培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的方法探究

張 思

引言

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是在不依賴聲音的前提下，聆聽(tīng)音樂(lè)或音樂(lè)想象記憶在大腦思維后準(zhǔn)確再現(xiàn)音樂(lè)的“圖像”的心理活動(dòng)。心理學(xué)知識(shí)中內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)概念則更為抽象，感受“是指客觀刺激作用于感覺(jué)器官，經(jīng)過(guò)人腦的信息加工而產(chǎn)生的對(duì)事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，它為知覺(jué)和其他更為復(fù)雜的認(rèn)識(shí)階段提供了最原始的材料”。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)在外部聽(tīng)覺(jué)的感知與記憶的基礎(chǔ)上，重視聲音在心理上的靈活運(yùn)用。從人類最初的音樂(lè)生活開(kāi)始，這種心理活動(dòng)對(duì)今后的音樂(lè)發(fā)展起了先導(dǎo)與創(chuàng)造的能力。這種能力隨著音樂(lè)實(shí)踐的訓(xùn)練而慢慢生成，任何音樂(lè)表演和創(chuàng)作都與內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)息息相關(guān)，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力強(qiáng)，音樂(lè)表演與創(chuàng)作力就越發(fā)達(dá)。

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練是音樂(lè)基礎(chǔ)能力綜合的體現(xiàn)，音樂(lè)基礎(chǔ)作為對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，分為先天遺傳和后天培養(yǎng)兩部分。不同的學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)感受不同，有些人對(duì)音高、節(jié)奏有著準(zhǔn)確的反應(yīng)，這就是遺傳了良好的聽(tīng)覺(jué)基因，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)比沒(méi)有先天優(yōu)勢(shì)的人得心應(yīng)手，這種差距就是音樂(lè)素質(zhì)的高低。后天培養(yǎng)是指通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，能夠分辨音高、節(jié)奏將音樂(lè)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音響的能力，增強(qiáng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)力這是從事音樂(lè)表演必備的基本能力。在這個(gè)培養(yǎng)中，基本音樂(lè)條件有以下幾點(diǎn)。

一、音高感

音高是音樂(lè)的特征之一，是音域?qū)哟蔚膭澐?。音高感，是學(xué)習(xí)者對(duì)了樂(lè)音音準(zhǔn)分辨的強(qiáng)弱能力，在視唱練耳教學(xué)中大致分為：

固定音高為主導(dǎo)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)：即在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中不依靠標(biāo)準(zhǔn)音作為參考，能夠脫離調(diào)性關(guān)系，反映音高與音名的關(guān)系，建立穩(wěn)定的音程性質(zhì)與色彩感，在教學(xué)中固定音高唱名法教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)音高關(guān)系的調(diào)性意義，使用固定唱法時(shí)與調(diào)式音級(jí)結(jié)合。

1.音級(jí)練習(xí)

ⅠⅢⅡⅠ，ⅡⅠⅢⅠ，ⅡⅠⅥ Ⅷ，ⅡⅠⅥ Ⅶ，ⅠⅥ Ⅴ。ⅠⅢ ⅡⅠ，ⅡⅥⅤⅢ。

指定不同的調(diào)性、節(jié)拍節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。規(guī)定以C大調(diào)、4/4拍、四分音符、二分音符的節(jié)奏組合進(jìn)行視唱。

2.移調(diào)練習(xí)

視唱進(jìn)行時(shí)移調(diào)練習(xí)，每條視唱時(shí)都能使用固定唱名法在其他調(diào)上視唱，例如F調(diào)樂(lè)曲用固定唱名法演唱后，換成G調(diào)，A調(diào)等其他調(diào)視唱。F唱fa la do la；G唱sol si re si；A唱la do mi do。以此類推。

3.記憶標(biāo)準(zhǔn)音

絕對(duì)聽(tīng)覺(jué)學(xué)生的固定唱名法視唱教學(xué)，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)音的記憶，處處對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音的記憶，在視唱時(shí)準(zhǔn)確地找到參考音，隨時(shí)校對(duì)音準(zhǔn)。

相對(duì)音高為主導(dǎo)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，屬于首調(diào)聽(tīng)覺(jué)思維，受音樂(lè)教育環(huán)境條件的局限，因此音樂(lè)思維發(fā)展缺乏平衡或不全面，長(zhǎng)期使用首調(diào)唱名法進(jìn)行簡(jiǎn)易音樂(lè)作品讀譜，形成了首調(diào)模式的聽(tīng)覺(jué)，因此不能將唱名和音樂(lè)行為固定對(duì)應(yīng)關(guān)系。首調(diào)訓(xùn)練方法，先把旋律唱出了再移調(diào)，這是對(duì)學(xué)生調(diào)性感的考驗(yàn)，對(duì)幫助認(rèn)識(shí)調(diào)性縱向關(guān)系的一種放法。

