云班課與高校教學(xué)深度融合策略的探索

趙杰　楊春梅　徐志丹　喬征磊

【摘 要】云班課的興起為高校信息化教學(xué)改革提供了有效工具。將云班課引入高校教學(xué)，讓云班課與高校教學(xué)有機(jī)融合，應(yīng)用云班課輔助教師教和學(xué)生學(xué)，能夠有效解決高校教學(xué)互動(dòng)缺失，教學(xué)不深入等實(shí)際問題，對促進(jìn)高校信息化教學(xué)改革深入和提升高校教學(xué)質(zhì)量有重大的理論和實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】云班課;高校教學(xué);深度融合;教學(xué)策略

中圖分類號： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）30-0076-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.038

【Abstract】The rise of cloud class provides an effective tool for the informatization teaching reform of university and college.The introduction of cloud class into teaching in colleges and universities，the integration of cloud class with teaching in colleges and universities， and the use of cloud class to assist teachers in teaching and students in learning can effectively solve practical problems of university and college such as the lack of teaching interaction and the lack of in-depth teaching.The deep integration of cloud class and teaching in colleges and universities has great theoretical and practical significance in promoting the informatization teaching reform of university and college and improving the quality of teaching in colleges and universities.

【Key words】Cloud class;Teaching in colleges and universities;Deep integration;Teaching strategy

0 引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，云平臺、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)推動(dòng)著教育的變革和發(fā)展。云班課是在“互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)終端”環(huán)境下運(yùn)行的教學(xué)互動(dòng)APP。云班課的興起為高校信息化教學(xué)改革提供了有效工具。藍(lán)墨云班課具有強(qiáng)大的教學(xué)互動(dòng)功能，除了能輔助教師開展日常教學(xué)工作，改善并提高教師和學(xué)生之間的互動(dòng)效率，還可以幫助教師開展教學(xué)改革研究。云班課已經(jīng)得到廣大高校教師的青睞，很多高校都在推廣和鼓勵(lì)教師應(yīng)用云班課。如何在高校教學(xué)中合理應(yīng)用云班課，如何將云班課與高校教學(xué)深度融合，是值得深入思考和探索的問題。

1 云班課的功能優(yōu)勢

云班課是基于移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境的用于互動(dòng)教學(xué)的APP，具有強(qiáng)大的功能優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 支持多環(huán)境應(yīng)用

雖然云班課是基于移動(dòng)環(huán)境開發(fā)的，但是它支持多環(huán)境運(yùn)行。云班課既可以運(yùn)行在手機(jī)移動(dòng)終端，也可以運(yùn)行在電腦終端。云班課打破了教學(xué)時(shí)空限制，教師和學(xué)生可以在任意時(shí)間、地點(diǎn)，利用任意終端自由地應(yīng)用云班課。

1.2 具有強(qiáng)大的教學(xué)互動(dòng)功能

云班課具有強(qiáng)大的教學(xué)互動(dòng)功能，提供“作業(yè)/小組任務(wù)”、“投票/問卷”、“頭腦風(fēng)暴”、“答疑/討論”、“測試”和“課堂變現(xiàn)”活動(dòng)形式，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間即時(shí)互動(dòng)，支持多樣教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，可以滿足各種互動(dòng)教學(xué)需要。

1.3 融入了人工智能技術(shù)

云班課融入了人工智能技術(shù)，完整記錄教師教和學(xué)生學(xué)的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行過程性考核，能夠?yàn)榻處熯M(jìn)行教學(xué)改革和研究提供大量數(shù)據(jù)，并且云班課還為教師和學(xué)生配備智能教學(xué)助手。

1.4 具有完善的評價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制

云班課具有完善的評價(jià)體系，支持多主體評價(jià)和過程性評價(jià)。云班課評價(jià)主體多樣，可以為教師、學(xué)生和同伴。云班課智能跟蹤和記錄教師教和學(xué)生學(xué)的過程，為有效實(shí)施過程性教學(xué)評價(jià)提供支持。云班課提供完善的評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更好學(xué)習(xí)。云班課支持即刻反饋，可以及時(shí)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)反饋;云班課提供智能教學(xué)助手，及時(shí)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議;云班課還提供加分、點(diǎn)贊、發(fā)心意卡等激勵(lì)方式。

2 云班課與高校教學(xué)深度融合的必要性和可行性

2.1 必要性

云班課具有強(qiáng)大的教學(xué)互動(dòng)功能，支持多樣教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)形式，有利于解決高校教學(xué)互動(dòng)缺失問題。由于教學(xué)學(xué)時(shí)有限，高校課堂教學(xué)存在教學(xué)不深入問題，很難在課堂上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。云班課打破時(shí)空限制，擴(kuò)展高校教學(xué)時(shí)空，讓學(xué)生在課前、課中和課后全面參與課程學(xué)習(xí)，有利于解決高校教學(xué)不深入的問題。云班課具有完善的評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。高校教學(xué)仍以知識傳授為主，這不利于提高學(xué)生分析問題和解決問題能力。云班課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，支持翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等多種新型教學(xué)模式，應(yīng)用云班課有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.2 可行性

手機(jī)的普及，校園Wifi的全覆蓋，推動(dòng)著移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展，為移動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種在移動(dòng)設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一，是當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。云班課適合大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求，能夠被大學(xué)生接受，云班課與高校教學(xué)深度融合是切實(shí)可行的。