中學(xué)體育教學(xué)中的困境探究

楊宏

【摘 要】中學(xué)體育課程教學(xué)是中學(xué)課程教學(xué)之中的重要組成部分，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。當(dāng)前，中學(xué)體育教學(xué)之中面臨著很多的困境，需要一些方法進(jìn)行解決。本文論述了當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的困境，指出中學(xué)體育教學(xué)中的困境的應(yīng)對(duì)策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué);面臨困境;應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02

隨著現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在中學(xué)體育教學(xué)之中有著明顯的體現(xiàn)。在中學(xué)體育教學(xué)之中，老師開(kāi)始重視對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，這樣對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很有幫助，可以讓整個(gè)課堂氣氛變得活躍起來(lái)。

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)面臨的困境

1.教師對(duì)體育教學(xué)的重視不足

當(dāng)前，在中學(xué)體育教學(xué)之中，存在著對(duì)體育教學(xué)的重視不足的現(xiàn)象，很多體育老師不重視體育的教學(xué)，認(rèn)為體育教學(xué)是可有可無(wú)的副科，在心理上不加以重視起來(lái)，致使體育教學(xué)的效率不高，學(xué)生很難對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣。很多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)好文化課是首要任務(wù)，至于像體育學(xué)科，就顯得不是那么重視，在心理上不重視體育學(xué)科，這樣在整個(gè)的體育教學(xué)過(guò)程中，就顯得比較被動(dòng)，很多學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，就是為了應(yīng)付考試的需要，并未在心理上重視體育課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。在一些學(xué)校，文化課教師為了提高學(xué)生成績(jī)占用體育課進(jìn)行文化課輔導(dǎo)屢見(jiàn)不鮮特別是在冬季的時(shí)候，有些體育課時(shí)得不到保證，導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)效果不理想，不能起到好的教學(xué)效果。

（1）擔(dān)心學(xué)生受傷，體育教學(xué)效果大大降低

在中學(xué)體育教學(xué)之中，一些體育教師擔(dān)心在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中

（2）學(xué)生意外受傷，引起一些醫(yī)療費(fèi)用、責(zé)任界定、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾糾紛，不開(kāi)展危險(xiǎn)系數(shù)較高的教學(xué)內(nèi)容，更不敢使用容易造成傷害事故的運(yùn)動(dòng)器械。造成體育課程標(biāo)準(zhǔn)得不到落實(shí)，學(xué)生積極向上，勇敢頑強(qiáng)的精神得不到鍛煉，體育教學(xué)效果大大降低。

（3）體育資源匱乏，新課改無(wú)法實(shí)施

在中學(xué)體育教學(xué)之中，一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)體育資源較為匱乏，很多的體育器材沒(méi)有保證，使得老師在講解課程內(nèi)容的時(shí)候，不能有效地利用一些體育器材。很多老師對(duì)體育的重視程度不足，由于沒(méi)有一些體育器材，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，只是從事簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，無(wú)法更加深入地了解體育的競(jìng)技項(xiàng)目，使得學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解停留在表面現(xiàn)象，沒(méi)有起到好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度不足，不能花時(shí)間在體育課程之上，這樣在課堂教學(xué)中就會(huì)降低課堂的教學(xué)效率，影響了整個(gè)課堂教學(xué)效果。很多體育老師認(rèn)為體育教學(xué)就是一些簡(jiǎn)答的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)就是打打球、跑跑步等內(nèi)容，沒(méi)有從更深層次理解體育教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣就限制了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目的發(fā)展，這樣在之后的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生在心理上不重視體育學(xué)習(xí)，不參加一些相關(guān)的體育活動(dòng)，這樣就影響了整個(gè)體育課堂的教學(xué)效率。

二、中學(xué)體育教學(xué)面臨困境的解決策略

1.思想重視，積極落實(shí)

在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，要想改變當(dāng)前的一些困境，就需要體育老師在心理上重視體育課程的教學(xué)工作，認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)同等重要，讓學(xué)生在心理上重視體育課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在思想上重視體育學(xué)習(xí)，不僅要停留在理論階段，更主要的是能夠運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，在實(shí)際當(dāng)中來(lái)提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，這樣在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)更加自覺(jué)高效地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。老師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，不僅需要給學(xué)生講述一些體育項(xiàng)目的技能和技巧，更主要的是能夠讓學(xué)生通過(guò)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題的解決，這樣學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候，效率就會(huì)變得更高，也能夠更加接近現(xiàn)實(shí)，這需要老師在平時(shí)的教學(xué)中注意引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)安全意識(shí)，避免運(yùn)動(dòng)傷害

體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)保護(hù)措施，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，要教育學(xué)生克服心理恐懼，按照規(guī)范要求上課。另外，學(xué)校應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定，提前做好學(xué)生意外傷害事故保險(xiǎn)事宜，解決體育教師和學(xué)校后顧之憂(yōu)。保證體育課程正常開(kāi)展。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在中學(xué)體育教學(xué)之中，老師要想提高整個(gè)體育課堂的教學(xué)效率，就需要老師注重自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力掌握更加專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，這樣在給學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候，才能夠更加具有說(shuō)服力。因?yàn)樵诮虒W(xué)的時(shí)候，如果老師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，就很難給學(xué)生講解清楚，這樣就對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，要求老師加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性

在中學(xué)體育教學(xué)之中，為了能夠提高課堂教學(xué)效率，老師需要在課堂之上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)模擬教學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠融入到課堂之中，從課堂中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。在這個(gè)過(guò)程中，老師需要扮演好引導(dǎo)者的角色，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)自身的體育鍛煉的積極性，這樣學(xué)生就能夠更加容易理解所學(xué)習(xí)體育知識(shí)的內(nèi)涵，能夠意識(shí)到自身的學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，并且加以改正。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的好處還在于能夠讓學(xué)生之間對(duì)于某一個(gè)體育理論知識(shí)進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生的理論知識(shí)水平得到提高，之后的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加自主，老師會(huì)省去很多教學(xué)的麻煩，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很有幫助，需要引起老師的足夠重視，在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入其中。

總之，對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)制定教學(xué)方案，這樣教學(xué)才能朝著好的方向發(fā)展，學(xué)生之后的學(xué)習(xí)才能變得更加順利。

參考文獻(xiàn)

[1]張勇.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊（體育與藝術(shù)教學(xué)），2016（6）：262.

[2]劉永杰.中學(xué)體育教學(xué)中有關(guān)問(wèn)題的探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016（1）：101.