淺析深化產(chǎn)教融合、踐行知行合一的人才培養(yǎng)模式改革之路
——以漳州理工職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)改革為例

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一、前言

當(dāng)前高職教育占據(jù)了我國大片市場，通過深化校企改革、產(chǎn)教融合、校企合作的模式已經(jīng)成為我國輸送高技術(shù)、高技能人才的主要途徑，成為我國建設(shè)事業(yè)的重要支撐?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出,要堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合,強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，不僅為深化教育改革指明了方向、明確了目標(biāo),也為高職教育的工作者提出了新的任務(wù)。

二、我校實(shí)施產(chǎn)教融合的歷史與背景

漳州理工職業(yè)學(xué)院自創(chuàng)辦以來，立足學(xué)院實(shí)際，走出了一條人無我有、人有我強(qiáng)、人強(qiáng)我新的特色發(fā)展、差異化發(fā)展之路。形成了“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的特色辦學(xué)模式。

(一)建校初衷與辦學(xué)宗旨使然

學(xué)院前身為漳州吉馬印刷職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2011年更名為漳州理工職業(yè)學(xué)院。其舉辦方福建吉馬集團(tuán)是一家以酒業(yè)、物流業(yè)、印刷包裝業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、商品零售業(yè)為主的大型綜合集團(tuán)。為向集團(tuán)與開發(fā)區(qū)培養(yǎng)和輸送各類技術(shù)技能人才，集團(tuán)于2007年創(chuàng)辦了漳州吉馬印刷職業(yè)技術(shù)學(xué)院，依托吉馬彩印公司，開設(shè)印刷設(shè)計類、機(jī)電信息類、經(jīng)濟(jì)管理類等專業(yè)。

(二)辦學(xué)定位孕育特色的形成

近年來，國家陸續(xù)實(shí)施 “一帶一路”國家頂層戰(zhàn)略、“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等行動計劃，福建省被批準(zhǔn)為中國自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，2016年漳州市政府提出要加快發(fā)展現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、金融服務(wù)、信息服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、商貿(mào)流通、養(yǎng)老服務(wù)、社區(qū)康復(fù)等12項(xiàng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。福建省在“十三五”規(guī)劃中提出要推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群，重點(diǎn)培養(yǎng)集成電路、金融、工業(yè)機(jī)器人、電子信息、創(chuàng)意設(shè)計等9類急需的高端型人才。

針對新政策要求，學(xué)院對辦學(xué)進(jìn)行了重新定位，提出了以印刷包裝類專業(yè)為特色，以工科類專業(yè)為重點(diǎn)，以藝術(shù)設(shè)計、財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)為補(bǔ)充，圍繞“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”、中國自貿(mào)區(qū)、21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)以及漳州四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和四大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的新定位，立足漳州，面向福建、輻射全國，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的高素質(zhì)理工類技術(shù)技能型人才。

三、主要做法

學(xué)院自創(chuàng)辦以來，秉承著“以教育家理念治學(xué)，以企業(yè)家理念治?！钡睦砟睿扇∫幌盗刑厣胧?，不斷凝練與總結(jié)，探索出了 一條以“產(chǎn)教融合，校企合作、工學(xué)結(jié)合”為特色的辦學(xué)之路。

(一)運(yùn)籌帷幄，抓好頂層設(shè)計

在頂層設(shè)計上，學(xué)院確定了今后一個時期的發(fā)展思路和戰(zhàn)略：即認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會主義辦學(xué)方向，貫徹“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針，本著“以教育家理念治學(xué)，以企業(yè)家理念治?！钡睦砟睿小傲⒌?、踐行、精技、拓新”之校訓(xùn)，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。

(二)明確辦學(xué)目標(biāo)

我校依托集團(tuán)優(yōu)勢，引進(jìn)社會企業(yè)實(shí)施校企合作，明確了辦學(xué)目標(biāo)。一是通過與集團(tuán)各產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈的無縫對接，解決民辦高校做大做強(qiáng)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展問題；二是通過與校企合作單位進(jìn)行技術(shù)人員流通，解決學(xué)院雙師型教師培養(yǎng)渠道，提高服務(wù)社會能力；三是通過與校企合作單位密切合作，解決人才培養(yǎng)所需的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與真實(shí)工作場景，進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平；四是校企雙方共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)企業(yè)用得上、留得住，深受企業(yè)歡迎的高技能人才。

(三)圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)

近年來，學(xué)院依托吉馬集團(tuán)各產(chǎn)業(yè)形態(tài)，陸續(xù)開設(shè)了印刷包裝類、藝術(shù)設(shè)計類、企業(yè)管理類、物流類、財務(wù)類、汽車類、建筑類等22個相關(guān)專業(yè)，并從北京印刷學(xué)院聘任退休教授到校任教，部分專業(yè)課和實(shí)踐指導(dǎo)由印刷包裝公司技術(shù)管理人員承擔(dān)，教學(xué)設(shè)備和實(shí)習(xí)車間均由企業(yè)解決，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在企業(yè)車間進(jìn)行，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。

(四)改善實(shí)訓(xùn)條件，夯實(shí)引企入?；A(chǔ)

為改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)院與吉馬集團(tuán)籌資1.7億人民幣，收購堯富家具有限公司，使學(xué)院用地新增200多畝，建筑面積增加11萬平方米，另外，學(xué)院新建一棟近3萬平方米的實(shí)訓(xùn)樓，并新增添置了工業(yè)機(jī)器人等各類實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備及軟件，極大改善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。

