家校互動辦幸福教育

夏云

【摘 要】在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，教育越來越被人們重視，國家對于教育的支持力度也是顯而易見的。當(dāng)代教育要求社會、家庭和學(xué)校共同完成，但由于學(xué)生年紀(jì)尚輕，尚未對社會有太多的接觸，所以學(xué)生的教育主要是由家庭和學(xué)校完成的。在學(xué)生的當(dāng)前時期，其自身的世界觀、人生觀、價值觀尚未完整，因此在其中家庭和學(xué)校的教育就顯得極為重要，家庭和學(xué)校的教育可以讓學(xué)生形成正確的思想意識，有自身理解事物，并且予以思考的能力，讓被教育的人做出自己對社會應(yīng)有的貢獻(xiàn)，本文就家?；咏逃龑W(xué)生問題和策略進(jìn)行探討，希望對學(xué)生的教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】家?；?教育;出現(xiàn)問題;解決策略

【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

引言

教育是什么？顧名思義，教育，就是教書育人，通過教育，可以使受教育者擁有知識、技能，提高自身價值，進(jìn)而為社會實現(xiàn)自身的作用，創(chuàng)造價值，還可以加強(qiáng)人的思考能力，讓受教育者能夠積極思考，做出自主的判斷，提高全社會的整體素質(zhì)[1]。而教育的方式也是需要有所選擇的，教育主要有家庭、學(xué)校和社會三種方式，前兩種在孩子的教育中占主要地位，我們所有人都知道，在孩子的教育中單憑家庭或者社會單方面都是無法完成的，因為一個方面總會有它的弊端，所以，只有家校聯(lián)合互動共同教育才會使孩子在教育中得到全面發(fā)展，在當(dāng)前教育改革的背景下，孩子的教育是素質(zhì)教育，其不僅僅只包括孩子的知識傳授，更貫徹在孩子教育的各個方面，家庭教育在其中起到了至關(guān)重要的作用，它既可以補(bǔ)充教育孩子在學(xué)校中學(xué)不到的部分，也對學(xué)校對孩子的教育提供強(qiáng)大的援助，所以，家?；咏逃呛⒆赢?dāng)前教育的最佳途徑。

一、當(dāng)前家校教育中存在的問題

在當(dāng)前，由于社會和家庭的錯誤思想，家?；咏逃皇峭接衅浔恚霈F(xiàn)了很多急需解決的問題。

（一）沒有完整的體系

當(dāng)前的家校合作中并沒有法律法規(guī)的規(guī)定和相關(guān)政策的支持，僅僅是教育工作者基于自身的責(zé)任感而做出的努力，盡管當(dāng)前學(xué)校建立“家長委員會”等家長溝通的組織，但這些都只是教育工作者單方面出力，除家庭方面被迫加入外，再無其他方面加入進(jìn)來，由此來看，受到制度不完善的影響，家校合作體系不健全，組織形式匱乏，形同虛設(shè)。

（二）家庭方面的合作意愿不明確

受到家庭成員的教育程度影響，家庭對于家校合作的態(tài)度并不積極，導(dǎo)致家校合作存在問題。

第一，在當(dāng)前來說，受到過高等教育的家長在所有的家長中只能占很少的一部分，出于生活壓力，家長都需要在外工作，對孩子的關(guān)心程度不夠，自然對于家校合作了解不多，只是片面認(rèn)為孩子的教育只是學(xué)校的責(zé)任，此外，在對孩子的教育方法上，家長也是非常困惑，不知該如何教育，這些都阻礙著家校合作的進(jìn)行。

第二，當(dāng)代學(xué)生在家庭和社會的保護(hù)下成長，嬌縱之氣嚴(yán)重，并沒有太強(qiáng)的承受能力，對于家長和老師的勸告置之不理，家長對學(xué)校的片面看待也導(dǎo)致學(xué)校對孩子教育的家庭方面的工作難以開展，教師與家長的溝通嚴(yán)重不足，沒有關(guān)于孩子教育的實質(zhì)性的溝通[2]。

（三）自身定位不明確

對于家校合作來說需要家庭、社會和學(xué)校共同努力，但是由于沒有明確的責(zé)任分工，社會和家庭將更多的責(zé)任都負(fù)擔(dān)給了社會，面臨著巨大的工作壓力和當(dāng)前新課改的壓力，學(xué)校和教師不堪負(fù)重，在這種巨大的壓力下，在討論家校互動顯然是不和實際的。

二、家校合作的策略探討

（一）提高各方面的素質(zhì)培訓(xùn)

對于學(xué)校來說，學(xué)校可以通過邀請專家進(jìn)行講座、安排優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗分享，通過長時間的培訓(xùn)和熏陶，讓教師明白家校合作的重要性，提高教師在面對家校矛盾時的應(yīng)對能力。

對于家長來說，為了家校互動的順利進(jìn)行，學(xué)校需要針對每個學(xué)生的不同情況、加之當(dāng)前教育的實際，對家長進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。如：低年級以《家校攜手，共育未來》等為主題，中年級以《做優(yōu)秀家長，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生》等為主題，高年級以《怎樣去關(guān)心叛逆期的孩子》等為主題對家長進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這些主題不但簡單易懂，還可以解決實際問題，解決當(dāng)前家長在家庭教育中的障礙，對家長和孩子的關(guān)系有了積極的改變，得到了一致的認(rèn)可。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成才、成人，因此在教育中感恩教育也是學(xué)生教育的有效方法之一，通過觀看有關(guān)感恩的作品、進(jìn)行社會實踐活動等方式，讓學(xué)生在實踐中體會“感恩”二字的含義[3]。例如：感恩父母，為父母做一些日常的生活瑣事，像為父母捏肩、談心等;舉行義賣活動，所得款全部捐給殘疾兒童;寫一張感恩便簽，感謝幫助過你的人;學(xué)生走上講臺，體驗老師的不易。這些活動都能讓學(xué)生更加懂事，理解長輩的不易，從而在學(xué)習(xí)中更加努力，在生活中更加乖巧。

（三）拓展合作方式

就當(dāng)前來說，家校的合作在形式上還比較單一，僅僅只有家長會、家訪、電話等形式來進(jìn)行，但當(dāng)前隨著社會的發(fā)展，社交形式的多樣化，家長和學(xué)校溝通的方式也越來越多，例如電腦、網(wǎng)站、微信平臺等多種模式都可以促進(jìn)家校之間的交流，這些新穎形式極大豐富了家校合作的途徑，即使有著很遠(yuǎn)的距離雙方依然可以進(jìn)行溝通，學(xué)校通過選出適合自身的方式進(jìn)行合作，在形式的多樣化上更加注重新形式的實際效果。

三、結(jié)語

教育是國家發(fā)展的動力，也是個人全面素質(zhì)提升的重要途徑，學(xué)生的教育是多方面共同努力才能完成的，在其中的家校教育更是起到了舉足輕重的作用，所以一定要做好家校教育的落實工作，在社會、家庭和學(xué)校的努力下培養(yǎng)孩子的全面成長。

參考文獻(xiàn)

[1]南京市教育科學(xué)研究所李亞娟左坤.家?；勇?lián)通尚需三大推力[N].中國教育報，2019-05-30009.

[2]吳振華.“四位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)同機(jī)制構(gòu)建與實踐[J].長沙理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，03：96-100.

[3]李璐，楊軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下家校微信群的運用現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].漢字文化，2019，10：148-150.