提高安全意識(shí)做幼兒生命的守護(hù)神

唐臘梅

【摘 要】時(shí)代和科技水平的進(jìn)步促進(jìn)了幼兒授課以及引導(dǎo)工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，幼兒時(shí)期是人類啟蒙的重要開始階段，同樣的也決定了幼兒?jiǎn)⒚沙砷L(zhǎng)的發(fā)展。所以，怎樣才能正確的做好幼兒園的管理成為了當(dāng)今時(shí)代主要的解決難題。本文對(duì)于當(dāng)今時(shí)代下幼兒園管理情況以及如何做好幼兒園管理工作做出了相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;安全意識(shí);管理現(xiàn)狀;對(duì)策建議

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01

引言

對(duì)于人一生中的發(fā)展時(shí)期，幼兒在今后的日常行為以及思想發(fā)展中起到了決定性地位。同時(shí)，幼兒決定了今后學(xué)習(xí)能力以及接受新鮮事物的能力以及狀況。面對(duì)這一階段，幼兒的思維以及能力都沒有達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)，心理以及身體都沒有發(fā)育完全，對(duì)于事物的正確性往往把握不夠，對(duì)于安全的概念也不是十分理解;所以，面對(duì)這個(gè)階段，家長(zhǎng)、教師和幼兒園都需要對(duì)幼兒做出正確的觀念理論教育。最主要的就是幼兒園教師，幼兒園教師在幼兒教育以及成長(zhǎng)階段起到了不可或缺的作用。反觀當(dāng)今現(xiàn)狀，公立私立幼兒園也反映出了存在的不足：安全管理問題，教師的職業(yè)操守不足，對(duì)幼兒的管理不到位。鑒于以上問題，本文對(duì)幼兒園安全管理工作進(jìn)行了以下分析，總結(jié)了當(dāng)今幼兒園安全管理的現(xiàn)狀以及解決方法。

一、幼兒園管理現(xiàn)狀

（一）安全管理水平

在幼兒時(shí)期，幼兒的成長(zhǎng)是與幼兒園相關(guān)聯(lián)的，并且幼兒對(duì)教師處于一種尊敬的態(tài)度，幼兒的成長(zhǎng)也離不開教師的指導(dǎo)，由此可見幼兒園對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性?，F(xiàn)當(dāng)代幼兒園管理水平層次不一，幼兒安全事故層出不窮，很多幼兒機(jī)構(gòu)在幼兒日常游戲活動(dòng)中缺少教師監(jiān)管，或教師安全意識(shí)不足、教師數(shù)量不足，或者有些機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定不能有效實(shí)行，導(dǎo)致幼兒安全事故的發(fā)生。幼兒的安全管理水平應(yīng)包含接送幼兒時(shí)人員的安全、飲食安全、教育安全、課間安全、睡眠安全以及教學(xué)設(shè)備安全保護(hù)[1]。幼兒園方面一方面在對(duì)加強(qiáng)對(duì)幼兒看護(hù)人員以及幼兒做出相應(yīng)的規(guī)范，另一方面也在對(duì)幼兒園教師加強(qiáng)管理才能做到一個(gè)相對(duì)良好的安全管理水平。

（二）目標(biāo)管理不明

對(duì)于幼兒園安全管理工作的現(xiàn)狀了解不充分，這次做出的條例不明確。幼兒園安全管理工作要求很多，卻不能夠直接的指出它的目標(biāo)，對(duì)于幼兒園安全管理工作的根本目的相違背[2]。并且，對(duì)于幼兒園教師以及工作人員的工作要求上存在著不明確的分類，教師應(yīng)保證幼兒在課堂的安全，班主任應(yīng)在日常生活以及課間保證幼兒的活動(dòng)安全，而安保人員應(yīng)當(dāng)管理好人員的安全，以防不法人員隨意出入校園。因此，做出一個(gè)正確的目標(biāo)管理對(duì)于幼兒園安全管理工作以及未來幼兒的安全問題都是十分重要的，在今后幼兒的安全意識(shí)，發(fā)現(xiàn)安全問題如何解決，日常需要注意的方面都需加強(qiáng)。在進(jìn)行上學(xué)放學(xué)階段，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子安全的監(jiān)督，避免孩子到處亂跑導(dǎo)致安全事故，直至把孩子安全送到家長(zhǎng)手中并做好記錄。

二、幼兒園安全管理工作對(duì)策

（一）制定科學(xué)的管理目標(biāo)