(五)牽頭組建印包職教集團(tuán)，拓展校企合作空間

經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，2017年我校牽頭成立了福建省包裝印刷職業(yè)教育集團(tuán)，并在工商管理部門完成注冊。學(xué)院通過職教集團(tuán)平臺與福建省印刷包裝行業(yè)的學(xué)校、生產(chǎn)企業(yè)、研究院所、行業(yè)協(xié)會實(shí)行橫向聯(lián)合，從而為校企合作、產(chǎn)教融合拓展更廣闊的空間。

(六)試行“二元制”人才培養(yǎng)模式，校企協(xié)同育人

2016年6月，我校印刷媒體技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)2個專業(yè)被省教育廳確定為“二元制”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)專。學(xué)院成立了以董事長林朱江為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，通過與合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和實(shí)施課程體系，實(shí)行師傅帶徒弟的教學(xué)形式和教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，職業(yè)崗位能力評價以企業(yè)評價為主體。對于考核成績優(yōu)異的學(xué)生企業(yè)給予獎勵。目前，印刷媒體技術(shù)學(xué)生均能承擔(dān)印刷機(jī)長崗位的工作，深受企業(yè)好評。

(七)開展企業(yè)人素質(zhì)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)文化素質(zhì)

為提升學(xué)生對企業(yè)文化的了解，在人才培養(yǎng)方案制定中，我校將國學(xué)、6S管理、ERP企業(yè)管理系統(tǒng)，ISO9001、合同法及寫作、演講與口才、現(xiàn)代禮儀等列為必修課程，通過課堂主渠道向?qū)W生灌輸誠信、管理、法律、社交等企業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)文化。同時，對學(xué)生上課實(shí)行考勤打卡，保證了學(xué)生上課出勤率，讓學(xué)生接受企業(yè)管理文化熏陶的同時，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，方便學(xué)生快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理模式。

(八)加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)

為滿足學(xué)院教改需要，深化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立與人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，學(xué)院制定了《漳州理工職業(yè)學(xué)院“雙師雙能型”教師培養(yǎng)方案》，加大“雙師雙能型”教師隊(duì)伍的引進(jìn)與培養(yǎng)力度，通過開展“雙師雙能型”教師培養(yǎng)工作，引導(dǎo)和促進(jìn)廣大教師堅(jiān)持走“雙師雙能型”發(fā)展方向，逐步形成一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平、多用途教師隊(duì)伍。

四、實(shí)踐效果

通過系列特色建設(shè)，我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年提升，專業(yè)建設(shè)水平和社會服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，引企入校頗見成效。

(一)畢業(yè)生就業(yè)率高，質(zhì)量好，深受企業(yè)歡迎

建校10多年來，我校為社會輸送了近萬名高技能人才。畢業(yè)生近3年就業(yè)率均達(dá)到99%，漳州市就業(yè)率超過67%。近年來，我校師生先后在國家、行業(yè)、省市各類技能比賽中獲得獎勵194項(xiàng)，參加全國職業(yè)院校技能大賽獲一、二、三等獎，參加各行業(yè)技能大賽獲得一、二、三等獎。

(二)專業(yè)建設(shè)水平不斷提高，服務(wù)社會能力不斷增強(qiáng)

學(xué)院專業(yè)數(shù)量由最初的5個擴(kuò)展到40個，其中依托產(chǎn)業(yè)的專業(yè)達(dá)22個，形成了八大專業(yè)群，均緊貼漳州市和福建省的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，并成立了專業(yè)建設(shè)工作委員會，校企合作共同修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案44部，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)329部，課程能力考核方案400部。智能制造專業(yè)群評為福建省特色專業(yè)群，印刷媒體技術(shù)專業(yè)通過國際承認(rèn)的IEET工程教育認(rèn)證，并批準(zhǔn)為福建省印刷包裝教師培訓(xùn)基地。學(xué)校被批準(zhǔn)為福建省印刷包裝應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，福建省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校。

(三)引企入校初見成效

企業(yè)在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時利用企業(yè)技術(shù)人員和設(shè)備設(shè)施優(yōu)勢，實(shí)行產(chǎn)教融合，為學(xué)校培養(yǎng)了各類技術(shù)技能型人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)得產(chǎn)品，學(xué)院得人才的雙贏合作模式。目前有7家企業(yè)與我校簽訂協(xié)議并進(jìn)駐，5家企業(yè)與我校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，同時有閩南民俗館等3家文化企業(yè)進(jìn)駐校園。學(xué)院新成立漳州理工駕駛員培訓(xùn)中心已正式運(yùn)營。

五、結(jié)語

回顧十多年的建設(shè)歷程，學(xué)院依托吉馬集團(tuán)辦學(xué)，走出了一條“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的特色辦學(xué)之路。通過辦學(xué)定位與發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計，特色建設(shè)目標(biāo)的確立，圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，筑巢引鳳，引企入校，改革人才培養(yǎng)模式，企業(yè)人素質(zhì)養(yǎng)成教育等措施，使我校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年提高，社會服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。福建省教育廳領(lǐng)導(dǎo)多次視察我校，對學(xué)院的特色建設(shè)給予高度的肯定。

在新的形勢下，我校將以習(xí)近平新時期教育思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的新機(jī)制，把學(xué)院的特色進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，為社會培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能型人才。