如何構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)語言的良好環(huán)境

楊亞婷

[摘 要]思想政治理論課是高校向?qū)W生傳授思想政治知識(shí)的主渠道，而教學(xué)語言則是主要的傳播媒介，一堂高質(zhì)量的思想政治理論課依賴于教學(xué)語言的合理運(yùn)用。因此，本文從教學(xué)語言的重要性出發(fā)，以現(xiàn)代思想政治教育方法論為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)了如今高校思想政治理論課教學(xué)語言面臨的危機(jī)，為構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)語言的良好環(huán)境提出了遵循原則和具體實(shí)施路徑。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課;教學(xué)語言;高校

2018年教育部制定的《新時(shí)代高校思想政治課教學(xué)工作基本要求》中提出：“要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性。”在思想政治理論課中，教學(xué)語言是師生互動(dòng)的關(guān)鍵，教學(xué)語言是否合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用決定了思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的完成程度。

一、高校思想政治理論課教學(xué)語言的重要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需要和期待，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)際獲得感方能取得實(shí)效”。在教育中，課堂教學(xué)最為有效;在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言最為關(guān)鍵。

（一）激發(fā)學(xué)生積極性的必然選擇

從古至今，課堂都是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的方式。但是隨著教學(xué)對(duì)象和教育環(huán)境的改變，再加上思想政治理論課本身的課堂性質(zhì)和作用，還有個(gè)別教師略顯枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生的積極性大大降低。但是，教學(xué)語言發(fā)揮著傳播智慧、引導(dǎo)思想、交流情感、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力的巨大作用，教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，能夠在多方面影響大學(xué)生的聽課效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）推進(jìn)教學(xué)改革的關(guān)鍵因素

高校是思想政治教育的主陣地，思想政治理論課是思想政治教育的主渠道。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，推進(jìn)教學(xué)改革大勢所趨。教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的重要組成部分。教學(xué)主體轉(zhuǎn)變教學(xué)語言直接影響教育對(duì)象的聽課情況，決定教育對(duì)象對(duì)思想政治理論知識(shí)的掌握度和理解水平，進(jìn)而影響教學(xué)改革的推進(jìn)情況。

（三）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要選擇

高校思想政治理論課的目標(biāo)不僅是要讓思想政治理論知識(shí)“進(jìn)教材、進(jìn)課堂”，還要“進(jìn)頭腦”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校的教學(xué)水平參差不齊，當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)水平也不盡相同。教學(xué)語言的表達(dá)直接影響到學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解，從而影響到學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行程度。

二、高校思想政治理論課教學(xué)語言面臨的危機(jī)

在高校思想政治理論課的教學(xué)過程中，由于對(duì)課程的整體性和差異性缺乏良好的把握，現(xiàn)代思想政治理論課教育方法出現(xiàn)了偏頗，教學(xué)語言面臨危機(jī)。

（一）缺乏核心理論，沒有說服力

習(xí)近平總書記說過“思想政治教育的力量在一個(gè)‘真字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人?！贝髮W(xué)思想政治理論課的靈魂在于核心理論，傳授真理才會(huì)具有說服力。但是高校思想政治理論課存在一些怪象：只重視社會(huì)現(xiàn)象而忽視基本原理;只重視教學(xué)語言的幽默性而忽視教學(xué)語言的真理性;只重視零星小故事而忽視百年歷史。這些問題的存在使思想政治理論課愈發(fā)缺乏理論性，沒有說服力。

（二）脫離社會(huì)實(shí)際，沒有生命力

結(jié)合社會(huì)實(shí)際發(fā)展而發(fā)展是高校思想政治理論課具有生命力的具體表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了教學(xué)語言缺乏時(shí)代性且不與中國具體實(shí)際情況相結(jié)合的狀況。大學(xué)思想政治理論課雖然一直開設(shè)，但是它并不是一成不變的，它的理論會(huì)隨著社會(huì)存在的變化而不斷調(diào)整，教材和教學(xué)語言都需要變化。其次，學(xué)習(xí)這門課程的目的就是要讓學(xué)生通過理論，來理解解決國家的現(xiàn)實(shí)問題，因此，教學(xué)語言應(yīng)該結(jié)合實(shí)際、結(jié)合國情而改變，這才是使思想政治理論課生命力更加旺盛的重要方法。

（三）忽視語言魅力，沒有吸引力

教學(xué)語言是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)語言越發(fā)豐富，課堂效果越發(fā)良好。但是因?yàn)樗枷胝卫碚撜n的本身教育內(nèi)容和功能以及一些思政課教師自身的授課方式，使課程缺乏吸引力。出現(xiàn)了一種兩極化的傾向：一種是授課教師缺乏真情實(shí)感，進(jìn)行課堂“獨(dú)白”;一種是授課語言過于“戲劇化”，使思政課堂“變了味”。這都是沒有處理好授課語言的原因，因此，提升教學(xué)語言的魅力成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。

