淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性(3)

張冬鳳

【摘 要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)影響著學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，語文教師要注重提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。小學(xué)生處在語文學(xué)習(xí)的起始階段，他們不僅要掌握課程知識，同時要在教師的指導(dǎo)下掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)揮最大作用。在新課改背景下，教師要積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，達(dá)到通過語文課堂教學(xué)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的目的。想要提高語文課堂教學(xué)有效性，需打破應(yīng)試教育模式，關(guān)注學(xué)生學(xué)與思的過程，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生的個性和能力得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效教學(xué)

【中圖分類號】G62?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0165-01

提高語文課堂教學(xué)的有效性即要實現(xiàn)師生在課堂良好的互動，教師采用創(chuàng)新型教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與到語文課堂教學(xué)中，師生就課堂內(nèi)容進(jìn)行交流，使學(xué)生獲得真實而豐富的情感體驗，可優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)其語文能力的提升。所以教師應(yīng)不斷探索提高語文課堂教學(xué)有效性的方法，在講授語文知識的同時滲透對學(xué)生語文技能的培養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育深入開展。只有提高語文課堂教學(xué)的有效性，才能夠讓學(xué)生對語文知識進(jìn)行思考，實現(xiàn)其主動性的發(fā)揮，有助于所有學(xué)生將語文知識內(nèi)化，全面把握語文學(xué)科，進(jìn)而提高其人文素養(yǎng)。

一、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的積極意義

1.有利于豐富學(xué)生的語文知識積累。

語文課堂教學(xué)首先要豐富學(xué)生的語文知識積累，讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，在對課文分析和理解過程中掌握字詞的用法，體會文意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及寫作能力。在以往應(yīng)試教育模式中，灌輸式教學(xué)看似能夠幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識積累，但由于學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其思維過程被忽視，很難透徹理解課堂內(nèi)容，他們只是機(jī)械記憶語文知識，無法將語文知識融會貫通，在語文知識積累過程中未能發(fā)揮主動性。提高語文課堂教學(xué)有效性可發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對課堂內(nèi)容建立深刻認(rèn)知，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行運用，形成自身的理解能力及表達(dá)能力[1]。

2.有利于提高學(xué)生的思維能力。

提高語文課堂教學(xué)有效性可促使學(xué)生獨立思考，將語文學(xué)習(xí)變?yōu)槟軇拥墨@取知識的過程，他們不再只是聆聽教師的講解接受語文知識，學(xué)生能夠在牢固掌握語文知識的基礎(chǔ)上發(fā)展思維能力，實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。提高語文課堂教學(xué)有效性是將學(xué)生作為課堂的主體，課堂教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)得到發(fā)展。師生和學(xué)生之間就語文知識進(jìn)行探討，使學(xué)生擁有充分表達(dá)自己觀點的機(jī)會，使其將注意力集中到課堂內(nèi)容上，在分析和表達(dá)過程中整理思維，實現(xiàn)思維能力的提高。

3.有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

語文是綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)效果對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要影響。語文學(xué)科的人文性特點有助于增加學(xué)生思維的深度和廣度，提高語文課堂教學(xué)的有效性有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。有效的語文課堂教學(xué)可讓學(xué)生通過對語文知識的學(xué)習(xí)拓展思維空間，形成正確的思維方式，培養(yǎng)高尚的道德情操，在學(xué)習(xí)和生活中善于觀察、分析和總結(jié)，將語文知識靈活運用，不斷進(jìn)步，勇于創(chuàng)新。

二、如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

1.營造和諧的課堂氛圍。

和諧的課堂氛圍能夠讓學(xué)生保持積極的狀態(tài)，樂于表達(dá)自己的觀點，對課堂內(nèi)容主動思考，提高其課堂參與度。營造和諧的課堂氛圍需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生對知識的理解過程，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與指導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)意識，使其從不同角度思考問題，有利于營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室要尊重學(xué)生的個性，對學(xué)生充分信任，及時鼓勵學(xué)生，從而能夠在提高語文課堂教學(xué)有效性的同時促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展[2]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中全身心投入，積極探索語文知識。教師可在與學(xué)生互動中了解其興趣愛好，將語文教學(xué)與他們的興趣愛好相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效語文學(xué)習(xí)。教師可從語文課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成個性化學(xué)習(xí)方法，充分利用課堂時間，并在課內(nèi)外主動學(xué)習(xí)語文。教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可聯(lián)系生活開展語文教學(xué)，讓學(xué)生通過其熟悉的事物學(xué)習(xí)語文[3]。

3.在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，教師在語文教學(xué)中要注重鍛煉學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提出問題，給予其恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生找到解決問題的方法，在自主探究和合作學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)能力。教師可就課文內(nèi)容向?qū)W生提出啟發(fā)性的問題，適時給予其點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生打開思路，全面掌握所學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有益于他們創(chuàng)造性地運用語文知識，發(fā)現(xiàn)語文知識點之間的聯(lián)系，在接下來的語文學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮主動性[4]。

4.在語文教學(xué)中采用多樣化教學(xué)方式。

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，在語文教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生從不同角度理解課本知識，對課堂內(nèi)容產(chǎn)生思考，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。比如教師可在語文課堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，為小組提出問題，讓學(xué)生就語文學(xué)習(xí)中的問題展開探討。學(xué)生在與同學(xué)的交流中可發(fā)現(xiàn)與自己不同的思維方式，從而鍛煉其思維，提高其協(xié)作與表達(dá)能力。再比如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，有利于學(xué)生深刻體會人物情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知，構(gòu)建語文高效課堂[5]。

結(jié)束語

在語文教學(xué)中讓學(xué)生收獲情感體驗可達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，在實現(xiàn)語文知識積累和提高語文技能的同時建立正確的人生觀與價值觀。如果只是讓學(xué)生通過死記硬背語文知識完成教學(xué)任務(wù)，則無法達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)，亦無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識需求，所以教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，讓語文課堂教學(xué)更加高效。教師可采用多樣化教學(xué)方式避免學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥感，從而提高學(xué)生的課堂參與度，通過具體的教學(xué)內(nèi)容感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，將語文知識融會貫通，構(gòu)建自身的語文知識體系。在高效語文課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重，對學(xué)生充分信任，進(jìn)而幫助其實現(xiàn)語文能力及綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]李興乾.新課改下提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性管見[J].學(xué)周刊，2019，（20）：74.

[4]張?zhí)m軍.提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性心得體會[J].考試周刊，2019，（55）：71.

[5]孫國興.師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用分析[J].學(xué)周刊，2019，（24）：106.