制定一個(gè)正確的幼兒園安全管理工作方案一方面可以促進(jìn)幼兒園安全教育方案的進(jìn)行，另一方面也為實(shí)現(xiàn)幼兒園安全管理工作做出了突出的貢獻(xiàn)，以便于可以使幼兒園安全管理工作做到相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，同時(shí)也有利于幼兒園形象的建立。

其實(shí)如通過幼兒園對(duì)于幼兒的管理做出一些加強(qiáng)，對(duì)班級(jí)人數(shù)做出相應(yīng)的規(guī)定不能過多，否則不利于教師的管控，適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)人數(shù)有利于教師對(duì)于幼兒安全管理負(fù)責(zé)到每一個(gè)人，再者，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)定好正確有力的時(shí)間規(guī)劃，以便于家長(zhǎng)對(duì)孩子的接送問題，最后，關(guān)于幼兒的睡眠時(shí)間應(yīng)該保持充分，在幼兒時(shí)期需要充足的睡眠，保證身體的發(fā)育及身體的健康。

（二）規(guī)范幼兒園安全管理

幼兒園應(yīng)當(dāng)讓幼兒管理工作做到保障。第一點(diǎn)，幼兒園里往往都是年齡較小的兒童，對(duì)于安全意識(shí)并不充分，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)也并不能做出及時(shí)的反應(yīng)，甚至遇到危險(xiǎn)時(shí)尚不自知，所以對(duì)于幼兒園安全管理工作就需要充分的加強(qiáng)，避免對(duì)幼兒的安全造成傷害[3]。第二點(diǎn)，對(duì)于幼兒園的設(shè)備以及教學(xué)工具如果其中存在有危險(xiǎn)問題，就可能發(fā)生安全事故，所以對(duì)于學(xué)校設(shè)備教學(xué)工具都要按時(shí)按規(guī)矩進(jìn)行相應(yīng)的檢查，發(fā)現(xiàn)安全問題后就要及時(shí)對(duì)其做出相應(yīng)的解決辦法。第三點(diǎn)，面對(duì)經(jīng)常存在的安全問題時(shí)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)提早對(duì)孩子進(jìn)行課堂上或者平日里的安全教育活動(dòng)，提高幼兒面對(duì)安全問題時(shí)的意識(shí)，改善幼兒園的授課資源，增強(qiáng)以往幼兒園的安全，在原有的安全管理上做出加強(qiáng)維護(hù)，增加幼兒園水平，對(duì)于幼兒的安全問題做出貢獻(xiàn)，使幼兒的安全發(fā)展得到保證。也可以通過進(jìn)行一些教育安全比賽，對(duì)于安全知識(shí)掌握良好的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以便于孩子對(duì)安全知識(shí)的掌握的意識(shí)有所加強(qiáng)。

（三）實(shí)行多方位安全管理措施

幼兒園方面一方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒看護(hù)人員以及幼兒做出相應(yīng)的規(guī)范，而且也應(yīng)該對(duì)幼兒園教師加強(qiáng)管理，并且對(duì)幼兒園教育體系做出相應(yīng)的控制，讓幼兒園處于適合幼兒發(fā)展的良好氛圍。首先攝像頭應(yīng)當(dāng)全方位監(jiān)控孩子們的行動(dòng)以及對(duì)于監(jiān)控中心的老師責(zé)任性的管理。其次在幼兒一日三餐要加強(qiáng)對(duì)食物衛(wèi)生以及保質(zhì)期等多方面的掌握和監(jiān)督，避免食物中毒等情況的發(fā)生。再者進(jìn)行課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的行為活動(dòng)范圍，避免出現(xiàn)幼兒脫離活動(dòng)范圍區(qū)。最后幼兒進(jìn)行午睡時(shí)應(yīng)有相應(yīng)教師對(duì)幼兒人數(shù)進(jìn)行清點(diǎn)并全程看護(hù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園的教師作為幼兒的主要負(fù)責(zé)人，擔(dān)負(fù)起了對(duì)幼兒入學(xué)的很多重要的部分，對(duì)于幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量的好壞直接影響了幼兒對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)知，其中教師的教育的方法的影響也組成了幼兒園教育質(zhì)量的好壞的很大組成部分，所以幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將安全責(zé)任做好促進(jìn)幼兒安全管理的教育和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]商雪琴.幼兒園管理現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018，05：120.

[2]陳惠青.引入危機(jī)管理意識(shí)完善幼兒園安全管理[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，1506：213.

[3]滕婉俐.民辦幼兒園安全管理問題探析——基于對(duì)東部Z市的調(diào)查分析[J].江蘇教育，2018，02：48-50.