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)的關(guān)注國(guó)家畢業(yè)生的相關(guān)政策以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)文件，將教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家大政方針有機(jī)結(jié)合在一起。但值得注意的是，現(xiàn)階段我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置情況不容樂(lè)觀，很少有高校設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科或?qū)I(yè)用于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）就業(yè)指導(dǎo)全程化認(rèn)知不夠

就業(yè)指導(dǎo)工作并不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要循序漸進(jìn)的開(kāi)展，要分層次、分類(lèi)別、分時(shí)間的將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的始終。然而，目前絕大多數(shù)學(xué)校的輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)全球化的認(rèn)知不夠，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的、全方位的就業(yè)指導(dǎo)，不利于大學(xué)生對(duì)自己和對(duì)社會(huì)的分析判斷能力的提升，也將導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代。

（三）就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化意識(shí)不強(qiáng)

就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容事項(xiàng)非常多，且工作邊界相對(duì)較為模糊，輔導(dǎo)員的工作往往周而復(fù)始迭代循環(huán)面對(duì)這樣一種工作狀態(tài)，很少有輔導(dǎo)員會(huì)靜下來(lái)深入的分析和思考就業(yè)指導(dǎo)的提升路徑，導(dǎo)致輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力提升，意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)也不全面。

（四）就業(yè)指導(dǎo)力提升保障機(jī)制不全

為了建立長(zhǎng)期的就業(yè)指導(dǎo)力提升機(jī)制，有必要加強(qiáng)制度化建設(shè)工作，現(xiàn)階段進(jìn)一步提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力的提升，應(yīng)嘗試將輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)定與職級(jí)晉升有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)而推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展對(duì)就業(yè)指導(dǎo)力提升的重要作用

實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力水平的提升，有利于幫助大學(xué)生提升自己的就業(yè)量，找到心儀的工作，還可以幫助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，因此各高校應(yīng)當(dāng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)這一系統(tǒng)的工作給予高度的重視，采取有效措施，多管齊下，多措并舉，切實(shí)提高高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作水平。

（一）有利于打造就業(yè)指導(dǎo)全程化模式

輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，要始終堅(jiān)持全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施，大一側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，大二強(qiáng)調(diào)就業(yè)觀念打造，大三注重就業(yè)技能培訓(xùn)，大四偏重職場(chǎng)適應(yīng)能力提升。因此，輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能有效推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)全程化模式的建立。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)精細(xì)化目標(biāo)

輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)能擺脫輔導(dǎo)員工作粗放式、任務(wù)式的就業(yè)工作模式，通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和技能提升，可以讓輔導(dǎo)員深入分析思考自己的就業(yè)指導(dǎo)力提升路徑，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力，從而有足夠的能力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（三）有利于滿足就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化需求

就業(yè)形式多元，致使學(xué)生就業(yè)需求多樣，有針對(duì)性的開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)工作已刻不容緩，故通過(guò)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展來(lái)充分滿足學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的個(gè)性化需求是大勢(shì)所趨。輔導(dǎo)員一方面要通過(guò)了解學(xué)生求職需求，利用各種平臺(tái)媒介，線上線下為學(xué)生提供有針對(duì)性、一對(duì)一、追蹤式的服務(wù)與指導(dǎo)；另一方面，要重點(diǎn)關(guān)注心理、生理、貧困生等特殊群體學(xué)生，開(kāi)展個(gè)性化咨詢和輔導(dǎo)，幫助其成功就業(yè)。

四、“雙創(chuàng)”視域下高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力的提升路徑

在新時(shí)代的“雙創(chuàng)”視域下，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員就業(yè)能力的提升對(duì)于提升我國(guó)整體的教育水平具有舉足輕重的作用，為此，不但國(guó)家需要統(tǒng)籌兼顧做好頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校方面也要積極響應(yīng)國(guó)家的政策，做好支撐和配合工作，而作為新時(shí)代的輔導(dǎo)員更要該認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極領(lǐng)悟國(guó)家的精神，對(duì)各項(xiàng)工作都要嚴(yán)格規(guī)劃落實(shí)。具體來(lái)講，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以提升。

（一）強(qiáng)化制度保障，打造專(zhuān)門(mén)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

高校輔導(dǎo)員與廣大學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)、交流溝通最深，對(duì)學(xué)生的影響力也最大。因此提升高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力對(duì)于提升學(xué)生的整體就業(yè)水平有著十分重要的意義。同時(shí)我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)能力的提升不是一蹴而就的，它需是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要予以高度重視，在輔導(dǎo)員開(kāi)展工作過(guò)程中給予足夠的幫助，如制定完善的政策文件、強(qiáng)化制度保障，這樣才能使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的工作具有持續(xù)性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。具體來(lái)說(shuō)，首先要嚴(yán)格落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)規(guī)定。高校要組織專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)當(dāng)前本校就業(yè)情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析和調(diào)研，確定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不斷完善學(xué)理支持。從而使本校開(kāi)設(shè)具有社會(huì)實(shí)用性的相關(guān)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，并且還要建立完善的培養(yǎng)體系，從而打造出能夠?yàn)閺V大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)性人才。其次，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。高校要定期組織各級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)相關(guān)的政策文件，理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造積極的學(xué)術(shù)氛圍。鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員不斷去探索研究總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，將政策理論知識(shí)融入在日常的具體工作中。例如入崗前培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)等活動(dòng)。同時(shí)還要針對(duì)不同層次的輔導(dǎo)員開(kāi)展分層輔導(dǎo)，使高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力得到最大的提升。最后要建立高校輔導(dǎo)員就業(yè)工作人員的準(zhǔn)入機(jī)制。高校在聘請(qǐng)輔導(dǎo)員時(shí)要優(yōu)中選優(yōu)，完善培養(yǎng)和考核機(jī)制，從而打造出更加專(zhuān)業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（二）注重能力提升，培養(yǎng)專(zhuān)家型的就業(yè)咨詢從業(yè)人員

高校就業(yè)輔導(dǎo)工作不但具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且還涉及到多方面的內(nèi)容。因此高校輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)和了解。對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要實(shí)現(xiàn)全程化和貫通話的意識(shí)，在不斷工作中提升自己的就業(yè)指導(dǎo)能力，努力成為專(zhuān)家型的就業(yè)指導(dǎo)教師。為此，高校的輔導(dǎo)員一方面要對(duì)當(dāng)前社會(huì)的變化和發(fā)展需求有深入的了解和研究。根據(jù)社會(huì)需求隨時(shí)調(diào)整自己的工作，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，運(yùn)用創(chuàng)新性的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，并且還要在日常的實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力；另一方面要開(kāi)展立項(xiàng)研究論文寫(xiě)作等工作。將自己在工作實(shí)踐中掌握的知識(shí)在研究和寫(xiě)作中不斷總結(jié)深化。并且還要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，把自己打造成專(zhuān)家型的指導(dǎo)教師。最后還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。積極學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，不斷充實(shí)自己，從而提升自己的就業(yè)教育和咨詢引導(dǎo)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，羅馬非一日建成，高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力提升不是一蹴而就的事情。它是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)性工程，不僅需要在國(guó)家層面做好頂層設(shè)計(jì)。而且還需要各個(gè)高校予以積極配合，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)文件政策，更需要高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新知識(shí)新理論，在大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，全面提升學(xué)生的就業(yè)能力。