三、構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)語言良好環(huán)境

思想政治理論課是高校培養(yǎng)學(xué)生思想政治觀念的主要方式，它既要傳授馬克思主義理論基本知識(shí)，還要讓學(xué)生理解接受黨的路線、方針、政策，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹立正確的思想道德認(rèn)識(shí)。思想政治理論課改革要在改進(jìn)中提高，堅(jiān)持在思想政治理論課教學(xué)語言上下功夫，要堅(jiān)持一定原則，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)方式，構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)語言良好環(huán)境。

（一）遵循原則

第一，政治性與簡潔性。政治性是高校思想政治教學(xué)的根本原則，是思想政治理論課教學(xué)的核心和靈魂。這要求教育者要有鮮明準(zhǔn)確的政治方向，正確的政治觀念，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向?qū)W生傳達(dá)具有政治性的教學(xué)內(nèi)容。簡潔性是教學(xué)語言應(yīng)該遵循的基本原則。教育者在教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的、贅雜的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)用簡潔的教學(xué)語言傳授教學(xué)內(nèi)容的精華。

第二，時(shí)代性與真實(shí)性。思想政治理論課教學(xué)語言要符合時(shí)代特征，并且要講事實(shí)，說真理，不以個(gè)人感情色彩等原因而扭曲事實(shí)。“我們的理論是發(fā)展的理論，而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條。”教學(xué)內(nèi)容要跟隨時(shí)代的發(fā)展而變化，教學(xué)語言更要隨著社會(huì)整體思想的轉(zhuǎn)變和日常用語的不斷轉(zhuǎn)變而豐富與發(fā)展。

第三，幽默性與樸實(shí)性。教育者將教學(xué)語言幽默化更加增強(qiáng)了課堂理論的趣味性，用創(chuàng)新的表達(dá)方式吸引了學(xué)生的聽課興趣，提升思維靈活度，加深學(xué)生的知識(shí)印象。其次，在注重幽默性的同時(shí)，也要兼顧樸實(shí)性，教學(xué)語言不能浮夸，而應(yīng)該用俗語、用學(xué)生的話語來闡述理論，讓受教育者感到平等交流的感覺。從而達(dá)到既教育引導(dǎo)學(xué)生，又尊重關(guān)心學(xué)生的目的。

（二）具體路徑

第一，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升自身修養(yǎng)。高校思想政治教育可以被視為“特殊”教育，一方面是對(duì)大學(xué)生的單獨(dú)教育，另一方面是指更全面、多方位的教育。因此，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最大成果，就必須要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師水平。第一，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體觀，遵循中央決策，思想觀念不能偏離社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。第二，要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握最新思想動(dòng)態(tài)，向?qū)W生傳授積極先進(jìn)的觀念。在當(dāng)下，要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，與時(shí)俱進(jìn)。第三，要進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，一方面要在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，另一方面，要在日常生活中注重調(diào)查研究。

第二，充分尊重學(xué)生，結(jié)合實(shí)際教學(xué)。學(xué)生是課堂的主角，教育者在教授思想政治理論課時(shí)要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，詳細(xì)了解學(xué)生的思想，再根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，用多樣的教學(xué)語言來引導(dǎo)不同的學(xué)生，使教育者、受教育者兩者受益。教育者做到有針對(duì)性的教學(xué)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，便于提升教學(xué)效率和教學(xué)水平。

第三，轉(zhuǎn)變語言范式，提升語言魅力。提升語言魅力，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)語言范式，將教材語言轉(zhuǎn)換為教學(xué)語言，學(xué)術(shù)語言轉(zhuǎn)化為大眾語言，靜時(shí)態(tài)語言轉(zhuǎn)換為歷時(shí)態(tài)語言，一般幽默語言轉(zhuǎn)換為馬克思幽默語言。教育者在教授學(xué)生時(shí)不能單純機(jī)械地讀教材，而要將書本上深?yuàn)W的理論知識(shí)以學(xué)生的理解能力講授出來。同時(shí)，要跨越時(shí)代的局限性，具體問題具體分析，從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)來評(píng)述和講授政治理論知識(shí)。其次，要改變只以引人發(fā)笑為目的的一般幽默語言為有實(shí)際意義的馬克思幽默語言，避免陷入表面熱鬧實(shí)則無效的形式主義怪圈。

總之，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，就要充分關(guān)注教學(xué)語言的運(yùn)用，運(yùn)用現(xiàn)代思想政治教育方法，以切實(shí)提高高校思想政治理論課的整體質(zhì)量，培養(yǎng)出具有良好思想道德素質(zhì)的大學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不斷奮斗。

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