進(jìn)行首調(diào)唱名法，結(jié)合固定唱名法教學(xué)的一些方法，對(duì)于培養(yǎng)固定調(diào)高的音樂(lè)感覺(jué)和變化音程起到良好的輔助作用，模唱各種調(diào)式音階、音程，建立調(diào)性感覺(jué)，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)。

二、音樂(lè)理論知識(shí)

隨著視唱練耳技能技巧不斷提高，技術(shù)難度逐漸增大，音樂(lè)理論知識(shí)能夠?yàn)檫M(jìn)一步提高音樂(lè)能力提供音樂(lè)理論支持。聽(tīng)覺(jué)技能不斷升入，在聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中必須與基本樂(lè)理相結(jié)合，采取相互滲透的教學(xué)方法，提升理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高音樂(lè)感知力。基礎(chǔ)樂(lè)理包含音名、節(jié)拍、節(jié)奏、音程、和弦及調(diào)式等內(nèi)容知識(shí)。

音程訓(xùn)練中，每一個(gè)音名或唱名稱為一個(gè)音級(jí)，從音程級(jí)數(shù)分析，把音程分組，例如大三度、小三度一組、大六度、小六度一組，以此類推，辯別音響效果的不同，結(jié)合實(shí)際作品感知音樂(lè)色彩是陰柔暗淡還是明亮開(kāi)闊的，協(xié)和或者不協(xié)和，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)音程內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，提高聽(tīng)覺(jué)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

和弦訓(xùn)練中，同樣按照音響色彩來(lái)辨別和弦性質(zhì)。例如大三和弦為明亮開(kāi)闊的，小三和弦稍帶猶豫暗淡的情緒，增三和弦為怪異粗糙并及不協(xié)和，而減三和弦是具有緊張感的。所有的七和弦由于外框音程為七度，因此均為不協(xié)和和弦。通過(guò)和弦結(jié)構(gòu)及音響色彩的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生和弦的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。

在調(diào)式訓(xùn)練中，由樂(lè)句開(kāi)始，通過(guò)對(duì)旋律結(jié)構(gòu)的分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)。此外，可以先讓學(xué)生演唱耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?lè)的樂(lè)譜，用熟悉的旋律來(lái)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地幫助建立調(diào)式感。寓教于樂(lè)，提高內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，起到事半功倍的效果。

三、音樂(lè)感知記憶

通過(guò)強(qiáng)化音樂(lè)記憶力來(lái)提高“音樂(lè)感知力”，音樂(lè)教育是一種以音樂(lè)為載體的時(shí)間藝術(shù)，加強(qiáng)理解音樂(lè)的能力，必須掌握良好的音樂(lè)記憶力，將瞬間即逝的音響內(nèi)化，完整地把握音樂(lè)作品。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐可以用以下幾種訓(xùn)練方法：

1.心中默唱樂(lè)譜。在最初默唱階段，默唱的感覺(jué)與實(shí)際音響會(huì)有差別，所以可以與出聲唱交替。從單音音列到音階、音程模進(jìn)逐步加深難度。默唱時(shí)要不斷與實(shí)際音響比對(duì)，從模糊不清晰的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)發(fā)展到穩(wěn)定準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)狀態(tài)。

2.背唱樂(lè)譜：有了默唱樂(lè)譜的基礎(chǔ)，選擇用簡(jiǎn)短曲子，將樂(lè)譜練唱幾遍再用回憶的方式默寫(xiě)出來(lái)并演唱，背唱或默唱的容要去原曲保持一致。

3.識(shí)譜與音樂(lè)想象結(jié)合：在默唱樂(lè)譜，根據(jù)聲部功能走向，織體結(jié)構(gòu)記憶，一邊唱一個(gè)聲部，一邊彈奏另一個(gè)聲部，結(jié)合內(nèi)心想象力識(shí)譜和分析記憶。這種練習(xí)對(duì)提高內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)有很好的效果。

結(jié)語(yǔ)

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是一種綜合能力訓(xùn)練，作為聽(tīng)覺(jué)的另一種表現(xiàn)形態(tài)，通過(guò)耳朵聆聽(tīng)音樂(lè)，以演唱、演奏等特殊手段表達(dá)，感受音響后把音樂(lè)表現(xiàn)中的各種基本要素和情感特征進(jìn)行積累，再由感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)心思維加工“消化”，喚起人們音樂(lè)情感，實(shí)現(xiàn)美育價(jià)值，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐，在感知的作用起到積極能動(dòng)性，通對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)創(chuàng)作，掌握音樂(lè)理論，加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐能力建立良好的聽(tīng)覺(jué)能力。

如何進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)分析，采取有效方法來(lái)提高聽(tīng)覺(jué)能力，這是我們一直思考的問(wèn)題。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，任何音樂(lè)表演者和欣賞者都需要一雙敏銳的耳朵去感受和理解音樂(lè)。因此，通過(guò)科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力，可以更好地進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，同時(shí)更好地幫助學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。